加重實(shí)習(xí)砝碼

葛力力

在國(guó)際金融危機(jī)影響下,我國(guó)大中學(xué)校學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。為此,職業(yè)院校在“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)思路指引下,更須突出自身特點(diǎn),增強(qiáng)自身優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)出社會(huì)適用的人才。其中一個(gè)重要的舉措,就是加重學(xué)生實(shí)習(xí)的砝碼。

先看一組材料：

智聯(lián)招聘網(wǎng)日前針對(duì)企業(yè)人力資源部門的調(diào)查表明,57%的企業(yè)招聘官在招聘畢業(yè)生時(shí),首先看他們的實(shí)習(xí)經(jīng)歷和表現(xiàn);

據(jù)零點(diǎn)研究咨詢集團(tuán)前些時(shí)候的一份調(diào)查報(bào)告顯示,與國(guó)外每個(gè)大學(xué)生平均實(shí)習(xí)2.7次相比,中國(guó)學(xué)生僅11.7%有實(shí)習(xí)經(jīng)歷,其中還包括學(xué)校強(qiáng)制要求學(xué)生必須有實(shí)習(xí)經(jīng)歷而找關(guān)系出證明卻未真正實(shí)習(xí)的學(xué)生。

據(jù)統(tǒng)計(jì),90%以上的美國(guó)大學(xué)生四年中會(huì)實(shí)習(xí)2-3次;法國(guó)高校規(guī)定學(xué)生畢業(yè)前至少實(shí)習(xí)兩次,才能拿到畢業(yè)證書;日本一般大學(xué)生在大三春季開始,就會(huì)進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí);而與國(guó)外眾多企業(yè)為大學(xué)生提供許多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)相比,我國(guó)目前只有5%的企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

零點(diǎn)研究咨詢集團(tuán)的調(diào)查還顯示,在我國(guó)目前能為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的那5%的企業(yè),大部分為三資企業(yè),而且多數(shù)集中在北京、上海等大中城市,而占全國(guó)企業(yè)總數(shù)99%以上,吸納75%以上從業(yè)人員的中小企業(yè)卻很少對(duì)大學(xué)生開放實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

湖南大學(xué)今年三月的一個(gè)關(guān)于“社會(huì)實(shí)踐之大學(xué)生實(shí)習(xí)問題”的調(diào)查報(bào)告以“實(shí)習(xí)時(shí)間難保、實(shí)習(xí)單位難尋、實(shí)習(xí)效果難體現(xiàn)成為三道難”為眉題，文中說到：學(xué)生實(shí)習(xí)和打工機(jī)會(huì)的獲得60.5%是通過親戚、熟人的推薦,31.9%的人是通過網(wǎng)絡(luò)或報(bào)紙的招聘廣告找到的。值得注意的是,通過熟人推薦的機(jī)會(huì)中,80.7%的機(jī)會(huì)是由大學(xué)生的父母出面安排的。參加調(diào)查的大學(xué)生表示,由于實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的稀缺,以及關(guān)于實(shí)習(xí)的大環(huán)境缺乏透明度,讓他們只能“將就”機(jī)會(huì),而不能挑選適合自己的企業(yè)和崗位,以致影響他們的實(shí)習(xí)和打工表現(xiàn)。

實(shí)習(xí)就是學(xué)生把學(xué)到的理論知識(shí)拿到實(shí)際工作中去應(yīng)用和檢驗(yàn),以鍛煉工作能力的實(shí)踐活動(dòng)。這是學(xué)校教育中十分重要的應(yīng)用環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)還是大學(xué)生對(duì)自己未來職業(yè)的一種體驗(yàn),只有經(jīng)歷職場(chǎng)與崗位的生活,才能進(jìn)一步確定自己的目標(biāo)職業(yè)是否定對(duì)了,理想中的職業(yè)與實(shí)際中的職業(yè)是否有差距,差距有多大,自己是否能接受。也就是說,實(shí)習(xí)也是大學(xué)生與職業(yè)、與社會(huì)的一種初步的但是又極為重要的磨合機(jī)會(huì)與一個(gè)磨合期。

上面材料中說到缺乏實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的主要是普通大學(xué)的學(xué)生。許多普通大學(xué)在經(jīng)過十年擴(kuò)大招生后,在校生數(shù)倍甚至上十倍的增長(zhǎng),而教學(xué)卻沒有跟上。不少新開設(shè)的專業(yè)師資和實(shí)驗(yàn)設(shè)備都缺乏,尤其是實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),更是弱中之弱,很多情況下,就是“放羊”,讓學(xué)生自己找實(shí)習(xí)單位。至于學(xué)生是真實(shí)習(xí)還是假實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)得怎么樣,或者是無暇顧及,或者是不愿多問。這樣,無數(shù)的畢業(yè)生面對(duì)招聘或去應(yīng)聘,除了一張文憑,沒有像樣的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,沒有職場(chǎng)感受,更談不上有像樣的技能。像這樣不能很快在崗位上干起來的人,招聘單位自然不愿意錄用。

當(dāng)然,從長(zhǎng)遠(yuǎn)和根本上說,如國(guó)外一些成功和成熟的經(jīng)驗(yàn)所示,我國(guó)應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)在政府指導(dǎo)下,學(xué)校、企業(yè)及社會(huì)各方參與的促進(jìn)大學(xué)生實(shí)習(xí)和見習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制。但是短期內(nèi)似乎難以看到有根本性的舉措。雖然國(guó)務(wù)院前不久發(fā)了一個(gè)通知,要求各院校大力組織以就業(yè)為目的的實(shí)習(xí)實(shí)踐,以確保高校畢業(yè)生在離校前都能參加實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)?？墒沁@種救火式的舉措不是治本之道,也難以產(chǎn)生明顯效果。普通大學(xué)的許多學(xué)生在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)上的窘困情形及就業(yè)時(shí)的無奈,實(shí)際上也給了職業(yè)院校一個(gè)強(qiáng)烈的警示。職業(yè)院校也有擴(kuò)招帶來的一系列問題,在學(xué)生實(shí)習(xí)問題上千萬不能馬虎。一定要突出職業(yè)院校的職業(yè)特色,一定要發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),拽緊與行業(yè)和企業(yè)的紐帶,進(jìn)一步打造好實(shí)習(xí)基地,夯實(shí)實(shí)習(xí)基礎(chǔ),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)習(xí)安排與指導(dǎo)。有這么幾個(gè)方面的問題值得職業(yè)院院和有關(guān)方面重視：

1.加強(qiáng)職業(yè)院校與行業(yè)、企業(yè)天然緊密的關(guān)系,依托行業(yè),聯(lián)系企業(yè)合作辦學(xué),加強(qiáng)“訂單式”培養(yǎng)和“工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式力度。這不僅是從根本上解決學(xué)校實(shí)習(xí)環(huán)境、實(shí)習(xí)場(chǎng)地、實(shí)習(xí)師資等問題的辦法,也是穩(wěn)定、疏通、拓寬就業(yè)渠道的可靠措施。

2.通過院校間的聯(lián)合合作做強(qiáng)自身。近幾年,山東、江蘇、廣東等沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份和湖南、安徽、河南等中部省份都在進(jìn)行舉辦職業(yè)教育集團(tuán)的實(shí)踐探索,依托行業(yè),將相關(guān)的高職和中職院校組成聯(lián)合體,實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、師資等資源的共享。從實(shí)踐效果來看不錯(cuò),值得推廣和繼續(xù)深化改革。

3.結(jié)合國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,相應(yīng)調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置,并加大其中學(xué)生實(shí)習(xí)的分量,除了保證實(shí)習(xí)時(shí)數(shù),更要保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。

4.要將學(xué)生的職業(yè)精神和整體素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于實(shí)習(xí)過程中,并作為學(xué)生考評(píng)的重要指標(biāo)。

5.注意在實(shí)習(xí)中維護(hù)學(xué)生和企業(yè)的權(quán)益,這是有著長(zhǎng)遠(yuǎn)意義和多方共贏的做法。特別是中職校未成年學(xué)生的權(quán)益,更要依法維護(hù)。

如果職業(yè)院校能利用和發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),加重實(shí)習(xí)的砝碼,努力培養(yǎng)出企業(yè)和社會(huì)適用的有一技之長(zhǎng)的人才,那么也就較他人更為從容地破解學(xué)生就業(yè)的難題了。

責(zé)任編輯：夏煥堂