物理學史在素質(zhì)教育中的作用

李 丹

[摘要] 在醫(yī)學物理學教學中引入物理學史,對學生進行素質(zhì)教育具有非常重要的意義。在此,筆者結合多年的醫(yī)學物理學教學實踐,闡述物理學史和素質(zhì)教育的關系。

[關鍵詞] 物理學史 素質(zhì)教育 作用

素質(zhì)教育的提出,乃是解決學校教育所面臨的問題的根本,它要求學校教育必須重視對學生進行素質(zhì)教育。學生在學校不僅要學到應有的知識和技能,還更應形成良好的人生觀和價值觀。物理學史是以提高人的素質(zhì)為目標的教育,其中包含有豐富的素質(zhì)教育的素材,因此,在醫(yī)學物理學教學中運用物理學史對學生進行素質(zhì)教育具有非常重要的意義。

1.引入物理學史,有助于學生辯證唯物主義的世界觀的建立和形成醫(yī)學物理學的發(fā)展充分說明了醫(yī)學物理學概念和規(guī)律是對辯證唯物主義的具體反映。醫(yī)學物理學的發(fā)展無處不包含著辯證唯物主義思想。在用辯證唯物主義觀點分析物理學史的基礎上,闡述醫(yī)學物理學概念、規(guī)律,可以加深學生對醫(yī)學物理學知識本身的理解。結合醫(yī)學物理學教學對學生進行辯證唯物主義教育,在潛移默化之中,學生更易于接受和消化。所以,把物理學史引入醫(yī)學物理學教學是當前向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的需要,是提高醫(yī)學物理學教學質(zhì)量的一個重要的手段。

2.引入物理學史,有助于對學生進行愛國主義教育物理學史含有豐富的愛國主義教育內(nèi)容。如果我們能結合教材內(nèi)容,根據(jù)物理學史中詳盡的、不失時機地對學生進行愛國主義教育;培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感,激勵學生為祖國刻苦學習的精神,能夠達到其它教育無法比擬的效果。這樣不僅使學生產(chǎn)生了民族自豪感,而且激發(fā)了他們強烈的使命感,激勵他們學好醫(yī)學物理學知識,力爭有一技之長,為將來更好地建設祖國貢獻自己應有的力量。

3.引入物理學史,有助于培養(yǎng)學生的思想品德在素質(zhì)教育中,加強學生思想品德教育是一項重要任務。在我們以往的教育中,不善于寓德育于教學實踐中,不善于運用典范和榜樣對學生進行熏陶。醫(yī)學物理學教學中引入物理學史就可以克服這些不足,以物理學家的形象為楷模,為學生樹立起實現(xiàn)人生價值的目標。

4.引入物理學史,有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神縱觀醫(yī)學物理學的發(fā)展史,它本身就是一部科技創(chuàng)新史,它的每一項新發(fā)現(xiàn)、每一條新理論的形成都蘊涵著科學家的創(chuàng)新活動。醫(yī)學物理學中幾乎每一個重大發(fā)現(xiàn)都是圍繞著解決問題展開的。在醫(yī)學物理學教學中引入物理學史,可以使學生了解物理學家們的一系列創(chuàng)新活動,對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神將起到重要作用,也對學生今后的發(fā)展有積極作用。創(chuàng)新精神的另一個重要方面就是要具有懷疑精神。物理學史上大量事例表明,不限于傳統(tǒng)理論和觀念,不迷信權威和書本,是科學創(chuàng)造的思想前提。作為教師,就應該不斷地改進和創(chuàng)新教育思想、教學方法和手段,把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識放到重要的位置上。

5.引入物理學史,有助于培養(yǎng)學生的觀察能力醫(yī)學物理學是一門以實驗為基礎的學科,觀察和實驗是分析醫(yī)學物理學的基本方法。一些重大的發(fā)現(xiàn)看似偶然,其實這正是物理學家們具有敏銳觀察力的表現(xiàn)。物理學家假若忽視了這些細枝末節(jié),就會與這些物理發(fā)現(xiàn)失之交臂。讓學生了解物理學史,便可以認識到觀察和認真進行實驗是學好醫(yī)學物理學的關鍵。

6.引入物理學史,有助于培養(yǎng)學生科學的思維方法在講解醫(yī)學物理學理論的同時,穿插一些理論形成的過程,敘述物理學家如何抓住事物的關鍵,如何找到解決問題的突破口,有助于學生抓住醫(yī)學物理學發(fā)展的脈絡,培養(yǎng)學生科學的思維方法。結合物理學史給學生展示物理學家在醫(yī)學物理學實驗中的思想和方法,對學生進行具體的科學思想和方法教育,可以促進學生的實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對學生開展物理學史教育,既可以讓學生深刻理解到運用科學思想和方法去發(fā)現(xiàn)理論的重要性,又能讓他們用掌握的實驗思想和方法去解決實際問題。教師在分析醫(yī)學物理學的概念和規(guī)律時,不但要注重其教學過程,還要深刻理解其獨特的醫(yī)學物理學思維過程,從而培養(yǎng)學生的科學思維能力,提高學生的科學素養(yǎng),領悟正確的醫(yī)學物理學思想在醫(yī)學物理學發(fā)展中的作用。總之,引導學生進行科學思維,使其終身受益是我們當老師的職責。

7.引入物理學史,有助于培養(yǎng)學生的科學學習方法科學素質(zhì)的核心是培養(yǎng)學習能力,而能力與方法又是密不可分的。掌握科學方法的過程往往也是培養(yǎng)能力的過程,解決問題的過程也正是能力外顯的過程,相對任何特殊的科學理論而言,科學的方法無疑對人類的價值影響極大。物理教師必須熟悉物理學史和科學方法論,挖掘出教材中科學方法的豐富蘊藏,并將其貫穿于醫(yī)學物理學教學的過程之中,從而讓學生學習到科學學習的方法,養(yǎng)成學生善于提出問題的能力。

8.引入物理學史,有助于培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)現(xiàn)在大學都倡導對學生進行素質(zhì)教育,而素質(zhì)教育中的人文修養(yǎng)方面更是所有德育工作者和教師都在探討的一個主要問題。由于現(xiàn)在的大學生大多是獨生子女,且家庭生活比較富裕,缺少艱苦生活的磨練,缺少與人合作的精神,因此,學生在人文修養(yǎng)方面有待完善和提高。物理學史中有眾多成功的物理學家,他們在人格、人品、人文素質(zhì)方面都有著很高的修養(yǎng)。在傳授醫(yī)學物理學知識時,把人文素質(zhì)教育浸潤和滲透到醫(yī)學物理學的教學中,無形之中可以陶冶學生的人生觀、價值觀和道德觀。

9.引入物理學史,有助于培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神物理學史中的許多重大醫(yī)學物理學成就是不少物理學家之間相互團結協(xié)作、相互幫助共同取得的。在醫(yī)學物理學教學中,要善于運用一些典型事例對學生進行團結協(xié)作的教育,教育學生學會與人相處,學會善于共事,學會互相幫助,這對于學醫(yī)的大學生來說尤為重要。

10.引入物理學史,有助于提高學生的審美觀物理學史中包含有醫(yī)學物理學美學。醫(yī)學物理學美學是從美學角度來觀察醫(yī)學物理學,發(fā)現(xiàn)和研究醫(yī)學物理學中具有的美學因素及其在醫(yī)學物理學發(fā)展中的作用。醫(yī)學物理學美學既有科學方法論的意義,也具有美學教育的功能。美學教育的目的是使學生形成正確的審美觀,熱愛科學,陶冶情操。從物理學史中能提高學生的審美意識、審美經(jīng)驗和審美情趣,培養(yǎng)學生的審美思維能力。

綜上所述,素質(zhì)教育是21世紀學校教育的核心理念之一,物理學史蘊含有豐富的素質(zhì)教育素材和內(nèi)容。把醫(yī)學物理學的史料引入醫(yī)學物理學教學是當前向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的需要,是提高醫(yī)學物理學教學質(zhì)量的一個重要手段。因此,我們有必要在這方面做進一步探索,把物理學史貫穿到整個醫(yī)學物理學的教學中去,為培養(yǎng)出一批又一批有理想、有道德的新型衛(wèi)生人才做出積極的努力。

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