“工學(xué)結(jié)合”模式下高職生思政教育需創(chuàng)新的現(xiàn)代意識(shí)

何思平　歐陽(yáng)劍波

摘要：“工學(xué)結(jié)合”作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，既給高職院校的思想政治教育提出了新要求，也為高職思政教育提供了新的發(fā)展平臺(tái)。在“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式下，高職院校思政教育必須積極轉(zhuǎn)換思路，注重職業(yè)導(dǎo)向意識(shí)、樹立服務(wù)意識(shí)、融入現(xiàn)代科技信息意識(shí)、強(qiáng)化環(huán)境意識(shí)，才能適應(yīng)當(dāng)代高職教育發(fā)展的新需要和新趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：“工學(xué)結(jié)合”高職院校思想教育現(xiàn)代意識(shí)

中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914(2009)04-143-02

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》提出“把‘工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)”。這是以職業(yè)為導(dǎo)向，充分利用學(xué)校內(nèi)外不同教育環(huán)境和資源，將學(xué)習(xí)與工作有機(jī)結(jié)合的高等職業(yè)教育新模式，這一重大變革也給高職院校如何在“工學(xué)結(jié)合”模式下做好高職生的思想政治教育提出了新要求。如何在新模式下改變高職院校傳統(tǒng)的思政教育理念，去順應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要和新趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)思政教育“現(xiàn)代意識(shí)”的創(chuàng)新顯得尤為必要和迫切。

一、在思政教育的目標(biāo)上要注重職業(yè)導(dǎo)向意識(shí)

科學(xué)定位高職院校人才培養(yǎng)過程中思政教育的目標(biāo)，這是深化“工學(xué)結(jié)合”模式下教育教學(xué)改革，創(chuàng)新現(xiàn)代意識(shí)的首要問題，也關(guān)系到高職院校“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”的重要教育方向。從總體來看，目前高職院?；狙匾u普通高等院校的思想政治教育模式，對(duì)“工學(xué)結(jié)合”環(huán)境下如何定位思政教育的目標(biāo)還缺乏比較系統(tǒng)性的認(rèn)同和達(dá)成共識(shí)，這也不同程度地導(dǎo)致了對(duì)高職生思想工作的被動(dòng)狀態(tài)。因此，按照高職教育工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的內(nèi)在要求，重新確立“以教學(xué)為中心、能力為本位、就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，在思政教育的目標(biāo)上注重職業(yè)導(dǎo)向意識(shí)。乃是思政工作創(chuàng)新的首要任務(wù)，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在教育的內(nèi)容上應(yīng)主要體現(xiàn)：

1、突出職業(yè)道德教育和素質(zhì)教育。注重對(duì)高職生的思想素質(zhì)、職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)行為等方面的培養(yǎng)與教育，這決定了高職院校能否培養(yǎng)出受社會(huì)歡迎的高質(zhì)量的、具備良好職業(yè)素養(yǎng)的人才。培養(yǎng)關(guān)鍵在于堅(jiān)持“以人為本”的思政工作理念，注重學(xué)生的日常綜合素質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、愛崗敬業(yè)的職業(yè)觀，形成科學(xué)的思維方式，銘記崇德、勤學(xué)、敬業(yè)、強(qiáng)能的職業(yè)宗旨，使學(xué)生逐漸形成優(yōu)良的職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)心理，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)發(fā)展，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。在思政教育的目標(biāo)上作出階梯式的培養(yǎng)規(guī)劃，按照“大一樹立職業(yè)意識(shí)和職業(yè)目標(biāo)，大二進(jìn)行素質(zhì)拓展和職業(yè)技能提升，大三開展求職能力培訓(xùn)和鼓勵(lì)創(chuàng)新”的職業(yè)導(dǎo)向，全方位地開展思想教育。

2、強(qiáng)化專業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。思政教育要有明確培養(yǎng)人才方向，根據(jù)高職大學(xué)生文化素質(zhì)和道德素質(zhì)的現(xiàn)狀，以及市場(chǎng)對(duì)科技型、實(shí)用型人才的需求，思政教育應(yīng)有重點(diǎn)地培養(yǎng)學(xué)生的生存和發(fā)展技能，積極開展以就業(yè)工作為導(dǎo)向的思想政治教育；積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化職業(yè)技能教育特色，以特色求發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和組織管理能力、可持續(xù)發(fā)展能力。傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下培養(yǎng)的學(xué)生多屬“書生型”、“聽話型”和“守業(yè)型”，循規(guī)蹈矩、行為被動(dòng)、思維約束、缺乏個(gè)性。而積極進(jìn)取的精神狀態(tài)、較強(qiáng)的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力，是新時(shí)期創(chuàng)造型人才的基本要求。只有注重創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)過程中的思想政治教育，才能保證創(chuàng)新人才適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)不斷進(jìn)步發(fā)展的需要。創(chuàng)新人才作為智力特征。更是一種人格特征。一種精神狀態(tài)，一種綜合素質(zhì)。思想政治教育在培養(yǎng)以職業(yè)為導(dǎo)向的創(chuàng)新人才方面具有不可替代的積極作用。

3、加強(qiáng)人文教育，提高職業(yè)素養(yǎng)。由于人文教育的薄弱，學(xué)生中“文化貧血”現(xiàn)象日益凸現(xiàn)，而高職大學(xué)生尤為突出。人文修養(yǎng)可以使學(xué)生懂得在今后的職業(yè)生涯中如何做人、如何做事、如何與人相處。高職教育主要是工科教育。更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)人文教育和科學(xué)教育的融合。如果僅懂理工，缺失人文，那就只能成為“匠”，難以成為“師”。現(xiàn)代工程往往是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，除工程本身的技術(shù)問題外。還會(huì)涉度與工程相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、法律、藝術(shù)、管理等人文社科領(lǐng)域，并受到這些因素的制約。從高職教育的規(guī)律和特點(diǎn)看，人文素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響最直接、更深刻。解決這些問題，必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，著眼于未來，制定出長(zhǎng)遠(yuǎn)的思政教育目標(biāo)。這也是培養(yǎng)高技能人才的必由之路。

二、在思政教育的職能上要樹立服務(wù)意識(shí)

長(zhǎng)期以來，不少高職院校思想政治教育工作者一直把對(duì)高職大學(xué)生的思想政治工作當(dāng)作嚴(yán)格管理和約束學(xué)生的手段。這種認(rèn)識(shí)和教育方法不僅違背了素質(zhì)教育的規(guī)律，而且把思想政治教育的重要職能引入了誤區(qū)。其結(jié)果不僅壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，束縛了學(xué)生的思維空間，遏制了學(xué)生的創(chuàng)新精神，也背離了職業(yè)教育的宗旨和人才培養(yǎng)的目標(biāo)。因此，必須按照高等職業(yè)教育的發(fā)展方向和要求，按照高職院?！肮W(xué)結(jié)合”的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)思想政治教育在職能上的轉(zhuǎn)變，樹立服務(wù)意識(shí)。

1、在“工學(xué)結(jié)合”環(huán)境下對(duì)高職生思想政治教育的職能定位，要從傳統(tǒng)意義上的“管理”職能。退步向“服務(wù)”職能轉(zhuǎn)變。思想政治教育工作者要從高職生成長(zhǎng)成才的根本利益出發(fā)，強(qiáng)化為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，要深入了解高職大學(xué)生的思想狀況、心理困惑和實(shí)際需求，真正把思想政治工作的服務(wù)功能落實(shí)到“工學(xué)結(jié)合”學(xué)生工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。在“工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)環(huán)境中。不僅要幫助學(xué)生在實(shí)踐技能土做準(zhǔn)備。而且還要通過宣傳教育、提供普法、心理咨詢等服務(wù)項(xiàng)目，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解工作對(duì)個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值；挖掘自身的志趣、特長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)才能；培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和健康人格，懂得該如何對(duì)待自己和他人、如何與周圍的世界打交道、做什么樣的人和做什么樣的事、明白與做事相比較，做人更為根本；在企業(yè)和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中激發(fā)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和民主參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理等。

2、在實(shí)現(xiàn)“服務(wù)”職能的方法上，由過去靠“一支筆、一張嘴”的傳統(tǒng)方式向現(xiàn)代科技手段普及運(yùn)用轉(zhuǎn)變，努力形成適應(yīng)時(shí)代要求、多種形式相結(jié)合的服務(wù)路徑。拓寬單一課堂教育的路子，因地制宜進(jìn)行開放式的教育和服務(wù)。可以針對(duì)“工學(xué)結(jié)合”的現(xiàn)實(shí)狀況和條件，委派學(xué)院專職輔導(dǎo)員全程陪同輔導(dǎo)，也可以由思政課專任教師定期前往工學(xué)結(jié)合地開設(shè)專題講座、普法或心理咨詢等服務(wù)活動(dòng)，還可以和掛靠企業(yè)政工隊(duì)伍簽訂提供思想政治工作服務(wù)的合作協(xié)議等等。此外，“利用校園網(wǎng)為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，不斷拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道和空間?！背浞职l(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，開設(shè)一個(gè)融思想教育及服務(wù)答疑于一體的主題教育服務(wù)網(wǎng)頁(yè)，通過建立“工學(xué)結(jié)合”學(xué)生工作信息庫(kù)，搭起異地思想工作的網(wǎng)絡(luò)交流溝通的平臺(tái)，通過網(wǎng)

絡(luò)，把分散的“工學(xué)結(jié)合”學(xué)生群體連接起來，建立起一個(gè)快速、暢通的思想教育、就業(yè)導(dǎo)向信息傳遞和職業(yè)生涯規(guī)劃等服務(wù)渠道。形成一個(gè)管理與服務(wù)交融的思想政治工作體系。

三、在思政教育的過程中要融入現(xiàn)代科技與信息意識(shí)

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日漸發(fā)達(dá)的信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，必須深刻認(rèn)識(shí)到科技與信息的變化對(duì)高職大學(xué)生思想、觀念與教育產(chǎn)生很大的沖擊力。因此，對(duì)高職生思想政治教育手段必須緊跟時(shí)代潮流，思政工作者需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極適應(yīng)現(xiàn)代科技信息的動(dòng)態(tài)變化，不斷提高思想政治工作的“現(xiàn)代科技與信息”意識(shí)。

1、提升高職院校思想教育內(nèi)容、方法、手段的科技含量。在思想政治工作的內(nèi)容上。應(yīng)該從現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展對(duì)現(xiàn)代社會(huì)合格人才需要的高度，深刻認(rèn)識(shí)思想政治工作進(jìn)行科技創(chuàng)新的必要性，從科學(xué)文明和科學(xué)思想這兩個(gè)方面全面提高高職大學(xué)生的素質(zhì)；在思想政治工作的方法上。我們要吸收和借鑒心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、美學(xué)、法學(xué)、大眾傳播學(xué)等相關(guān)學(xué)科的科研成果，綜合各門學(xué)科的精華，進(jìn)行思想政治工作的方法創(chuàng)新和載體創(chuàng)新，提高思想政治工作的科學(xué)含量；在思想政治工作的手段上，我們要緊密結(jié)合社會(huì)精神文化生活的新發(fā)展?？茖W(xué)地掌握思想政治工作對(duì)象的動(dòng)態(tài)，結(jié)合科技知識(shí)、科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)方法的應(yīng)用、普及、發(fā)展去強(qiáng)化高職生的思想政治教育。同時(shí)，還應(yīng)看到，信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為我們開展思想政治工作提供了現(xiàn)代化手段。拓展了思想政治工作的空間和渠道。高職院校要發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。積極推進(jìn)思想政治工作占領(lǐng)網(wǎng)上陣地的工作，通過正面、積極的網(wǎng)絡(luò)信息激活學(xué)生的思維。改善他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，既使教學(xué)方法得到改革，又能不斷提高思想政治工作的實(shí)效性，擴(kuò)大覆蓋面，增強(qiáng)影響力和滲透力。這也是科技基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的高職院校思想政治工作進(jìn)行科技創(chuàng)新的實(shí)踐要求。

2、轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的信息意識(shí)，切實(shí)發(fā)揮思政教育信息傳播渠道的功能。近年來，大眾傳播媒體的迅猛發(fā)展帶來了信息渠道的增加，離職院校的思政教育必須適應(yīng)這一新的發(fā)展需求，充分應(yīng)用各種傳播媒體，滲透思政教育的新內(nèi)容，增強(qiáng)思政教育的直觀性和感染性。創(chuàng)新教育載體，拓寬教育渠道，在思政教育手段上，更加現(xiàn)代化、技術(shù)化。使思政教育貼近現(xiàn)實(shí)，貼近生活，增強(qiáng)真實(shí)性，真正解決學(xué)生思想深層次的問題。當(dāng)前。在思政教育方法和手段現(xiàn)代化的過程中，各高校的先進(jìn)的現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備已有較快的發(fā)展，并以其信息容量為我們帶來了諸多的便利和收益，對(duì)我們的生活方式、價(jià)值觀念、行為方式產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響，但必須看到也給“工學(xué)結(jié)合”過程中對(duì)異地學(xué)生的思政教育帶來一定的沖擊，增加了不可控性。因此。我們要采取有效措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，排除各種不良信息的干擾。開發(fā)一些集知識(shí)性、娛樂性和趣味性為一體的教育軟件，將思想政治教育融入其中，既解決學(xué)生思想中的種種困惑與現(xiàn)實(shí)問題，也給高職院校思政教育的現(xiàn)代化、科技化、信息化注入新的活力。

四、在思政教育的環(huán)節(jié)上要強(qiáng)化環(huán)境意識(shí)

長(zhǎng)期以來，我們對(duì)高職大學(xué)生思想政治教育環(huán)境的研究?jī)H僅局限于學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境社會(huì)環(huán)境的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)上，而忽略了高等職業(yè)教育改革與現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技、信息的迅猛發(fā)展給高職院校思想政治教育環(huán)境帶來的全新變化?！肮W(xué)結(jié)合”模式體現(xiàn)了職業(yè)教育新的價(jià)值取向，也給思政教育工作者提出了在脫離校園環(huán)境條件下如何做好高職生的思想教育工作的全新課題。因此，思想教育工作者必須審視思想政治教育環(huán)境的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化教育教學(xué)的環(huán)境意識(shí)。重新設(shè)計(jì)在工學(xué)結(jié)合過程中對(duì)高職生開展思想教育的新思路。

1、必須清醒地認(rèn)識(shí)到“工學(xué)結(jié)合”模式下，思想政治教育環(huán)境已由原有封閉的學(xué)校教育環(huán)境走向開放的社會(huì)教育環(huán)境。高職生走出校門，活動(dòng)的空間由課堂與宿舍過渡到企業(yè)和社會(huì)，空間與環(huán)境的變化使得思想政治教育更具開放性、多樣性。思想政治工作必須盡快適應(yīng)這種復(fù)雜多變的教育環(huán)境，走出圍墻式的教育模式，改變過去高校“墻院內(nèi)”進(jìn)行思想政治教育的模式和方法，探索既不同于以往校內(nèi)環(huán)境也不同于高校普通社會(huì)實(shí)踐環(huán)境下思想政治教育的新機(jī)制、新路徑。

2、重新審視“工學(xué)結(jié)合”新環(huán)境給學(xué)生思政教育帶來的沖擊，尋找新思路。學(xué)生步入企業(yè)和社會(huì)，給思想政治工作增加了很大的難度。在新的環(huán)境下，社會(huì)中存在哪些負(fù)面的因子將給剛剛走出校門的學(xué)生帶來沖擊?思想工作者必須對(duì)此作出全面的預(yù)測(cè)、分析和判斷，研究新的工作生活環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、治安環(huán)境、信息環(huán)境、生態(tài)環(huán)境等給“工學(xué)結(jié)合”過程中學(xué)生思想工作帶來的利弊影響；同時(shí)?！肮W(xué)結(jié)合”模式下，思政教育還需優(yōu)化制度環(huán)境，積極探索構(gòu)建高技與屬地管理的地方政府、社區(qū)及學(xué)生家庭的溝通聯(lián)絡(luò)制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校思想政治教育與社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合，真正構(gòu)建成符合“工學(xué)結(jié)合”特點(diǎn)的創(chuàng)新教育機(jī)制，使制度建設(shè)成為“工學(xué)結(jié)合”環(huán)境下思想政治教育越不可少的手段。

3、擴(kuò)大思想政治教育載體，構(gòu)建思想政治教育系統(tǒng)環(huán)境。利用大眾傳媒、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和社會(huì)的人文環(huán)境為教育載體，為“工學(xué)結(jié)合”過程中的高職大學(xué)生介紹提供更多的思想教育的環(huán)境系統(tǒng)?，F(xiàn)代社會(huì)，經(jīng)濟(jì)環(huán)境、多元文化環(huán)境、人文生態(tài)環(huán)境已越來越成為影響人們思想、心理和行為的強(qiáng)勢(shì)環(huán)境。人們對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的追求和多元文化價(jià)值觀的多樣性，極易影響大學(xué)生思想、行為的自我選擇。因此，需要通過建構(gòu)人文教育環(huán)境、增設(shè)文化基礎(chǔ)設(shè)施、創(chuàng)造大量?jī)?yōu)秀的精神文化產(chǎn)品來弘揚(yáng)主旋律，占據(jù)主陣地，強(qiáng)化高職大學(xué)生的人文素質(zhì)教育，以文“化”人。同時(shí)，教育環(huán)境系統(tǒng)的建設(shè)與受教育者的主體素質(zhì)是相互依賴的，提高大學(xué)生自我選擇、認(rèn)同思想政治教育環(huán)境的意識(shí)，有利于提高大學(xué)生面對(duì)復(fù)雜社會(huì)環(huán)境時(shí)的辨別能力和自我控制能力，抵制不良環(huán)境因素的誘惑。也有利于促使學(xué)生在環(huán)境系統(tǒng)中追求自身完善，形成高品位的文化素養(yǎng)、品格和創(chuàng)造基因。

責(zé)編：若佳