淺談農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)

張　彬

【摘 要】我國廣大的農(nóng)村中學(xué)，就英語教學(xué)法而言，還停留在幾十年前陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)法階段，還是以老師講解為中心，以語法為重點。課堂上，學(xué)生真正用英語進行交際的機會很少。農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)一直是個難點，怎樣讓學(xué)生在條件不好的情況下學(xué)好英語這個問題，本文就此進行探討。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué) 英語教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前，農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)存在的一些問題制約著英語教學(xué)的發(fā)展。農(nóng)村的英語教學(xué)，就英語教學(xué)法而言，還停留在幾十年前陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)法階段：以老師講解為中心，以語法為重點。課堂上，學(xué)生真正用英語進行交際的機會很少。隨著形勢的發(fā)展，越來越多的身處教學(xué)一線的英語老師認識到，對學(xué)生的英語交際能力的培養(yǎng)勢在必行。

一、因材施教

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。有教者就必然有學(xué)者，學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，農(nóng)村學(xué)生的英語聽、說能力相對較弱。農(nóng)村中學(xué)由于經(jīng)濟原因，教學(xué)設(shè)備不全，師資配備不是太合理，英語教師不能利用多媒體教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來感到索然無味。另外，由于農(nóng)村中學(xué)比較偏遠，老師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會較少，教學(xué)方法陳舊，不能調(diào)動學(xué)生的積極性，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，學(xué)生比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。

二、重視備課工作

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教學(xué)法。備課不充分或者備得不好，會影響課堂氣氛和積極性，因此，每天花費一定的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，做到不滿意就不收工。一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。每堂課都不要照本宣科地講授，學(xué)生會感到沉悶。要認真研究課文，找出重點、難點，準備有針對性地講，使得教學(xué)生動，不沉悶，還可以準備相應(yīng)的教具，授課時就胸有成竹了。比如，當(dāng)講到單詞“half”的時候，可以拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時，又把半圓剪成一半，那么，剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣，學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，可以用一個紙做的大鐘，同學(xué)們一開始就會被它吸引住了，顯得頗有積極性，并注意用實物讓學(xué)生練習(xí)“Whats the time? Its…”的句型，會取得很好的教學(xué)效果。相反，要是沒有認真?zhèn)湔n，教學(xué)效果會大打折扣，相比可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

三、駕馭課堂的能力

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時，又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此，上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，要適時地引導(dǎo)并把學(xué)生帶到教學(xué)中。

四、引起興趣，做好輔導(dǎo)

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則，學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，可以采取一些方法，比如，幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。課堂上，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，否則學(xué)生也會失去學(xué)習(xí)英語的興趣。結(jié)合實際激發(fā)學(xué)生的參與興趣；教句型和語法要出現(xiàn)一些名人名言諺語，學(xué)生就會記憶深刻。另外，要讓學(xué)生在課堂上明確自己的任務(wù)，多引入有興趣的活動、智力競賽，讓學(xué)生“動”起來，積極參與思考，這樣課堂就活躍了。因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，學(xué)困生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，要制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。例如，把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是好學(xué)的學(xué)生。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這

些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

五、讀、講、練相給合

要注意英語是語言，因此，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練，鼓勵學(xué)生之間多用英語交流。畢竟，師生之間的交流是有限的，僅限于課堂上。相比之下，學(xué)生之間的交流，涉及的范圍更廣、題材更多，而且它們之間沒有任何顧忌心理。教師可以借助于此，鼓勵學(xué)生多用英語交流，使之養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣。同時，教師要給學(xué)生創(chuàng)造一定的、用英語交流的環(huán)境和條件，比如，課前給學(xué)生留出一點時間，叫學(xué)生就自己的所見、所聞、所感與同伴之間用英語自由交談。當(dāng)然，教師對學(xué)生要有所控制和要求，一定要讓學(xué)生所談的內(nèi)容是真實的，這樣才能達到真正的交際目的。課外，還可以組織學(xué)習(xí)興趣小組，開設(shè)“英語角”，讓學(xué)生用英語隨意交流。這樣，一方面，能開拓學(xué)生的視野，另一方面，能夠提供更多的開口講英語的機會，提高他們的交際能力。另外，語言的學(xué)習(xí)離不開良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。農(nóng)村英語教學(xué)環(huán)境比較差，因此，學(xué)校和英語教師必須自己去創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，以利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。建立良好的師生關(guān)系。教師與學(xué)生之間的關(guān)系是創(chuàng)設(shè)言語情境的關(guān)鍵，決定整個課堂的交際氛圍。平等融洽的師生關(guān)系能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張，從而激發(fā)他們的思維和想象力，交際也就更為活躍。因此，在課堂上，教師要以平和的心態(tài)微笑著面對學(xué)生，并且把學(xué)生看成與自己平等的人，尊重他們的人格、興趣和愛好。只有這樣，學(xué)生才不會對教師有畏懼心理，才能避免由于教師的原因使學(xué)生產(chǎn)生的不必要焦慮，才能增進師生之間的了解，縮短師生間的情感距離，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，活躍課堂氣氛。

總之，提高農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的辦法很多，隨著國家的強大、人民的富裕，各級政府也加大了教育的投入，尤其加大了對農(nóng)村及經(jīng)濟薄弱地區(qū)教育的經(jīng)濟投入，通過我們不懈地努力，一定能在農(nóng)村英語教學(xué)中做出自己應(yīng)有的貢獻。

參考文獻:

[1]胡春洞.英語教學(xué)法.高等教育出版社，1990.

[2]賈冠杰.外語教育心理學(xué).廣西教育出版社，1996.