計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)的思考與實(shí)踐

賈宗璞 楊 波 王海濤

摘要:該文針對目前計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)存在著專業(yè)優(yōu)勢下降、社會(huì)認(rèn)可度下滑、培養(yǎng)目標(biāo)趨同、專業(yè)特色不明顯等問題,提出要搞好計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)特色專業(yè)建設(shè),就要樹立有前瞻性的特色專業(yè)建設(shè)理念,科學(xué)準(zhǔn)確把握專業(yè)建設(shè)定位,以師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵,以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為重點(diǎn),以優(yōu)化課程體系為核心, 以加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)為支撐,以特色文化建設(shè)為動(dòng)力,凝練特色,建設(shè)特色,強(qiáng)化特色,走特色化發(fā)展道路。

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù);特色;專業(yè)建設(shè)

中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B

任何一所學(xué)校都應(yīng)該有自己的特色。溫家寶總理在《百年大計(jì)教育為本》的重要講話中強(qiáng)調(diào),“高校辦得好壞,不在規(guī)模大小,關(guān)鍵是要辦出特色”。眾多世界一流大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和變革走向也表明,打造特色,彰顯特色,走特色化、個(gè)性化、創(chuàng)新型的發(fā)展道路,是其生存、發(fā)展、成功的正確選擇。

專業(yè)建設(shè)也應(yīng)該有自己的特色。特色專業(yè)就是具有優(yōu)于其它學(xué)校的、穩(wěn)定的、具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)并為社會(huì)所承認(rèn)的獨(dú)特風(fēng)格的專業(yè),就是“人無我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我新”的專業(yè)。它是學(xué)校根據(jù)所具備的優(yōu)勢條件,經(jīng)過長期的辦學(xué)實(shí)踐逐步積淀形成的,具有獨(dú)特性、創(chuàng)新性、先進(jìn)性、科學(xué)性、激勵(lì)性、示范性。專業(yè)有了特色就有優(yōu)勢,有了優(yōu)勢就有實(shí)力,有了實(shí)力就能實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展。通過在高等學(xué)校開展特色專業(yè)建設(shè),建成一批辦學(xué)水平較高、影響較大、競爭能力較強(qiáng)、深受社會(huì)歡迎的特色專業(yè),不但有利于促進(jìn)學(xué)校教學(xué)基本建設(shè),進(jìn)一步改善辦學(xué)條件,培育辦學(xué)特色,提高辦學(xué)質(zhì)量,而且有利于提升高校的整體辦學(xué)水平、生存活力、持續(xù)競爭能力、社會(huì)影響力和社會(huì)聲譽(yù),更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

特色專業(yè)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,包括人才培養(yǎng)方案建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)、資源合理配置、國際合作交流、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等主要內(nèi)容。不同層次、不同科類、不同地區(qū)的學(xué)校,應(yīng)該基于自身的環(huán)境和條件,確定建設(shè)的目標(biāo)和重點(diǎn),努力將共性很強(qiáng)的專業(yè)建設(shè)工作建出個(gè)性,建出特色。

具體到計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)來說,由于它是分布面最廣、年招生人數(shù)最多、在校生人數(shù)最多、社會(huì)需求量非常大的一個(gè)專業(yè),特色專業(yè)建設(shè)的難度可想而知。

1目前計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)存在的主要問題

(1)WWW的出現(xiàn)將“計(jì)算”泛化了,平民化了,“會(huì)計(jì)算機(jī)”已經(jīng)不再是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生獨(dú)有的優(yōu)勢,必須調(diào)整培養(yǎng)規(guī)格和要求,使計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生能有相對優(yōu)勢的知識結(jié)構(gòu)和明顯的專業(yè)特色。

(2) 招生不如以前,表明社會(huì)對計(jì)算機(jī)專業(yè)的認(rèn)可度下滑。就業(yè)不如以前,表明社會(huì)對計(jì)算機(jī)教育的認(rèn)可度降低。但這并不是說社會(huì)對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求減少了,恰恰相反,社會(huì)對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求是剛性的,是不斷增長的。因?yàn)橛?jì)算學(xué)科是一門基礎(chǔ)技術(shù)學(xué)科,在科技發(fā)展中具有重要影響。計(jì)算技術(shù)是信息化建設(shè)的核心技術(shù),在人類的生產(chǎn)和生活中占有重要地位。一方面,1999年高校擴(kuò)招后,高速增長的畢業(yè)生人數(shù)與市場的吸納能力之間形成了巨大的差額,就業(yè)壓力開始加大;另一方面,IT行業(yè)所具有的技術(shù)前沿、更新迅速的特點(diǎn),使就業(yè)市場對畢業(yè)生提出了更高的要求,既要求畢業(yè)生具有較堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識,又要求畢業(yè)生具有一定的工程實(shí)踐能力、研發(fā)創(chuàng)新能力,還要求畢業(yè)生具有更強(qiáng)的服務(wù)意識、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、可適應(yīng)性、可培養(yǎng)性和可持續(xù)發(fā)展性,而高校的教育教學(xué)還沒有適應(yīng)或者說還沒有完全適應(yīng)就業(yè)市場對高等教育所提出的這一日益苛刻的要求。

(3) 不同層次、不同科類、不同地區(qū)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的趨同情況十分嚴(yán)重。對于較早開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的本科院校來說,由于經(jīng)驗(yàn)的積累及國家的扶持,人才培養(yǎng)方案比較完善,但對于大部分本科院校特別是新辦本科院校來說,較多地是從表面上模仿一些重點(diǎn)院校的課程設(shè)置,并未從根本上形成自己的特色和優(yōu)勢。

基金項(xiàng)目:河南理工大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目(2006JG047)。

(4) 前幾年,過于強(qiáng)調(diào)“厚基礎(chǔ)、寬口徑”,各校計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程體系不斷變化,教學(xué)計(jì)劃頻繁修改,使得計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)與優(yōu)勢被淹沒了,難以形成專業(yè)特色,培養(yǎng)出來的學(xué)生離市場需求越來越遠(yuǎn)。現(xiàn)在人們已逐漸認(rèn)識到,計(jì)算機(jī)技術(shù)有自己的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)有自己的特色,計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程體系要有其自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和執(zhí)行的深度,“寬口徑”不能掩蓋專業(yè)特色。

上述問題的存在,給計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)提出了更高的要求。

2計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)的策略

2.1樹立有前瞻性的特色專業(yè)建設(shè)理念是前提

特色專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)涉及多方面創(chuàng)新和變革的教學(xué)改革活動(dòng),必須以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo),堅(jiān)持市場導(dǎo)向原則、創(chuàng)新性原則、差異化原則、相對穩(wěn)定原則、前瞻性原則和以人為本原則,在專業(yè)建設(shè)和發(fā)展過程中不斷提高自主創(chuàng)新能力,培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才,適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。

2.2科學(xué)準(zhǔn)確的定位是特色專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)

“特色”的科學(xué)準(zhǔn)確定位是特色專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。面對“建設(shè)一個(gè)什么樣的專業(yè)”的命題,要在廣泛的社會(huì)調(diào)查和對人才市場科學(xué)預(yù)測的基礎(chǔ)上,在對專業(yè)教學(xué)資源條件進(jìn)行充分分析論證的基礎(chǔ)上,緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際,緊密結(jié)合行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的實(shí)際,準(zhǔn)確把握專業(yè)建設(shè)方向,發(fā)現(xiàn)特色,凝練特色,建設(shè)特色,強(qiáng)化特色。

河南理工大學(xué)作為一所具有百年歷史的礦業(yè)類高校,與煤炭行業(yè)有著千絲萬縷的關(guān)系,無論是校友資源、畢業(yè)生就業(yè),還是橫向科研項(xiàng)目的獲取、校企合作等,都是如此。因此特色專業(yè)建設(shè)完全有必要主動(dòng)融入行業(yè)發(fā)展中去,通過提升行業(yè)的信息化建設(shè),改善行業(yè)的IT人才素質(zhì),獲得更多的科研經(jīng)費(fèi)支持,提高自身的科研創(chuàng)新能力以及在行業(yè)的知名度和影響力,從而加快特色專業(yè)的建設(shè)。同時(shí),高校的屬地化特征也要求與地方實(shí)現(xiàn)更緊密的合作,積極為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù),這既有利于提升專業(yè)直接服務(wù)社會(huì)的能力和實(shí)力,也有利于獲得切實(shí)的支持,獲取更大的發(fā)展空間。所以,我們的培養(yǎng)目標(biāo)定位就是要把培養(yǎng)為煤炭行業(yè)信息化建設(shè)服務(wù)、為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的應(yīng)用型IT人才作為特色。

2.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是特色專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵

一流大學(xué)的主要標(biāo)志是有一流的教師隊(duì)伍。清華大學(xué)老校長梅貽琦先生有一句名言:“所謂大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,而有大師之謂也。”而一個(gè)專業(yè)是否有特色,也主要取決于師資隊(duì)伍是否有特色。如果沒有一支教育理念先進(jìn)、學(xué)術(shù)功底深厚、教學(xué)水平高超并不斷追求創(chuàng)新的特色教師隊(duì)伍,專業(yè)的辦學(xué)特色就無從談起。因此,要搞好特色專業(yè)建設(shè),就必須加強(qiáng)特色教師隊(duì)伍建設(shè)。我們始終堅(jiān)持以人為本和“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略,把師資隊(duì)伍建設(shè)擺在突出位置,建立健全師資隊(duì)伍建設(shè)的各種制度和激勵(lì)機(jī)制,建設(shè)一支具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神的高水平教師隊(duì)伍。具體做法是:

(1) 凝聚、培養(yǎng)和造就高水平的研究團(tuán)隊(duì)。遵循“強(qiáng)化特色,突出優(yōu)勢,整體帶動(dòng)、動(dòng)態(tài)發(fā)展”的原則,以科研項(xiàng)目為載體,以優(yōu)秀領(lǐng)軍人才為核心,以優(yōu)秀中青年骨干教師為成員,形成能夠適應(yīng)和把握現(xiàn)代學(xué)術(shù)研究方向的協(xié)作、創(chuàng)新型學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì),爭創(chuàng)科研高地,確定學(xué)科優(yōu)勢,培育和產(chǎn)出原創(chuàng)性科研成果。通過團(tuán)隊(duì)建設(shè),提升學(xué)術(shù)研究水平,提高科學(xué)研究實(shí)力和社會(huì)服務(wù)能力,促進(jìn)科技創(chuàng)新人才成長,形成研究方向明確、特色鮮明、水平高、素質(zhì)好、能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、在國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域具有一定學(xué)術(shù)影響和地位的優(yōu)秀學(xué)術(shù)群體,為特色專業(yè)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(2) 選拔、培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人和青年學(xué)術(shù)骨干。實(shí)施了優(yōu)秀學(xué)科帶頭人、青年骨干教師資助計(jì)劃,對學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干在科研、發(fā)表論文、出版著作、申請專利等方面予以經(jīng)費(fèi)支持,對科研成果給予獎(jiǎng)勵(lì),對參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流、留學(xué)深造積極鼓勵(lì),營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和優(yōu)良的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境,促使一大批優(yōu)秀學(xué)術(shù)人才快速成長起來。另外,每年都選拔一定數(shù)量的教師外出進(jìn)修培訓(xùn)、攻讀學(xué)位,并堅(jiān)持多年利用寒假、暑假由校院兩級對全體教師進(jìn)行教學(xué)、科研培訓(xùn),取得了顯著成效。

(3) 制定優(yōu)惠政策,提供優(yōu)厚待遇,營造良好發(fā)展空間,引進(jìn)高水平、高層次人才,同時(shí)采取多種措施留住、用好現(xiàn)有人才,著力打造人才高地。而且,在人才引進(jìn)上向特色專業(yè)傾斜,在人員配備上向特色專業(yè)靠攏,在人才培養(yǎng)上向特色專業(yè)側(cè)重,以此保持專業(yè)特色不斷充實(shí)、提高、發(fā)展。

2.4創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是特色專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)

人才培養(yǎng)模式是高校為學(xué)生構(gòu)建的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu),以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式,它從根本上規(guī)定了人才特征,集中體現(xiàn)了教育思想和專業(yè)的人才培養(yǎng)水平。特色專業(yè)建設(shè)必須重視人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建和創(chuàng)新,才能實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。我們把“基礎(chǔ)理論實(shí)、應(yīng)用研發(fā)能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力優(yōu)、人文素質(zhì)高”作為人才培養(yǎng)的基本原則,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和多方面素質(zhì)的提高提供更為廣闊的空間。如連續(xù)多年實(shí)施“大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃”,培養(yǎng)訓(xùn)練大學(xué)生從事科研工作的意識和能力;鼓勵(lì)教師吸納大學(xué)生參與實(shí)際科研項(xiàng)目;培養(yǎng)訓(xùn)練大學(xué)生的工程實(shí)踐能力;積極組織學(xué)生參加各級各類競賽活動(dòng),形成專業(yè)技能培養(yǎng)的良好氛圍,組織開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),培育提高大學(xué)生的文化素質(zhì)等等。

2.5優(yōu)化課程體系是特色專業(yè)建設(shè)的核心

專業(yè)的特色在很大程度上取決于專業(yè)的課程體系。教育部最新《高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告暨專業(yè)規(guī)范》(簡稱CC2006)將人才培養(yǎng)的規(guī)格歸納為下述的三種類型、四個(gè)不同的專業(yè)方向:科學(xué)型(計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)方向)、工程型(包括計(jì)算機(jī)工程專業(yè)方向和軟件工程專業(yè)方向)、應(yīng)用型(信息技術(shù)專業(yè)方向)。在“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)名稱下,鼓勵(lì)不同的學(xué)校根據(jù)社會(huì)需求和自身實(shí)際情況,為學(xué)生提供不同人才培養(yǎng)類型的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。河南理工大學(xué)是一所以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的本科院校,培養(yǎng)目標(biāo)自然是工程型、應(yīng)用型人才。為此我們確立了“打好理論基礎(chǔ),拓展人文素質(zhì),細(xì)分專業(yè)方向,強(qiáng)化應(yīng)用能力,突出技能培養(yǎng),跟蹤最新技術(shù)”的教學(xué)原則,建立了由基本理論、素質(zhì)教育、專業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)定向等模塊組成的模塊化課程體系,以適應(yīng)社會(huì)對IT人才的需求。

2.6加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)是特色專業(yè)建設(shè)的支撐

反映一所高校辦學(xué)水平的標(biāo)志是學(xué)科建設(shè)水平,反映一所高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平的標(biāo)志是專業(yè)建設(shè)水平,二者分別體現(xiàn)高校的研究職能和人才培養(yǎng)職能。學(xué)科是專業(yè)的基礎(chǔ)和支撐平臺,是“源”;專業(yè)寓于學(xué)科當(dāng)中,是對學(xué)科的選擇與組織,是“流”。學(xué)科建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ),為專業(yè)建設(shè)提供有效的支撐。學(xué)科建設(shè)中的科學(xué)研究是專業(yè)課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法改革的基礎(chǔ),其高水平實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與研究基地建設(shè),可為學(xué)生的課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等提供良好的實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺。因此,大力加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)是特色專業(yè)建設(shè)的有效保證。我校的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)之所以能獲評河南省特色專業(yè),是與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)河南省重點(diǎn)學(xué)科和計(jì)算機(jī)軟件與理論校級重點(diǎn)學(xué)科的有力支撐分不開的。

2.7特色文化建設(shè)是特色專業(yè)建設(shè)的動(dòng)力

一所大學(xué)最本質(zhì)、最重要的特色應(yīng)該是文化特色,這是一所大學(xué)的精神、靈魂和標(biāo)志性特征。特色本身就是一種文化。因此,特色文化建設(shè)是特色型大學(xué)建設(shè)以及特色專業(yè)建設(shè)不可或缺的重要組成部分。它對于找準(zhǔn)學(xué)校定位和專業(yè)定位,提升特色專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵,提高師生的人文素質(zhì)和道德修養(yǎng),規(guī)范師生立身處世、從教求學(xué)的思想和行為,都具有無法替代的作用。作為一所百年老校,河南理工大學(xué)有著十分深厚的文化底蘊(yùn)。在一個(gè)世紀(jì)的辦學(xué)歷程中,鑄煉形成的“自強(qiáng)不息,奮發(fā)向上”辦學(xué)精神、“育人為本,崇尚學(xué)術(shù)”辦學(xué)理念、“明德任責(zé)”校訓(xùn)、“好學(xué)力行”校風(fēng)、“嚴(yán)慈,嚴(yán)謹(jǐn),嚴(yán)格”教風(fēng)、“勤勉求是”學(xué)風(fēng)和“勤奮務(wù)實(shí),愛國愛校”辦學(xué)傳統(tǒng),是我們不可多得的精神財(cái)富,為學(xué)校的騰飛奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也為特色專業(yè)建設(shè)提供了源源不斷的精神動(dòng)力。

總之,特色專業(yè)建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程,只有不斷創(chuàng)新才能保持特色的鮮活和與時(shí)俱進(jìn)。

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