重院校動(dòng)漫教育　走校企合作之路

李　勤

摘要：國(guó)家為了促進(jìn)動(dòng)漫教育的發(fā)展，創(chuàng)造了適宜的環(huán)境，給予了大力支持，并建設(shè)了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)基地，而動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)究竟應(yīng)該為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)什么樣的人才和如何培養(yǎng)，這是關(guān)系到我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)興衰成敗的大事，也是當(dāng)前職業(yè)教育面臨的緊迫任務(wù)。

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫教育；發(fā)展現(xiàn)狀；人才培養(yǎng)；校企合作

作者簡(jiǎn)介：李勤（1964-），女，山東濟(jì)南人，廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教師，主要研究方向?yàn)橐曈X(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)方向的教學(xué)。

中圖分類(lèi)號(hào)：Ｇ７１２文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1001-7518(2009)14-００32-02

動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)一改往日只有少數(shù)綜合類(lèi)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的試探性設(shè)置，而成為各類(lèi)院校紛紛追捧的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。如今動(dòng)漫設(shè)計(jì)師已名列教育部公布的2442個(gè)新增專(zhuān)業(yè)中，步入我國(guó)大中專(zhuān)、高職院校學(xué)歷教育的殿堂。國(guó)家也出臺(tái)措施，積極扶持國(guó)內(nèi)動(dòng)漫原創(chuàng)企業(yè)的發(fā)展。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)化、基地化、集團(tuán)化和國(guó)際化的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才提出了很大的需求，而專(zhuān)業(yè)人才來(lái)源于專(zhuān)業(yè)教育。目前，中國(guó)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教育存在著一系列的問(wèn)題，成為制約中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的主要因素。

一、當(dāng)前院校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教育的狀況

從2000年開(kāi)始，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)廣闊的市場(chǎng)前景吸引了許多院校職業(yè)教育有識(shí)之士的注意力，它不僅被許多院?？春茫脖缓芏鄬W(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)知。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的升溫也帶動(dòng)了動(dòng)漫教育熱，到2007年全國(guó)已經(jīng)有超過(guò)500多所的學(xué)校開(kāi)設(shè)了動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)。自2004年起，動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生人數(shù)開(kāi)始逐年成倍增加，盡管如此，由于這一產(chǎn)業(yè)起步晚，需求大，而目前我國(guó)動(dòng)漫從業(yè)人員仍不足1萬(wàn)，僅僅數(shù)字動(dòng)畫(huà)的人才缺口就超過(guò)15萬(wàn)人，可見(jiàn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才在今后較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)是供不應(yīng)求的。

近年來(lái)，動(dòng)漫公司和動(dòng)漫游戲公司的用人需求發(fā)生了很大的變化，前段時(shí)間有某報(bào)道稱(chēng)，上海某家動(dòng)畫(huà)公司，需要一批動(dòng)畫(huà)制作人員，于是通過(guò)媒體刊登了一名為“培訓(xùn)、招聘”的啟事。啟事上稱(chēng)，將針對(duì)動(dòng)畫(huà)后期制作有償培訓(xùn)一批人員并擇優(yōu)錄用，錄用后將返還部分學(xué)費(fèi)。這則啟事吸引來(lái)將近10所學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)辦公室的老師，他們?cè)敢庾屪约旱漠厴I(yè)生再交納數(shù)千元的學(xué)費(fèi)參加公司培訓(xùn)，然后就業(yè)。以上這種情況在我國(guó)許多城市已是屢見(jiàn)不鮮。有資料顯示目前動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的直接就業(yè)率還不到20％。由此可見(jiàn)，學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，不能直接上崗就業(yè)，卻走進(jìn)了再培訓(xùn)的怪圈，歸根結(jié)底是學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生得不到社會(huì)的認(rèn)可。可以說(shuō)，職業(yè)教育發(fā)展到今天，學(xué)校在專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面能做到緊貼市場(chǎng)，但是在人才培養(yǎng)模式上卻與“以就業(yè)為導(dǎo)向”的宗旨若即若離，與我們提出的“學(xué)生與企業(yè)零距離就業(yè)”的理念相違背。

那么，社會(huì)對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的動(dòng)漫畢業(yè)生究竟有什么要求呢?

1．動(dòng)漫公司并不注重學(xué)生的學(xué)歷，但要求學(xué)生一定要有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力。

2．動(dòng)漫公司希望學(xué)校培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的合作精神，能快速適應(yīng)企業(yè)商業(yè)化、團(tuán)隊(duì)化的創(chuàng)作的技能型人才。

目前，國(guó)內(nèi)的動(dòng)漫公司大多已經(jīng)度過(guò)了創(chuàng)業(yè)期，現(xiàn)在正進(jìn)入規(guī)模擴(kuò)張的階段，急需大量的技術(shù)人才，但是由于學(xué)校培養(yǎng)的人才不能為企業(yè)直接使用，很多公司為了適應(yīng)業(yè)務(wù)的快速發(fā)展，已經(jīng)開(kāi)始自己培養(yǎng)和儲(chǔ)備人才，出現(xiàn)了動(dòng)漫公司業(yè)務(wù)和人才培養(yǎng)一肩挑的局面，如此下去，學(xué)校還有開(kāi)設(shè)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的必要嗎?學(xué)校開(kāi)設(shè)的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)還有發(fā)展前途嗎?所以，要辦好動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)首先應(yīng)該清楚學(xué)校在動(dòng)漫人才的培養(yǎng)模式上究竟存在著什么樣的不足。

二、加強(qiáng)動(dòng)漫師資培養(yǎng)和教材建設(shè)

許多院校的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)都是在早期的美術(shù)、計(jì)算機(jī)或數(shù)字媒體等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上嫁接而生的，基礎(chǔ)很薄弱，尤其缺少高水平的師資，很大一部分動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的教師是在邊教邊學(xué)中成為動(dòng)漫的專(zhuān)業(yè)師資。甚至某些院校設(shè)置的所謂“動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)”中，沒(méi)有一家在教授漫畫(huà)課程。所有的“動(dòng)漫老師”，都在教如何畫(huà)動(dòng)畫(huà)片。只不過(guò)，有些院?！疤拱住闭f(shuō)自己是“動(dòng)畫(huà)學(xué)院”、“動(dòng)畫(huà)系”，而更多的院校，是在以“動(dòng)漫”為幌子，招收“動(dòng)畫(huà)”的學(xué)生。動(dòng)漫教學(xué)的師資極其缺乏，這些與日、美、韓的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)師資相比我們的差距很大。之所以全盤(pán)學(xué)“動(dòng)畫(huà)”，是因?yàn)閲?guó)內(nèi)目前根本就沒(méi)有適用于高校的、具有權(quán)威性的漫畫(huà)教材。中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展遇到了師資缺乏和教材落后前所未有的發(fā)展瓶頸。要培養(yǎng)高水平的漫畫(huà)教師，需要建立起一支技能全面，又能互補(bǔ)的動(dòng)漫師資團(tuán)隊(duì)，只有團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)合作，才能形成良好的動(dòng)漫教學(xué)環(huán)境。院校應(yīng)在動(dòng)漫師資隊(duì)伍的培養(yǎng)上不遺余力，而動(dòng)漫師資的培養(yǎng)不是一個(gè)短期內(nèi)便可以解決的問(wèn)題，需要長(zhǎng)期的不懈努力。

三、創(chuàng)新和拓展動(dòng)漫教學(xué)體系

動(dòng)畫(huà)是種文化，動(dòng)畫(huà)藝術(shù)重構(gòu)了多種藝術(shù)而成為一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)體系，它不僅借用了電影藝術(shù)的技法和語(yǔ)

言，同時(shí)又吸取了純繪畫(huà)的精髓以及卡通漫畫(huà)通俗的文化精神；動(dòng)畫(huà)藝術(shù)不僅包含精彩的渲染劇情的音樂(lè)、打動(dòng)人心語(yǔ)言的文字，同時(shí)又得借用高科技技術(shù)表現(xiàn)手段。但是，事實(shí)上沒(méi)有一個(gè)人能集多種才能于一身。因此，在培養(yǎng)人才上，本著學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的多樣性以及因材施教的教學(xué)原則，有所側(cè)重地進(jìn)行調(diào)整。根據(jù)動(dòng)畫(huà)行業(yè)的特殊性，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，按不同的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)的產(chǎn)業(yè)化鏈接，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力分成二個(gè)培養(yǎng)方向：

l.原創(chuàng)型人才方向培養(yǎng)：首先，理論教學(xué)的重點(diǎn)在于動(dòng)漫創(chuàng)新的設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)。動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)應(yīng)該集中以動(dòng)畫(huà)腳本寫(xiě)作、動(dòng)畫(huà)編導(dǎo)、動(dòng)畫(huà)角色、動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景綜合藝術(shù)設(shè)計(jì)為主干課程的教學(xué)。在這些專(zhuān)業(yè)具體的理論教學(xué)中，應(yīng)該以設(shè)計(jì)案例與實(shí)踐教學(xué)為主導(dǎo)，通過(guò)分析中外成功與失敗的設(shè)計(jì)作品，具體詮釋與強(qiáng)化對(duì)理論的理解與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和藝術(shù)底蘊(yùn)。其次，關(guān)于原創(chuàng)性人才的實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)該以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)室、工作室或動(dòng)漫企業(yè)結(jié)合起來(lái)。實(shí)踐教學(xué)實(shí)施實(shí)驗(yàn)室工作室教學(xué)模式，模擬任務(wù)目標(biāo)參加實(shí)踐，利用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技巧嘗試新的組合的可能性，在藝術(shù)形式上進(jìn)行探索，試驗(yàn)、創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，使課堂教學(xué)的內(nèi)容得到延伸和補(bǔ)充。

2.技能型人才方向培養(yǎng)：以操作能力為主、藝術(shù)創(chuàng)造能力為輔的原則。以執(zhí)行編導(dǎo)、原畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)加工、動(dòng)畫(huà)制作應(yīng)用實(shí)踐為主干課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)畫(huà)技能?！皠?dòng)畫(huà)技能”的培養(yǎng)在于技術(shù)上的精通，主要是以動(dòng)畫(huà)加工和制作為主體，高校動(dòng)畫(huà)技能課程的教學(xué)，需要在把握技能的同時(shí)，依然需要注意動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)理念的處理，處理好制作與設(shè)計(jì)主題、成片設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)在技術(shù)加工與制作中對(duì)“設(shè)計(jì)”元素的準(zhǔn)確把握甚至予以開(kāi)拓創(chuàng)新。

四、如何走好培養(yǎng)動(dòng)漫人才的校企合作之路

動(dòng)漫教育目前是動(dòng)漫人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中較薄弱的也是產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)走向騰飛的最大的軟肋。動(dòng)漫教育本身的實(shí)力比產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)況還要薄弱，要依靠一個(gè)還相對(duì)薄弱的動(dòng)漫教育來(lái)承擔(dān)現(xiàn)在和向未來(lái)行業(yè)的人才輸出重任不進(jìn)行前期的投入，僅僅依靠院校本身是不行的。院校的主要任務(wù)是教學(xué)，無(wú)法第一時(shí)間監(jiān)測(cè)到市場(chǎng)的需求和動(dòng)態(tài)，校企合作，能更好的讓院校接收到動(dòng)漫的發(fā)展方向，縮短學(xué)生跟市場(chǎng)的距離，更好的實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫的開(kāi)放性教學(xué)。加強(qiáng)校企合作，是搞好動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)和動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必由之路。

與企業(yè)合作辦學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面完善人才培養(yǎng)的模式，以適應(yīng)動(dòng)漫人才的培養(yǎng)。

1．企業(yè)參與課程設(shè)計(jì)。(1)企業(yè)參與課程的設(shè)計(jì)，可以使課程安排更系統(tǒng)更科學(xué)，更能適應(yīng)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)需求，把學(xué)校的學(xué)歷教育與企業(yè)的市場(chǎng)培訓(xùn)相結(jié)合，可以解決“學(xué)非所用”的問(wèn)題；(2)將企業(yè)文化融入課堂教學(xué)，學(xué)用結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際；(3)調(diào)研動(dòng)漫市場(chǎng)人才的需求狀況，在課程設(shè)置上要堅(jiān)持動(dòng)畫(huà)技術(shù)和動(dòng)畫(huà)藝術(shù)并重的方針，不能只教學(xué)生用三維動(dòng)畫(huà)軟件，或者只會(huì)用二維的傳統(tǒng)手繪，應(yīng)該是全方位素質(zhì)的提高。

2．充分有效地借助企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)。(1)學(xué)校在硬件配備上的投入是有限的，而且一般學(xué)校只能建設(shè)一些基礎(chǔ)性設(shè)備，一些高、尖端的設(shè)備引進(jìn)是有一定難度的。所以與有一定實(shí)力的動(dòng)漫公司合作辦學(xué)，可以充分發(fā)揮企業(yè)在設(shè)備上的優(yōu)勢(shì)，確保學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和技能不落后。(2)安排學(xué)生到公司實(shí)踐實(shí)訓(xùn)(工學(xué)結(jié)合)——這是必備的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解生產(chǎn)過(guò)程中的操作流程(比如原畫(huà)創(chuàng)作、中間畫(huà)制作、上色、動(dòng)態(tài)處理以及后期處理、游戲策劃和游戲開(kāi)發(fā)等等)。

3．逐步實(shí)現(xiàn)企業(yè)項(xiàng)目的引入。學(xué)生學(xué)習(xí)到了一定階段以后，已基本具備了基本制作技能，這時(shí)可以通過(guò)兼職的動(dòng)畫(huà)師嘗試從企業(yè)引進(jìn)一個(gè)或若干個(gè)項(xiàng)目，以項(xiàng)目教學(xué)的方式導(dǎo)入到課堂的教學(xué)中來(lái)，通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)，分解項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程，將學(xué)生編成項(xiàng)目小組，讓學(xué)生跟隨產(chǎn)品完成進(jìn)度完成各自項(xiàng)目，最終按項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)的原則進(jìn)行教學(xué)上的課程考核，并從商業(yè)化和產(chǎn)品質(zhì)量的角度最終對(duì)產(chǎn)品的市場(chǎng)價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4．改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)面向市場(chǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，許多課程的教學(xué)依然走傳統(tǒng)教學(xué)的老路。比如素描，傳統(tǒng)的觀點(diǎn)就是單純的畫(huà)模特，依葫蘆畫(huà)瓢，實(shí)踐證明這種教學(xué)模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能適應(yīng)的市場(chǎng)需求。動(dòng)漫(動(dòng)畫(huà))、教育不是純美術(shù)的教育，純美術(shù)的教育是非常講究個(gè)性化，而動(dòng)漫的教育就是除了培養(yǎng)個(gè)性以外還需要有普遍的共性，說(shuō)到底就是怎么樣把個(gè)性融入到市場(chǎng)化的共性中去，為大眾所接受。

5．聘請(qǐng)企業(yè)的動(dòng)漫師擔(dān)任導(dǎo)師，建立導(dǎo)師工作制度。聘請(qǐng)企業(yè)的動(dòng)漫師擔(dān)任導(dǎo)師，采取導(dǎo)師工作室制度，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。這樣可以使專(zhuān)業(yè)變得具有更強(qiáng)的商業(yè)氣息和實(shí)用價(jià)值，更貼近市場(chǎng)，為市場(chǎng)培養(yǎng)實(shí)用的人才。企業(yè)的動(dòng)漫師處于這個(gè)領(lǐng)域的最前沿，他對(duì)自己這個(gè)工作室的主張、追求有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)師的主張，創(chuàng)作出與導(dǎo)師的主張和追求相近的動(dòng)漫作品。比如實(shí)驗(yàn)動(dòng)漫工作室，它的動(dòng)畫(huà)教學(xué)，是比較有特色，有時(shí)看不出它有什么故事，可能就是一種情緒，一種效果，在藝術(shù)觀念上要有所拓展。

6．校企合作實(shí)現(xiàn)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)。在教學(xué)中注重實(shí)際學(xué)習(xí)成果的考察，這是檢驗(yàn)教學(xué)效果所必須的，其中尤其不能忽視過(guò)程評(píng)價(jià)。企業(yè)與學(xué)校共同負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，企業(yè)參與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)，則更具有權(quán)威性，同時(shí)也更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。

總之，中國(guó)動(dòng)漫業(yè)要騰飛，必須走動(dòng)漫教育為先的道路，要從人才培養(yǎng)的源頭——?jiǎng)勇逃蠈ふ彝黄瓶?。要加?qiáng)對(duì)培養(yǎng)動(dòng)漫人才院校的投入和扶植，從最基礎(chǔ)和最核心的動(dòng)漫教育抓起。加強(qiáng)對(duì)動(dòng)漫編劇、編導(dǎo)動(dòng)漫制作、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作和動(dòng)漫衍生產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)院校與業(yè)界、市場(chǎng)的良性互動(dòng)。只有把人才培養(yǎng)放到動(dòng)漫業(yè)發(fā)展的首位，才能做強(qiáng)產(chǎn)業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)中國(guó)動(dòng)漫業(yè)的振興。

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責(zé)任編輯：夏煥堂