如何改變課堂搗蛋鬼

陳　燕

摘要：80％的學(xué)生適應(yīng)課堂紀律，但偶爾也會有違反課堂規(guī)則的現(xiàn)象發(fā)生。15％的學(xué)生會周期性地違反規(guī)則，需要通過教師的有效教學(xué)來約束他們的搗亂行為，使他們重新關(guān)注正確的課堂行為。大約5％的學(xué)生是長期的規(guī)則違反者，這些學(xué)生需要教師額外的關(guān)注和幫助。教師需要根據(jù)80-15-5原則采分配自己的精力。

關(guān)鍵詞：不良行為：紀律；教學(xué)效率

現(xiàn)在的孩子，在家的壞習(xí)慣一堆，在課堂上就更不用提了。目無紀律是他們的習(xí)慣，嬌生慣養(yǎng)是他們的代名詞。作為一名有經(jīng)驗的教師，我總能從他們的作業(yè)、說話的方式、行為里。準確判定這是哪班的學(xué)生。學(xué)生在課堂中的不良行為，不僅使課堂教學(xué)達不到預(yù)期效果，而且對班級整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣有很大影響，甚至對學(xué)生的性格都起到很壞的影響作用。怎么樣把這一群業(yè)余軍，培養(yǎng)成有禮貌有紀律的正規(guī)軍，對于現(xiàn)在的教師來說，真是個大挑戰(zhàn)。所以我決定在這個學(xué)期，在自己所教班級，針對如何應(yīng)對課堂中學(xué)生不良行為進行實驗。

在課堂上，每個學(xué)生都可能出現(xiàn)不良行為，常見的課堂不良行為指破壞了課堂里正在進行的學(xué)習(xí)過程的行為。從“課堂小丑”到攻擊和暴力行為都屬于破壞性行為。

一、如何調(diào)整紀律缺乏的班級

剛教三年級時，他們經(jīng)常打上課鈴了仍遲遲不進教室，在課堂上不時有學(xué)生離開自己的座位，打斷教師的講話，亂喊亂叫等。我認為這種現(xiàn)象是紀律的缺乏，遵守課堂紀律是提高該班學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

應(yīng)對措施：提前設(shè)定規(guī)則，并把這些規(guī)則變成學(xué)生的需要、意識和行為規(guī)范。1，以口頭形式頒布并給予較詳細的解釋說明，然后張貼出來。我準備了一個超大型的透明儲蓄罐。并告訴學(xué)生只要遵守規(guī)則就可以得到一個紅圓卡片，下課時寫上自己的名字并投到儲蓄罐內(nèi)。每周老師總結(jié)愛紀律小標兵并給予相應(yīng)獎勵。2，規(guī)定違反規(guī)則的后果。教師不僅要告訴學(xué)生懲罰辦法，也要告知他們?nèi)绻`反課堂紀律的后果，讓他們知道如果違反紀律意味著什么。我在課堂上告訴我們班的學(xué)生，如果違反以上規(guī)則，他們不但得不到卡片，并且會影響小組里其他的同學(xué)得到紅卡片的機會。3，嚴格執(zhí)行紀律。三年級的年齡段較低，我們的紀律可以幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣及學(xué)校所期望學(xué)生掌握的社會規(guī)范與行為。這些方法對改善兒童的行為是十分有效的，甚至可以幫助學(xué)生建立積極的人際關(guān)系和正確的學(xué)習(xí)方法。4，規(guī)定后果。教師不僅要告知學(xué)生獎勵方法，同時也要強調(diào)違反課堂規(guī)則的后果。讓學(xué)生知道，破壞規(guī)則對他們來說意味著什么。對于遵守規(guī)則的學(xué)生要表揚、贊美、給予獎勵或特權(quán)。對于破壞紀律的學(xué)生。不僅取消之前的獎勵，還要取消他參與一些活動的權(quán)利。

二、如何幫助個別缺乏紀律觀念的學(xué)生

教學(xué)實踐中我摸索總結(jié)出了一套幫助孩子守紀律的方法：1，獎勵機制是必須有的，一切按照三年級模式進行。2，給予特別的學(xué)生特別的愛。新學(xué)期第一節(jié)課，我讓每位同學(xué)介紹自己，當輪到小家伙時，我特意走過去摸摸他的頭說，“希望你能喜歡我作你的老師”。效果還不錯，他好像不反感我。3，一心多用，并注意避免漣漪效應(yīng)。一心多用是指教師在上課或進行其他教學(xué)活動的同時能夠注意到各種干擾因素或者行為問題的能力。當某個學(xué)生有不良行為時，教師沒有及時加以制止或者制止不當反而會引起其他學(xué)生效仿。

三、關(guān)注學(xué)生的心理問題，及時溝通、疏導(dǎo)

在課堂上，每個學(xué)生都可能出現(xiàn)不良行為，學(xué)生是在不斷成長的，成長本身就是一個不斷犯錯，不斷從錯誤中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)的過程。沒有錯誤就不會有將來的人才。教師應(yīng)當采取正確的措施、簡單的干預(yù)策略來糾正學(xué)生不適當?shù)男袨?。這就需要教師有極大的耐心和信心，不管有多大的困難都不能放棄任何一個學(xué)生。我時常想，為什么我的學(xué)生總那么愛搗蛋，其實一樣，我們對親人發(fā)火非常容易，而對陌生人卻容易保持溫和的態(tài)度，因為我們知道親人是不會離開的，原來學(xué)生們知道老師是永遠不會走開的人。