淺談面向中職學(xué)生的會(huì)計(jì)類課程教學(xué)

楊衛(wèi)紅

摘要：對(duì)于初中畢業(yè)生和具有初中同等學(xué)歷的人員來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)課是陌生的、深?yuàn)W的、難于理解的，文章旨在通過(guò)作者本人近幾年的一些教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出一套較為行之有效的方法，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，強(qiáng)化實(shí)操技能訓(xùn)練，使之能在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)基本掌握會(huì)計(jì)核算的操作技巧，為自己即將展開的職場(chǎng)拼殺打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生會(huì)計(jì)課程教學(xué)

中圖分類號(hào)：F230文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-914(2009)04-140-01

筆者從事會(huì)計(jì)教學(xué)已有幾年時(shí)間，經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)生由普遍聽(tīng)不懂，到現(xiàn)在每次的學(xué)生評(píng)議結(jié)果都比較令人滿意的過(guò)程。自己不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)摸索出一套適合的教學(xué)方法。筆者所任教的學(xué)校是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技校，是一所中職類學(xué)校，生源決定了學(xué)生的素質(zhì)。

一、中職類學(xué)生現(xiàn)狀分析

1、中職類學(xué)生的由來(lái)。中等職業(yè)教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，目的是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。中等職業(yè)教育是目前我國(guó)職業(yè)教育的主體，主要由中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施，招生對(duì)象主要是初中畢業(yè)生和具有初中同等學(xué)歷的人員，基本學(xué)制以三年制為主。這類學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中文化知識(shí)教育的同時(shí)，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對(duì)性地實(shí)施職業(yè)知識(shí)教育和職業(yè)技能訓(xùn)練。

2、中職類學(xué)生的特點(diǎn)。目前的初中畢業(yè)生他們?cè)诰拍曛屏x務(wù)教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要學(xué)習(xí)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等以自然科學(xué)為主的課程，對(duì)于在中職教育體系中接觸到的與人文科學(xué)密切相關(guān)的經(jīng)濟(jì)類學(xué)科普遍比較陌生。他們的年齡基本都在15-17歲左右，生活閱歷相當(dāng)簡(jiǎn)單，基本沒(méi)有個(gè)人財(cái)產(chǎn)，所有事情均在父母的安排下，在經(jīng)濟(jì)生活方面基本是一張白紙。由于生活中沒(méi)有相似的經(jīng)歷，授課時(shí)如果僅是照本宣科的話，很難引起他們的興趣，基本上以大打瞌睡為主。

二、開設(shè)經(jīng)濟(jì)類課程的意義

1、了解社會(huì)形勢(shì)的必然。因?yàn)橹新氼悓W(xué)生在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)兩年后，將踏入社會(huì)，必須使他們了解社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，明確自己的位置，才能更好的適應(yīng)社會(huì)。

2、專業(yè)組成的需要。因?yàn)橹新氼悓W(xué)生到了職校以后，必須選定一個(gè)專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而這個(gè)專業(yè)與他即將從事的工作有著必然的聯(lián)系，那么，職場(chǎng)中的五花八門的職業(yè)沒(méi)有一個(gè)能跟經(jīng)濟(jì)脫得了干系。而會(huì)計(jì)更屬于基礎(chǔ)的入門類學(xué)科。

三、會(huì)計(jì)類課程教學(xué)法初探

1、從生活人手，以引起興趣為主。以《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》為例，學(xué)的應(yīng)該是最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)知識(shí)，難度并不大，但必須激發(fā)學(xué)生的興趣，例如一個(gè)很基本的問(wèn)題?！拔覟槭裁匆獙W(xué)會(huì)計(jì)?”是啊，書本上有現(xiàn)成的會(huì)計(jì)工作的意義和任務(wù)，但當(dāng)你照書讀完了以后，學(xué)生是不會(huì)有多大感覺(jué)的。授課老師必須用平實(shí)而且接近生活的語(yǔ)言，告訴他，你平時(shí)的零用錢還記得花到哪去了嗎；記得了吧，如果你學(xué)會(huì)了會(huì)計(jì)記賬的方法，設(shè)置一個(gè)流水賬，那么錢花到哪里，怎樣能省點(diǎn)錢，一翻賬本一算賬就一目了然了。如果想開個(gè)小店做點(diǎn)生意，那么你要知道的東西就更多了：哪種商品好銷，哪種商品好賺，一個(gè)月下來(lái)究竟是盈利還是虧損。必須通過(guò)規(guī)范的會(huì)計(jì)核算才能取得準(zhǔn)確的結(jié)果。如上所述，在第一堂會(huì)計(jì)課就把學(xué)生吸引住了。

2、緊貼生活，以最近發(fā)生的重大財(cái)經(jīng)新聞聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容展開分析，加深印象。我們生活在一個(gè)信息時(shí)代，每天生活中的新聞層出不窮，因?yàn)閷W(xué)生也不會(huì)生活在真空里，他們也能聽(tīng)到很多東西，但知識(shí)有限很多只能是一知半解。作為教師如果能抓住這些現(xiàn)象，并運(yùn)用正在講授的課本知識(shí)給他們進(jìn)行相關(guān)的講述，肯定能吸引他們的注意力，從而大大有利于課堂知識(shí)的吸收。

3、運(yùn)用語(yǔ)言工具，使枯燥乏味的會(huì)計(jì)理論透過(guò)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言加以表達(dá)，化繁為簡(jiǎn)。所謂運(yùn)用語(yǔ)言工具，就是在講課過(guò)程中，不是毫無(wú)感情的平鋪直敘，而是要抑揚(yáng)頓挫，有重點(diǎn)有強(qiáng)調(diào)，特別是部分知識(shí)點(diǎn)在教師深入理解后可以用非?？谡Z(yǔ)化的語(yǔ)言予以表述。例如：原材料和產(chǎn)成品的關(guān)系如何理解呢?我們就可以說(shuō)：橙子和康師傅橙汁；蓮子、咸鴨蛋與中秋月餅的關(guān)系等。學(xué)生普遍對(duì)“所有者權(quán)益”難于理解，那么我們可以跟他說(shuō)，如果你本人拿錢出來(lái)做生意，你肯定要在這盤生意中不僅顯示出你所占有的份額，更期望擁有話語(yǔ)權(quán)。這就是“所有者權(quán)益”。至于幽默那就要視授課情況，當(dāng)學(xué)生普遍注意力分散時(shí)適當(dāng)運(yùn)用，可以由課程相關(guān)的論題引出，這需要教師具備比較豐富的社會(huì)閱歷和常識(shí)。

4、強(qiáng)調(diào)實(shí)操訓(xùn)練。讓學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手，參與課堂實(shí)踐。會(huì)計(jì)課是一門實(shí)操性很強(qiáng)的學(xué)科，如果僅僅是教師在課堂上唱獨(dú)角戲，學(xué)生的情緒肯定不會(huì)很高，如果教師在授課過(guò)程中，不斷提出問(wèn)題，讓學(xué)生邊思考邊計(jì)算，在上課過(guò)程中讓他們有成功感，滿足感，師生之間在教與學(xué)的過(guò)程中達(dá)到積極互動(dòng)，氣氛熱烈，最后在習(xí)題冊(cè)選出與教授內(nèi)容有關(guān)的習(xí)題。趁熱打鐵鞏固所學(xué)，布置作業(yè)。

會(huì)計(jì)這門學(xué)科，對(duì)于我們面對(duì)的這一群較低齡的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，的確存在一個(gè)理解問(wèn)題，問(wèn)題的關(guān)鍵是老師如何把他們引入門，培養(yǎng)他們的興趣，只要一開始不反感，慢慢接觸下來(lái)，學(xué)起來(lái)并不難，只要建立起信心，學(xué)下去就有希望了。這門課對(duì)他們今后的職業(yè)生涯而言是獲取謀生門道的捷徑，為什么這樣說(shuō)，因?yàn)殇浻眠@些中職學(xué)生的多數(shù)是中小企業(yè)，吸收一個(gè)多功能的低成本勞動(dòng)力可以節(jié)省相當(dāng)一部分的勞動(dòng)力耗費(fèi)。所以，既然社會(huì)有這么樣的需要，我們這些“園丁”就應(yīng)該想方設(shè)法，使我們的樹苗能盡可能多地從書本，從我們身上吸收到更多的養(yǎng)分，以增強(qiáng)他們的抗風(fēng)防寒能力，能更健康地生長(zhǎng)壯大。

責(zé)編：呂尚