妙用“家長(zhǎng)聯(lián)系本”架起家校溝通橋

龔興道

【摘 要】教育，并不僅僅是科學(xué)文化知識(shí)的教育，還有更重要的思想道德教育，這種教育單靠學(xué)校一方面是難以完成的，必須依靠家庭、社會(huì)等多方面配合。為了及時(shí)地做好學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)三方面的溝通，筆者采用了“家長(zhǎng)聯(lián)系本”作為溝通“橋梁”。

【關(guān)鍵詞】“家長(zhǎng)聯(lián)系本” 學(xué)校 溝通

十五年前，筆者剛剛走上教學(xué)工作崗位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排筆者擔(dān)任初一（四）班的班主任，由于缺乏班主任管理經(jīng)驗(yàn)，班上有幾名調(diào)皮的學(xué)生經(jīng)常逃學(xué)。中午、晚上按時(shí)回家，早上、下午背書(shū)包卻沒(méi)來(lái)學(xué)校上學(xué)。由于當(dāng)時(shí)通訊手段落后，學(xué)生家中都沒(méi)有電話，再加之幾位學(xué)生都住在離校十四五里的地方，想和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系極不方便。如何與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生每天在校的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)和學(xué)校一道共同管理好學(xué)生呢？在筆者剛剛擔(dān)任班主任的第三周的班會(huì)上，我班每名學(xué)生都領(lǐng)到一本軟面抄筆記本，這本本子是筆者自己掏腰包買(mǎi)來(lái)送給學(xué)生的。學(xué)生拿到本子，筆者就開(kāi)始布置作業(yè)了：“這本本子要求大家做一項(xiàng)特殊的作業(yè)。我們班有六十多位同學(xué)，對(duì)于你們的教育，并不僅僅是科學(xué)文化知識(shí)的教育，還有更重要的思想道德教育，這種教育單靠學(xué)校一方面是難以完成的，必須依靠家庭、社會(huì)等多方面配合。我知道平時(shí)大家的家長(zhǎng)都很忙，沒(méi)有空到學(xué)校來(lái)，組織召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)也不容易，有的學(xué)生離校很遠(yuǎn)，我去家訪的次數(shù)也非常有限，這樣，學(xué)校老師和你們的家長(zhǎng)就失去了聯(lián)系，老師不知道你們?cè)诩依锏谋憩F(xiàn)，你們的父母也不知道你們?cè)趯W(xué)校的情況。為了及時(shí)地做好學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)三方面的溝通，我給大家準(zhǔn)備了這么一個(gè)‘橋梁，暫且取名為‘家長(zhǎng)聯(lián)系本吧！要求大家在本子上記下每一天的學(xué)習(xí)、生活情況，可以是疑問(wèn)，也可以是收獲，更可以是建議，我也在你們的本子里寫(xiě)上大家的在校表現(xiàn)和每次考試的成績(jī)，每天回家后讓父母了解你一天在校的情況，并要求你們的父母寫(xiě)上他們對(duì)你們?cè)谛Ｆ陂g的表現(xiàn)的看法和建議，或者對(duì)學(xué)校老師的要求、雙休日在家的情況，最后務(wù)必簽好家長(zhǎng)的姓名。第二天來(lái)校后，由班干部統(tǒng)一交到我這里，由我寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)及要求?！?/p>

幾天過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)，小小的“家長(zhǎng)聯(lián)系本”作用還真不小，那幾位調(diào)皮搗蛋的學(xué)生明顯收斂多了，他們生怕他們的“劣跡”被父母發(fā)現(xiàn)，再也不敢逃學(xué)、曠課，漸漸變得聽(tīng)老師的話，上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成各科作業(yè)。有的學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)上的疑問(wèn)、生活中的困惑以及同學(xué)之間的喜怒哀愁，甚至違反紀(jì)律犯了錯(cuò)都寫(xiě)在本子上。家長(zhǎng)通過(guò)“家長(zhǎng)聯(lián)系本”可以全面了解子女在校學(xué)習(xí)情況，有的家長(zhǎng)針對(duì)子女犯的錯(cuò)誤要求老師嚴(yán)格對(duì)待，還有很大一部分家長(zhǎng)反映子女在家看電視沒(méi)有時(shí)間限制，要求老師予以教育。通過(guò)這本家校聯(lián)系本，我不僅清楚地或直接或間接地了解了每一個(gè)學(xué)生在校期間的思想和學(xué)習(xí)，而且掌握了每一個(gè)學(xué)生在家的情況，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和不良行為了如指掌，家長(zhǎng)也通過(guò)“家長(zhǎng)聯(lián)系本”配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，杜絕了學(xué)生重大違規(guī)、違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，在班級(jí)管理中起到了意想不到的效果。一學(xué)期結(jié)束后，我所教的初一（四）班，各科成績(jī)名列年級(jí)前茅，我班也被評(píng)為“最佳文明班級(jí)”。

十幾年時(shí)間過(guò)去了，人們生活水平提高了，幾乎每個(gè)學(xué)生家中都裝了電話，配了手機(jī)，交通工具也發(fā)達(dá)了，家訪也方便多了，但我仍堅(jiān)持使用“家長(zhǎng)聯(lián)系本”，使用“家長(zhǎng)聯(lián)系本”到底有什么好處呢？

1.“家長(zhǎng)聯(lián)系本”可以讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校的表現(xiàn)。我們班上有一個(gè)叫郭鵬的同學(xué)，有一段時(shí)間，孩子在家對(duì)讀書(shū)不太重視，我在上課讀書(shū)檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)，很短的一段話他讀起來(lái)卻很費(fèi)力，我就在聯(lián)系本上寫(xiě)上：今天郭鵬讀課文時(shí)，我指導(dǎo)他讀了很多遍仍不夠流利、通順，請(qǐng)家長(zhǎng)在平時(shí)多注重對(duì)他朗讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，在讀課文時(shí)一定要做到大聲朗讀。當(dāng)家長(zhǎng)從聯(lián)系本上看到老師批示的這段文字后，立刻引起了重視，一方面，引導(dǎo)孩子大聲讀書(shū)；另一方面，了解他不愿讀書(shū)的原因。經(jīng)過(guò)與老師的配合，孩子養(yǎng)成了睡前讀書(shū)的好習(xí)慣。朗讀能力也有了很大的提高。

2.“家長(zhǎng)聯(lián)系本”可以將孩子在家的表現(xiàn)及時(shí)告訴老師，尤其是家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中遇到的難題可以讓老師配合解決。有一位家長(zhǎng)在聯(lián)系本上給我寫(xiě)道：我的孩子吃飯?zhí)貏e慢，經(jīng)常是邊吃邊玩，一頓飯能吃一個(gè)小時(shí)，采取了很多辦法也不見(jiàn)效。還請(qǐng)老師幫忙說(shuō)一說(shuō)他，總覺(jué)得有些時(shí)候孩子只聽(tīng)老師你們的，并不相信我們家長(zhǎng)。我立刻就給她反饋了信息：“我找他談?wù)劇！崩谜n間的空隙，我找這個(gè)學(xué)生談了，讓她自覺(jué)吃飯，并規(guī)定只有20分鐘吃飯時(shí)間，還有要聽(tīng)家長(zhǎng)的話，不許頂嘴，請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督，及時(shí)反饋。果然，經(jīng)過(guò)那次談話以后，家長(zhǎng)第二天給我寫(xiě)來(lái)了這樣一段話：龔老師，您好，中午王曉宏放學(xué)回來(lái)，午飯吃得很多而且聽(tīng)見(jiàn)端菜盤(pán)子的響聲馬上自覺(jué)過(guò)來(lái)吃飯，時(shí)間正好用了20分鐘。家長(zhǎng)聯(lián)系本真管用，太謝謝學(xué)校和老師了。因此，我認(rèn)為，及時(shí)地將孩子在家的表現(xiàn)告訴老師是十分必要的。

3.這種聯(lián)系方式省時(shí)、省力、省錢(qián)，班主任在一天的時(shí)間內(nèi)可促成與幾個(gè)甚至十來(lái)個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，能及時(shí)糾正學(xué)生的某些細(xì)小的不良習(xí)慣。家訪和打電話往往讓學(xué)生和家長(zhǎng)都有“興師動(dòng)眾”之感，而“家長(zhǎng)聯(lián)系本”這樣的聯(lián)系方式自然而然使學(xué)生能夠接受。