如何做好物理演示實(shí)驗(yàn)

寇國勝

【關(guān)鍵詞】物理 演示實(shí)驗(yàn) 創(chuàng)新

一、演示實(shí)驗(yàn)要精心準(zhǔn)備

要做好演示實(shí)驗(yàn)，就要在選題、儀器、教案、教法等各個(gè)方面進(jìn)行充分準(zhǔn)備。

1.在選題上，對(duì)于教材中提供的演示實(shí)驗(yàn)要作為首選，但對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)并非要個(gè)個(gè)都做，也并非每一個(gè)都必須照搬教材。關(guān)鍵是要結(jié)合實(shí)際，最大限度地達(dá)到理解掌握知識(shí)的目的。

2.在儀器上，要在課前認(rèn)真檢查實(shí)驗(yàn)所需儀器的性能，確保儀器完好。

3.在備課上，教師要對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真分析、思考，切忌照本宣科。

4.在教法上，教師要對(duì)授課內(nèi)容有整體把握，對(duì)何時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中怎樣引導(dǎo)學(xué)生歸納規(guī)律這些問題要在課前考慮清楚。

二、演示實(shí)驗(yàn)要真實(shí)可靠

物理教學(xué)的本身就要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)，教師在演示實(shí)驗(yàn)的過程中也必須保證過程的真實(shí)性和結(jié)論的可靠性。

1.要盡可能保證實(shí)驗(yàn)的成功。教師的演示是為講述物理規(guī)律而采取的一種直觀教學(xué)手段，要保證實(shí)驗(yàn)成功，除了在課前充分準(zhǔn)備外，還要求教師有較濃厚的理論功底和較刻苦的鉆研精神。

2.要正確處理實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。由于實(shí)驗(yàn)的過程受到環(huán)境、氣候、心理、儀器等多方面的影響，所以再細(xì)致的準(zhǔn)備也難免會(huì)出現(xiàn)意外的結(jié)果。一旦實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了問題，教師一忌忙亂；二忌簡單，如果簡單地把失敗歸結(jié)于“儀器有毛病”、“實(shí)驗(yàn)本身現(xiàn)象就不明顯”等托辭，這樣可能會(huì)使學(xué)生對(duì)教師的能力和物理規(guī)律本身產(chǎn)生懷疑；三忌虛假，如果使用手段勉強(qiáng)湊出結(jié)論，對(duì)學(xué)生是有百害而無一利。所以，教師對(duì)出現(xiàn)的問題要迅速地分析原因，找出錯(cuò)誤的

所在，并向?qū)W生做出正確的解釋，然后重新開始實(shí)驗(yàn)，直到得出正確結(jié)論。

三、演示實(shí)驗(yàn)要顯明易見

演示實(shí)驗(yàn)的目的就是要使全體學(xué)生有直觀的印象，并通過其建立正確的物理概念，所以必須顯明易見。清楚明顯，可見度高的物理現(xiàn)象，才能觸動(dòng)學(xué)生視覺，激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)中，對(duì)于現(xiàn)象不太明顯的實(shí)驗(yàn)可以通過聲、光、電等多種手段來放大實(shí)驗(yàn)的效果。

四、把一些傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

俗話說：“百聞不如一見，但百見不如一做”。心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固程度與學(xué)生是否動(dòng)手做過有很大關(guān)系，一般來講，學(xué)生聽老師講能記住10%～20%的內(nèi)容。如果又聽、又看老師演示，便能記住70%，而學(xué)生再親手做一做，則就能記住90%。因此，在教學(xué)過程中，把部分演示實(shí)驗(yàn)改為師生并進(jìn)式實(shí)驗(yàn)，把課本上安排的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變成探索性實(shí)驗(yàn)，既發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，又加強(qiáng)了教師教的效果，可以說是一舉兩得。更重要的是，通過探究式學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)驗(yàn)技能。大膽改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，建立起“引導(dǎo)→探索→實(shí)驗(yàn)→掌握”的教學(xué)模式?？梢赃m當(dāng)?shù)匕蜒菔緦?shí)驗(yàn)改為學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，教師只在旁邊作一些必要的指導(dǎo)，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)過程中很容易出現(xiàn)各種問題。在進(jìn)取心的驅(qū)使下，為了確信自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，他們必定會(huì)反復(fù)多次地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這種新的教學(xué)模式充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，也突出了學(xué)生的主體地位，學(xué)生可以更加自由地進(jìn)行各種自主探索實(shí)驗(yàn)。