營(yíng)造和諧課堂,點(diǎn)燃創(chuàng)新火花

魯淑琴

新課程改革的重要目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教育的主渠道,為了有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),在課堂教學(xué)實(shí)踐中我作了以下探索,得到了一些體會(huì),以供參考。

一、在課堂教學(xué)中,搭建創(chuàng)新平臺(tái)

在課堂教學(xué)中教師應(yīng)盡可能增加學(xué)生自己探索知識(shí)的活動(dòng)量,給學(xué)生一定的自由,充分展示他們這一年齡階段所特有的好動(dòng)性、表現(xiàn)欲,從而有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性并發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.培養(yǎng)師生情感,營(yíng)造和諧氛圍。

教師要深入到學(xué)生中去,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),熱愛(ài)自己的學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,和學(xué)生打成一片,利用一切手段激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。只有有了良好的師生關(guān)系,學(xué)生才能熱愛(ài)教師,聽(tīng)從教師的教誨,做到“親其師,信其道”。創(chuàng)新,既需要智力的參與,又離不開(kāi)情感的支持。學(xué)生的情感十分豐富,如熱愛(ài)、美感、羨慕等,這些都可以成為創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

心理學(xué)家朱智賢認(rèn)為:初中學(xué)生思維發(fā)展的主要特點(diǎn)是抽象思維日益占有主要地位,但具體形象成分仍起著重要作用,思維的獨(dú)立性和批判性有顯著的發(fā)展,但容易產(chǎn)生片面性和表面性等缺點(diǎn),因此,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要充分尊重學(xué)生在課堂上的民主、自由權(quán)利,使學(xué)生的心理和情感不受來(lái)自外界權(quán)威的管束和壓制。教師要通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式,積極創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境,激勵(lì)學(xué)生打破思維定勢(shì)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從獨(dú)特的角度提出疑問(wèn)、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性質(zhì)疑。

二、落實(shí)好三維目標(biāo),滲透創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中的。因此,教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要始終滲透對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),并且要制定適合于不同層次學(xué)生的多層次教學(xué)目標(biāo)。教師要在挖掘教材的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探究實(shí)驗(yàn),以此激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新欲。

1.注重物理研究思想與方法的教學(xué),奠定創(chuàng)新基礎(chǔ)。

在課堂教學(xué)中要注重物理思想和方法指導(dǎo)。方法和能力是密切聯(lián)系的,教學(xué)中要善于挖掘教材中的思想和方法,搞清每一節(jié)教材內(nèi)容涉及哪些物理思想和方法,對(duì)這些物理思想和方法應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中如何體現(xiàn),讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到物理思想和方法的培養(yǎng)和熏陶。物理學(xué)的研究方法常有:控制變量法、類(lèi)比法、等效替代法、比較法、歸納法、理想實(shí)驗(yàn)法等。在物理學(xué)發(fā)展的過(guò)程中,每一概念的提出、每一規(guī)律的論證都離不開(kāi)這些方法,如伽利略利用著名的理想實(shí)驗(yàn)法發(fā)現(xiàn)了慣性定律的實(shí)質(zhì);電熱、電阻的研究等,大量運(yùn)用了數(shù)學(xué)法。要充分肯定學(xué)生的探索精神和極有價(jià)值的思想方法,然后剖析學(xué)生的思維過(guò)程和思維方法,使學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

2.采用賞識(shí)教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新興趣。

興趣是最好的老師。在物理課堂教學(xué)中,教師必須充分利用一切手段激起學(xué)生的求知興趣,啟迪學(xué)生的思維。如可以用驚奇實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課,可以用物理發(fā)展史有趣的事例導(dǎo)入新課,可以用多媒體導(dǎo)入新課等,從而極大地激發(fā)學(xué)生的探索動(dòng)機(jī)和興趣。學(xué)生一旦產(chǎn)生了興趣,就會(huì)有一種滿(mǎn)足這種興趣的內(nèi)部動(dòng)力,從而推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和思考。

三、在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

物理科學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),在義務(wù)教育階段應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、體驗(yàn)等方式,經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程,逐步學(xué)習(xí)物理規(guī)律,構(gòu)建物理概念,學(xué)習(xí)科學(xué)方法,逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀,同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,有利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。

1.更新實(shí)驗(yàn)思路,培養(yǎng)創(chuàng)新方法。

使用身邊隨手可得的物品進(jìn)行探究活動(dòng)和各種物理實(shí)驗(yàn),后面,可以拉近物理學(xué)與生活的距離,讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性,感受到科學(xué)和社會(huì)、科學(xué)和日常生活的關(guān)系。另一方面,由于這些物品本來(lái)的用途并不是進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn),所以這種做法本身就是一種創(chuàng)新。

教師應(yīng)該因地制宜地設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),如用小玻璃瓶盛水做“平行光源”,用塑料眼藥瓶、氣門(mén)芯、一次性注射器,組成潛水艇模型,用雪碧瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)等,通過(guò)這些課本上沒(méi)有出現(xiàn)的器材和方法很好地啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

2.做好物理實(shí)驗(yàn),激發(fā)創(chuàng)新火花。

物理實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生能力的主陣地,因此,動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)在整個(gè)物理教學(xué)中的地位就顯得越來(lái)越重要。在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)中,不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的具體做法,掌握一些基本的實(shí)驗(yàn)技能,還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)研究物理問(wèn)題的探究方法,為培養(yǎng)他們的物理創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)。教師可通過(guò)選擇典型的實(shí)驗(yàn),通過(guò)多種實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、討論和辨析來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新能力。

如測(cè)定鹽水的密度,方案一:(1)用天平稱(chēng)出空燒杯的質(zhì)量m1。(2)用量筒量出50ml鹽水,(3)把鹽水倒入燒杯中稱(chēng)出鹽水和燒杯的質(zhì)量m2,(4)求出密度p;方案二:(1)用天平稱(chēng)出燒杯和鹽水的質(zhì)量m1,(2)把燒杯中的鹽水向量筒內(nèi)倒入50ml,(3)稱(chēng)出剩余鹽水和燒杯的質(zhì)量m2,(4)求出密度p。比較兩種方案,會(huì)發(fā)現(xiàn):方案一中量筒中的鹽水倒入燒杯中質(zhì)量減少了,即一部分鹽水附著在量筒的內(nèi)壁上,沒(méi)有被倒入燒杯中,因此用此方案一求出的質(zhì)量和體積不是針對(duì)同一部分的液體,因此方案二最佳。這樣,讓學(xué)生去設(shè)計(jì)問(wèn)題,去解決問(wèn)題,在解決問(wèn)題的過(guò)程中,不僅使學(xué)生最大限度地獲得物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

總之,新課標(biāo)的實(shí)施要求教學(xué)進(jìn)行改革,而物理教學(xué)必須堅(jiān)持以人為本,全面提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),因此物理教師必須摒棄過(guò)去教學(xué)中的弊端,學(xué)習(xí)新的教育理念,改變教育教學(xué)觀念,努力把創(chuàng)新教育滲透到課堂教學(xué)中。