政治課堂教學(xué)中引入短信文化的嘗試

夏 永

手機(jī)短信,因?yàn)樗?dú)特的優(yōu)勢和無所不包的涵蓋范圍,對社會生活的各個(gè)方面產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響,被譽(yù)為繼紙媒、廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)之后的第五大媒體。目前,擁有手機(jī)的中學(xué)生越來越多,而且年級越高,擁有手機(jī)的學(xué)生越多。據(jù)調(diào)查,高中生擁有手機(jī)量已經(jīng)達(dá)到一半以上,而且手機(jī)的主要業(yè)務(wù)就是同學(xué)之間的相互收發(fā)短信;中學(xué)生利用手機(jī)收、發(fā)短信次數(shù)與通話次數(shù)之比約為8:1,短信成了中學(xué)生與家人、同學(xué)交流的主要方式。短信現(xiàn)象,已成為中學(xué)校園的一種不容忽視的文化現(xiàn)象。作為政治教師,面對這種新興的短信文化現(xiàn)象,既不能回避,又不能壓制,而是要重視短信文化對中學(xué)生的影響,并將其視為難得的教育契機(jī)和寶貴的課程資源。

一、短信文化的影響

短信文化雖然出現(xiàn)時(shí)間不長,但是已經(jīng)滲透到中學(xué)校園的每一個(gè)角落,對中學(xué)生的思想、情感、生活、學(xué)習(xí)等發(fā)揮著潛移默化的影響。短信作為一種文化現(xiàn)象,是豐富多彩、紛繁蕪雜的,然而就其內(nèi)容來講,大多是積極向上、樂觀健康的,不少短信都蘊(yùn)涵美好的情感,充滿智慧,給中學(xué)生以思想的啟迪、藝術(shù)的享受。學(xué)生能從短信中感受人生之情,體驗(yàn)人生之趣,也能從中體察人生之態(tài),品嘗人生之味。

不能否認(rèn),短信中也存在相當(dāng)多的不健康因素,有的很搞笑,有的很低俗,還有的純粹就是垃圾。在學(xué)生收、發(fā)的手機(jī)短信中,約60%是與正常學(xué)習(xí)和生活無關(guān)的灰色短信或垃圾短信,這其中還有一些是“有色”短信和無聊的蠱惑、騷擾短信及詐騙類短信等。

短信內(nèi)容的良莠并存,必將對中學(xué)生產(chǎn)生多方面的影響,尤其在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面會產(chǎn)生不可低估的影響。積極健康的短信能給人啟迪、催人進(jìn)取,無聊垃圾短信則讓人委靡、令人頹廢。教師不能無視短信文化現(xiàn)象,也不能忽視短信文化的影響,而是要積極面對,正確引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生理智看待短信,理性看到短信的不同作用,對不同的短信采取不同的措施:有的細(xì)細(xì)品味,有的一笑了之,有的立即刪除,讓學(xué)生學(xué)會抵御不良短信的影響,抵制無聊短信的侵害。

二、短信文化入課來

1.陶冶情操,升華情感。實(shí)行新課程以來,思想政治課強(qiáng)調(diào)三維教學(xué)目標(biāo),主張知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的統(tǒng)一,注重學(xué)生的情感和思想的過程。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出,要改變課程過于注重知識傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。這就要求教師提高情感教育的意識,善于抓住情感教育契機(jī)。短信是一種文化現(xiàn)象,它蘊(yùn)涵著豐富的情感教育資源,在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)適時(shí)地將其嫁接到教學(xué)內(nèi)容中,以提升教學(xué)的德育內(nèi)涵。

比如:學(xué)習(xí)《文化生活》的“傳統(tǒng)文化的繼承”時(shí),學(xué)生都知道傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性,是特定歷史發(fā)展的產(chǎn)物,是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶。教材提到:為什么會“每逢佳節(jié)倍思親”?因?yàn)閭鹘y(tǒng)節(jié)日激起了無限的親情。此時(shí)中秋節(jié)剛過,我就引入了中秋祝福短信:“月圓家圓人圓團(tuán)團(tuán)圓圓,國和家和人和和氣滿堂。華夏九州同祝福,中秋兩岸盼團(tuán)圓?！薄笆鞘裁窗讶澜绲闹腥A兒女聯(lián)結(jié)在一起?是中華文化。端午的龍舟,中秋的月餅,重陽的登高,春節(jié)大門上貼的紅春聯(lián);那成雙的“喜”字,那倒貼的“?！弊?那前額突出的老壽星,那戲臺的臉譜……所有這一切都喚起游子們濃郁的鄉(xiāng)愁,魂?duì)繅衾@中華情?！边@些短信凝結(jié)著濃濃的鄉(xiāng)情和濃郁的民族情結(jié),增強(qiáng)了學(xué)生的民族認(rèn)同感和自豪感。

2.了解生活,貼近實(shí)際?！叭N近”原則是新課改的基本理念之一。思想政治新課程主張以思想政治觀點(diǎn)為統(tǒng)領(lǐng),以生活主題為基礎(chǔ),以生活邏輯為主線,以學(xué)科知識為橋梁;組織方式強(qiáng)調(diào)不違背理論邏輯,更強(qiáng)調(diào)合乎生活邏輯?？梢?貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生是思想政治課教學(xué)的基本立足點(diǎn)。生活是豐富多彩的,呈現(xiàn)方式是紛繁多樣的。短信就是一種嶄新的呈現(xiàn)方式,它能折射生活的色彩,是我們了解生活的窗口。

比如學(xué)習(xí)《文化生活》的“世界文化的多樣性”,為了強(qiáng)調(diào)我們要尊重世界文化的多樣性,結(jié)合29屆北京奧運(yùn)會的成功舉辦,引入以下兩個(gè)短信:“貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮奧運(yùn)五福娃高舉祥云,笑迎四海賓朋歡聚北京。大海藍(lán)天陽光笑臉掌聲中華好兒女齊奏凱歌,助威體育健兒再創(chuàng)輝煌?！薄皟蓚€(gè)奧運(yùn)完美收官,圓滿成功不是終點(diǎn)。神州‘綠色應(yīng)當(dāng)長久,華夏‘科技更要發(fā)展,九域‘人文仍需重視,祖國強(qiáng)盛才能永遠(yuǎn)?！边@些鮮活的短信,豐富了學(xué)生的體驗(yàn),增添了生活氣息。

3.增添樂趣,引發(fā)思考。課堂是快樂的場所,教師是快樂的使者。長期以來,在思想政治課教學(xué)中,學(xué)生參與度不高,主動性不強(qiáng),課堂氣氛不活躍,主要原因之一就是教學(xué)缺乏應(yīng)有的情趣。美國有一位小學(xué)校長,為了激發(fā)學(xué)生多讀書,和學(xué)生打賭去吻一頭肥豬,結(jié)果掀起了全校學(xué)生的讀書熱潮。這就是教育的情趣,它是提高教學(xué)效益的潤滑劑和催化劑。教師只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,情趣素材就可以信手拈來。短信中不乏輕松幽默、情趣盎然的好段子,將其引入課堂,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增添教學(xué)的樂趣,引發(fā)學(xué)生的思考。

眾所周知,新教材淡化了理論難度和邏輯體系,但是思想政治新教材中,仍然有不少概念、觀點(diǎn)、原理比較抽象、枯燥,也不易理解,特別是《生活與哲學(xué)》里的一些原理更是難以理解。這時(shí),教師就可以借用一些輕松活潑、富有哲理的短信來激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生思考。比如:學(xué)習(xí)“在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理”,為了強(qiáng)化學(xué)生對“真理是具體的、有條件的”這一知識點(diǎn)的認(rèn)識,可以使用短信:“真理喜歡批評,因?yàn)榻?jīng)過批評,真理就會取勝;謬誤害怕批評,因?yàn)榻?jīng)過批評,謬誤就要失敗。真理是燦爛的,只要有一個(gè)縫隙,就能照亮整個(gè)大地;謬誤是黑暗的,只要有一個(gè)縫隙,就能遮蓋整個(gè)天空。”而短信“如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲,那么痛苦則是其中一個(gè)不可缺少的音符;如果說人生是一望無際的大海,那么挫折則是一個(gè)驟然翻起的浪花;如果說人生是湛藍(lán)的天空,那么失意則是一朵漂浮的白云”則體現(xiàn)了事物發(fā)展前途是光明的,道路是曲折的原理。短信輕松活潑,幽默風(fēng)趣,引入哲學(xué)課堂,活躍了課堂氣氛,增添了教學(xué)情趣,激活了學(xué)生的思維。

4.關(guān)注社會,針砭時(shí)弊。《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,本課程要堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)的教育,以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),緊密聯(lián)系中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際,與時(shí)俱進(jìn)地充實(shí)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,采用新思想、新觀點(diǎn)、新論斷,體現(xiàn)當(dāng)今世界和中國發(fā)展的時(shí)代特征,顯示馬克思主義科學(xué)理論的強(qiáng)大力量。思想政治課教學(xué)不僅要關(guān)心生活,還要關(guān)注時(shí)事,緊扣時(shí)代的脈搏,只有把握時(shí)代的脈搏,才能抓住學(xué)生的思想脈搏。

比如在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》的“價(jià)格變動的影響”,探究價(jià)格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響時(shí),為了說明企業(yè)要生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量的產(chǎn)品,短信“中國人在食品中完成了化學(xué)掃盲:從大米中我們認(rèn)識了石蠟,從火腿中我們認(rèn)識了敵敵畏,從咸鴨蛋、辣椒醬中我們認(rèn)識了蘇丹紅,從火鍋里我們認(rèn)識了福爾馬林,從銀耳、蜜棗里我們認(rèn)識了硫酸銅。今天,三鹿又讓同胞知道了三聚氰胺的化學(xué)作用,外國人喝牛奶結(jié)實(shí)了,中國人喝牛奶結(jié)石了”就足已引起學(xué)生對產(chǎn)品質(zhì)量、食品安全的深刻關(guān)注。

總之,短信,廣泛滲透于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活;短信文化,對教育的影響日益凸顯。雖然短信文化帶來了一些負(fù)面的影響,但蘊(yùn)涵著難得的教育契機(jī)和寶貴的教學(xué)資源,只要教師積極面對,冷靜分析,創(chuàng)造使用,短信文化必將為思想政治課教學(xué)插上騰飛的翅膀。