提高《初中思想品德》教學(xué)效果之我見

侯文韜

摘 要：本文試圖對新課程改革中提高初中《思想品德》課教學(xué)效果和新教材的使用問題提出自己的一些看法，以提高初中思想品德的教學(xué)效果，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中 思想品德課 教學(xué) 素質(zhì)教育 效果

隨著時代的發(fā)展，新教學(xué)大綱必然要求對《思想品德》的教學(xué)要有新的改進，無論是在教法，還是在學(xué)法上，都要求教師要改變以往的觀念，樹立新的教學(xué)方法，新的教學(xué)理念。

新教材主要從學(xué)生“學(xué)”的角度編寫，是在教師的組織和幫助下，學(xué)生自己學(xué)。新教材對教材的編寫原則，對教學(xué)的要求不只是像以前那樣只是“教教材”，而是引導(dǎo)學(xué)生自己“學(xué)教材”，讓學(xué)生利用教材這根“拐杖”，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會走路。

為了學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的成長。思想品德的教學(xué)必然要求以發(fā)展為紐帶，以學(xué)生的成長為核心，對教師教學(xué)的要求不是要教師像以往一樣要求學(xué)生怎么做，而是要讓學(xué)生學(xué)會自主，心甘情愿地去怎樣做，因此必然要求避免大而空的大話，套話。因此，教師必須從長遠著手，做好以下幾方面工作。

一、目標(biāo)落實、內(nèi)容豐實、準(zhǔn)備扎實，充分挖掘思想品德課自身的資源

面對紛繁復(fù)雜、體裁多樣課本，教學(xué)過程中的矛盾就會跌蕩而起，教師務(wù)必牢牢把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，透過現(xiàn)象抓住課本知識的本質(zhì)，提綱挈領(lǐng)、抓住要害、明確目標(biāo)。生動的教學(xué)，課上師生互動，教學(xué)深入人心、潤物無聲，使學(xué)生的思維被激活，情感被激起?？傊?，教師不斷挖掘思想品德自身的資源，比“為活動而活動，為開放而開放”要好得多。

如何這個問題呢？我認(rèn)為利用網(wǎng)絡(luò)，豐富資源很重要?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)資源豐富，多媒體課件的教學(xué)更加能夠從視覺、聽覺上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，求知的欲望，新教材的顯著特點就在于將學(xué)生所遇到的要解決的問題以多樣化的形式出現(xiàn)在教材上，集文字，圖片，名言警句，思考題目融為一體，通過對學(xué)生循循善誘的形式來達到傳授知識的目的。多媒體的優(yōu)點在于更能夠?qū)⑦@一特征淋漓盡致地，恰倒好處地展現(xiàn)出來。我在講解《偉大的社會主義祖國》這一課時候，就補充了大量的圖片，從政治、經(jīng)濟、文化各方面闡釋祖國的偉大，從黨的十一屆三中全會到黨的“十七大”，從艱難的工業(yè)起步到“神七”飛天……學(xué)生在如此環(huán)境的熏陶下，會更深刻地體會到祖國的發(fā)展變化。

二、讓學(xué)生體會思想品德教育的愉悅以及德育發(fā)揚所得到的精神滿足

德育雖然被人們所重視，但“時時育”“事事育”的效果如何，我們不言而喻，問題在于時時育事事育并沒有讓學(xué)生體會思想品德教育的愉悅以及德育發(fā)揚所得到的精神滿足，德育的重復(fù)說教并不能解決這個問題，只有從思想品德課抽象化、空洞化的說教中走出來，回歸到學(xué)生的日常生活實際應(yīng)用當(dāng)中，才能激發(fā)學(xué)生體會到思想品德的愉悅；通過明理一些課文故事中所蘊含的道理，讓學(xué)生有種思維運動樂趣的感覺；通過以情傳情，給學(xué)生一種直覺的情感體驗，以潛移默化的方式感染和熏陶學(xué)生的情感，使學(xué)生得到精神的滿足；根據(jù)生活的實際需要利用設(shè)置一些實際的行為來實現(xiàn)教育和行為的銜接等。

三、師生互動，教學(xué)相長

充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，必然要求師生互動，只有師生互動，教學(xué)才能真正做到游刃有余。互動，在于激發(fā)學(xué)生熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以用多種形式來激發(fā)學(xué)生的熱情，如采用自設(shè)置情景，創(chuàng)設(shè)開放式的教學(xué)論壇，談體會，談心得，收集資料，自主演講，開展活動，辯論會等。在學(xué)習(xí)《艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新》一課時，我安排了辯論環(huán)節(jié)，學(xué)生圍繞“現(xiàn)階段我們是否還應(yīng)該堅持艱苦奮斗精神”進行了辯論，教師適時地進行指導(dǎo)，通過這種方式，進一步優(yōu)化課堂教學(xué)，經(jīng)過長期這樣的互動，潛移默化，從而最終達到教學(xué)相長的目的。

四、初中思想品德授課只有堂堂清，才能日日清，進而達到速戰(zhàn)速決的效果

因為思維是最美最耐人尋味的運動之一，所以我在每一堂課都必須設(shè)置思考題目，提供時間和指導(dǎo)方法，充分讓學(xué)生合作探究、學(xué)習(xí)交流、去粗取精、提煉升華出理想的結(jié)果；完了后我還趁熱打鐵，當(dāng)堂訓(xùn)練，從正反兩面出題，談觀點、深感悟、察自身、換位思、明做法，選擇正確做法，反思錯誤觀點，舉一反三；對合作、實踐、探究等題目，要當(dāng)堂訓(xùn)練，合作探究，以完成教學(xué)任務(wù)。

總之，人們對教育的期望值越來越高，在新課程改革的過程中，作為一名思想品德教師，只要我們做有心人，思想政治課教學(xué)就會有很多好的實現(xiàn)途徑，就會收到良好的教學(xué)效果，只要我們?nèi)?chuàng)造去總結(jié)，就會和新課程一起成長。

參考文獻：

陳宗杰 有效教學(xué)—初中思想品德教學(xué)中的問題與對策 東北師范大學(xué)出版社 2007

韓立福 新課程評價等到理念與策略 東北師范大學(xué)出版社 2007