表?yè)P(yáng)的神奇作

蔣立芳

摘要:表?yè)P(yáng)在我的教育教學(xué)工作中起了不可低估的作用。下面論述一下我是怎樣充分發(fā)揮表?yè)P(yáng)的作用的:①在班級(jí)中進(jìn)行表?yè)P(yáng);②對(duì)中等生進(jìn)行表?yè)P(yáng);③對(duì)學(xué)習(xí)上有困難和品德上有缺陷的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng);④對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。我通過(guò)這些方法使學(xué)生喜歡我本人,從而也愛(ài)學(xué)習(xí)我教的地理學(xué)科。

關(guān)鍵詞:表?yè)P(yáng) 中等生 優(yōu)等生 困難 缺陷

國(guó)家越來(lái)越重視教育,我們教師的地位在不斷提高,廣大教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”。作為“人類靈魂的工程師”,我們應(yīng)該怎樣做才能使大多數(shù)學(xué)生成為優(yōu)秀的、有能力的人才呢?這是值得我們深思的問(wèn)題,也是需要我們實(shí)際去做的?；仡欉@十七年的教學(xué)工作,我之所以能有今天可喜的成績(jī),我認(rèn)為表?yè)P(yáng)在我的教育教學(xué)工作中起了不可低估的作用。下面論述一下我是怎樣充分發(fā)揮表?yè)P(yáng)的作用的。

一、在班級(jí)中進(jìn)行表?yè)P(yáng)

記得一九九二年時(shí),我任教的初一(3)班,由于班主任是新老師,沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),對(duì)班級(jí)管理不太好,學(xué)生紀(jì)律差,大多數(shù)老師上課都頭疼。我了解到這種情況后,在上課時(shí)注意哪些同學(xué)不起好作用,然后盡力去發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn),并把他們的優(yōu)點(diǎn)夸大去表?yè)P(yáng)。俗話說(shuō):“好話一句三春暖,惡語(yǔ)傷人六月寒?！币痪湔嬲\(chéng)的表?yè)P(yáng)會(huì)給人力量,催人奮進(jìn)。學(xué)生敏感而脆弱,需要表?yè)P(yáng),哪怕只是一句簡(jiǎn)單的稱贊,也會(huì)給他們帶來(lái)莫大的影響,起到意想不到的作用。這些從沒(méi)有受到過(guò)表?yè)P(yáng)的同學(xué),得到了我的表?yè)P(yáng),他們很高興,也深刻認(rèn)識(shí)到自己不對(duì),不好意思再搞惡作劇。我趁熱說(shuō):“你們的優(yōu)點(diǎn)一定很多,我才剛發(fā)現(xiàn)這么一點(diǎn)點(diǎn),希望你們?cè)俣嗯π?把你們的優(yōu)點(diǎn)都展現(xiàn)給同學(xué)和老師,好嗎?”這些學(xué)生感到自己被重視了,于是他們努力學(xué)習(xí),盡力在各方面都表現(xiàn)得好。通過(guò)我的努力,課堂和諧,教學(xué)效果良好。

二、對(duì)中等生進(jìn)行表?yè)P(yáng)

教師在教育教學(xué)中的力量很大,既可以把一名學(xué)生推上前,也可以把一名學(xué)生落在后,我在教學(xué)中努力運(yùn)用表?yè)P(yáng)的力量把學(xué)生向前推。從心理的角度來(lái)說(shuō),一個(gè)人平時(shí)也需要?jiǎng)e人的肯定和支持,畢竟任何的成就和結(jié)果都是一個(gè)人勞動(dòng)的付出和汗水的澆灌,即使是某個(gè)人做得不好,我們也應(yīng)該站在客觀唯物辯證法的觀點(diǎn)上,一分為二地看待問(wèn)題,不要全盤(pán)否定,而應(yīng)該在肯定其進(jìn)步的前提下,繼續(xù)給予充分的表?yè)P(yáng),只有這樣才能使人愉悅,從而更好地做事。學(xué)生也是如此,只要學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步,作為教師的我們就應(yīng)該尋找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),給予表?yè)P(yáng),肯定其所做出的努力和成績(jī),只有這樣,學(xué)生才有繼續(xù)努力奮斗的動(dòng)力,取得更好的成績(jī)。表?yè)P(yáng)的力量是不可預(yù)測(cè)的,它能把一名中等生變成一名優(yōu)秀的學(xué)生。教育是需要細(xì)心去發(fā)現(xiàn)的,相信只要努力去尋找問(wèn)題的突破點(diǎn),就一定能夠比較充分地發(fā)揮表?yè)P(yáng)的激勵(lì)作用,從而更好地讓學(xué)生找到信心,更加努力地學(xué)習(xí)。事實(shí)證明,經(jīng)常在鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)環(huán)境下成長(zhǎng)的學(xué)生,對(duì)未來(lái)充滿信心,學(xué)習(xí)成績(jī)都比較優(yōu)秀。

三、對(duì)學(xué)習(xí)上有困難和品德上有缺陷的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)

那些在學(xué)習(xí)上有困難和品德上有缺陷的學(xué)生,往往是自己學(xué)習(xí)上不夠耐心,家長(zhǎng)無(wú)暇顧及,再加上老師關(guān)心不夠,于是導(dǎo)致他們的成績(jī)不太好。我在認(rèn)真分析他們出現(xiàn)這種結(jié)果的原因之后,開(kāi)始親近他們,找他們談心,進(jìn)而開(kāi)始在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)他們,使他們有一些進(jìn)步。他們哪怕僅有微小的進(jìn)步,也對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng),我還多次在講臺(tái)上鼓勵(lì)那些學(xué)生,指出他們的優(yōu)點(diǎn),贊揚(yáng)每位同學(xué)都是人才,一旦發(fā)現(xiàn)他們稍有進(jìn)步,就大大加以贊賞和鼓勵(lì)。一些學(xué)生很感激我所做出的每次表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)使他們認(rèn)識(shí)到自己的可愛(ài)之處,使他們對(duì)自己充滿信心,對(duì)學(xué)習(xí)開(kāi)始有了興趣,認(rèn)識(shí)到學(xué)?？蓯?ài),老師可敬,因此他們卸下包袱,揚(yáng)起風(fēng)帆,快樂(lè)而努力地學(xué)習(xí)。他們認(rèn)識(shí)到自己的能力,從而樹(shù)立信心,這樣他們?cè)趯W(xué)習(xí)上就會(huì)不斷進(jìn)步,思想品德也隨之進(jìn)步。我用這種表?yè)P(yáng)的方法使許多學(xué)習(xí)上有困難和品德上有缺陷的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步,使他們以新的面貌出現(xiàn)在大家的面前。

四、對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行表?yè)P(yáng)

我們大多數(shù)老師對(duì)優(yōu)等生往往不太重視,因?yàn)樗麄兏鞣矫娑紘?yán)格要求自己,力求上進(jìn),老師對(duì)他們很放心,但往往因?yàn)榻處熡羞@樣的心理,使得一些優(yōu)等生在沒(méi)有人督促下開(kāi)始掉隊(duì)。表?yè)P(yáng)能充分發(fā)揮人的才能。我針對(duì)這種情況,對(duì)優(yōu)等生也特別關(guān)心和重視,課下多談心,課上也不忘記對(duì)他們經(jīng)常表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),讓他們對(duì)自己要求得嚴(yán)格些,鼓勵(lì)他們深入學(xué)習(xí)地理,研究地理,把課上的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系起來(lái),用理論知識(shí)指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。我讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)地理的問(wèn)題,然后讓他們?cè)囍约喝ソ忉屧?他們遇到困難時(shí),我就和他們一起分析研究,以獲得滿意的答案。在這個(gè)探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我對(duì)他們的發(fā)現(xiàn)都看在眼里,然后給予極大的表?yè)P(yáng),使他們認(rèn)識(shí)到自己的努力得到肯定,認(rèn)識(shí)到探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。他們除了課本知識(shí)外,還經(jīng)常鉆研一些課外的知識(shí),對(duì)一些自然的地理現(xiàn)象也有了深入的研究。表?yè)P(yáng)能使學(xué)生做到“優(yōu)者更優(yōu)”。

這十七年教學(xué)工作的實(shí)踐,使我充分地認(rèn)識(shí)到表?yè)P(yáng)的作用,它指導(dǎo)我順利進(jìn)行工作!