加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)　共創(chuàng)教育和諧

馬榮強(qiáng)

【摘 要】在21世紀(jì)的今天，在各行各業(yè)飛速發(fā)展、急劇創(chuàng)新的今天，在教育問題被放在突出位置的今天，加強(qiáng)教師隊伍的行風(fēng)建設(shè)也需要放在置高點來貫徹實施。教育行風(fēng)不僅關(guān)系教師、學(xué)校的未來，更關(guān)系到教育學(xué)生的未來。本文通過對當(dāng)前教師隊伍中存在的教育行風(fēng)問題分析，來探討管理措施，以期能拋磚引玉。

【關(guān)鍵詞】教育行風(fēng) 科學(xué)發(fā)展 和諧

一、當(dāng)前教師隊伍中存在的教育行風(fēng)問題分析

在當(dāng)前各部門落實科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會的改革進(jìn)程中，教育行政和各級領(lǐng)導(dǎo)非常重視新時期教育行風(fēng)建設(shè)。黨和政府把科教興國放在了首位，義務(wù)教育經(jīng)費保障體制的建立，教師隊伍三大培養(yǎng)工程啟動，教師績效工資的即將實施等，無不體現(xiàn)著社會進(jìn)步對教育進(jìn)步的強(qiáng)烈期盼。

從我們當(dāng)學(xué)生到今天為人師，與教師相關(guān)聯(lián)最多的一個詞語即是“奉獻(xiàn)”，其實，職業(yè)決定了我們的奉獻(xiàn)是天生的，每當(dāng)上完課，改完作業(yè)、教育一次學(xué)生、完成一次輔導(dǎo)，我們的思緒往往不會隨著下課的鈴聲、下班的腳步而停息，思考、對策，再分析，追求完美的教育會讓每一個教育教學(xué)故事更精彩成熟。此過程中，收獲來的是一種滿足與成功，這是筆者理解的奉獻(xiàn)的本質(zhì)。

然而，不少年來“教書匠”的角色定位和迷茫的市場經(jīng)濟(jì)取向，讓有的人忽視了職業(yè)的內(nèi)涵，有人僅將教師職業(yè)當(dāng)作謀生的飯碗，作為一種謀生手段，即可以換取“報酬”，甚至超越界限將學(xué)生當(dāng)作找錢工具對象，我想這遮掩了我們職業(yè)的光環(huán)，許多過頭越位的行為羞辱了我們教師群體，知識無價，但知識+職權(quán)=勞動報酬的公式顯然不能成立，文化市場不應(yīng)由我們“利用管轄學(xué)生的職權(quán)”來組建和興起。當(dāng)前，特別是城區(qū)學(xué)校教師在亂辦班、亂收費、推薦資料變相收費甚至體罰等方面存在著一些問題，在信息暢通的社會，這些不良教育現(xiàn)象

監(jiān)督廣、傳播快、影響壞，對學(xué)校正常教學(xué)管理，對教師隊伍建設(shè)，對教育惠民措施的落實，對構(gòu)建社會與教育的和諧有嚴(yán)重的危害。

二、當(dāng)前學(xué)校在教育行風(fēng)建設(shè)上的管理措施

1.在崗教師要強(qiáng)管理

教師隊伍人數(shù)多，教師是公共職業(yè)，代表著一種形象，個體的錯誤對群體形象的負(fù)面影響很大，教師管理必須從嚴(yán)，沒有規(guī)矩就不成方圓，當(dāng)前個人亂辦班、亂收費等是師風(fēng)問題集中的焦點，作為管理者要多從《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及學(xué)校與各級的規(guī)章制度方面不斷加強(qiáng)管理，做好引工作。

2.加強(qiáng)教育，思想上預(yù)防

幾年來，我校從每期開學(xué)起至期末始終把教育為先、說服為先放在教育行風(fēng)專項管理工作的第一位。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有：新課程六認(rèn)真要求、教師“八不準(zhǔn)”、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、各級文件、學(xué)校目標(biāo)管理條例、廉潔從教承諾責(zé)任書、教師法、未成年人保護(hù)法等，通過會議學(xué)習(xí)讓老師們不斷深化法律法規(guī)紀(jì)律意識和違紀(jì)風(fēng)險意識；還學(xué)習(xí)相關(guān)報刊雜志上文章，針對現(xiàn)象分析規(guī)導(dǎo)，借鑒文章對老師進(jìn)行說教管治的同時，作為一個校長，思想引導(dǎo)也重要，為此，我也結(jié)合工作專門寫了些文章，如《教師的先進(jìn)性應(yīng)該是陽光的》、《認(rèn)識責(zé)任與愛心》、《打造基石從我做起》、《教育隨筆——“又是體罰了事”的思考》、《教育工作是我們不斷學(xué)習(xí)的幸福歷程》、《再塑敬業(yè)精神，追尋教育真諦》、《堅持以人為本，建設(shè)和諧校園》等在大會上與教師交流。曉之以理、動之以情，從思想認(rèn)識和情感誘導(dǎo)上幫助教師知法明理，不斷增強(qiáng)教師職業(yè)榮譽(yù)感使命感，不斷增強(qiáng)服務(wù)學(xué)生，服務(wù)群眾的工作意識，增強(qiáng)敬業(yè)履職責(zé)任心。

3.制度監(jiān)督，行為上禁止

研究情況，制定措施，做好家庭、學(xué)校與社會等多渠道溝通。（1）按照《四川省公共事業(yè)單位辦事公開實施辦法》向外做好校務(wù)公開，設(shè)立了學(xué)校意見建議舉報電話、信箱。（2）學(xué)校制掛了廉法從教監(jiān)督牌，向群眾表明學(xué)校立場，暢通信息渠道，解決問題于萌芽之初。（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期開展電話訪查，分班隨機(jī)抽樣向家長打電話進(jìn)行教風(fēng)詢查及辦學(xué)建議征求。（4）積極配合各上級各部門開展反映意見的調(diào)查。（5）抓好學(xué)校放學(xué)管理，嚴(yán)格落實靜校工作和減負(fù)要求，按時認(rèn)真巡查，記錄情況，甚至個別詢查學(xué)生，及時掌握情況，鏟除在校亂辦班的時間空間土壤，也是積極落實師生“減負(fù)”。（6）積極落實六認(rèn)真檢查要求，嚴(yán)禁非法出版物進(jìn)入學(xué)校和課堂，大力督促課業(yè)減負(fù)，避免利用教學(xué)和輔導(dǎo)進(jìn)行“違規(guī)”操作。（7）堅持學(xué)風(fēng)巡查，堅持行政聽課，確保學(xué)校掌握日常教學(xué)工作情況，教導(dǎo)處監(jiān)控教學(xué)進(jìn)度，實施質(zhì)量達(dá)標(biāo)制度、考試考核監(jiān)督制度等確保教學(xué)務(wù)實。

4.積極調(diào)查，防微杜漸

針對在學(xué)校日常管理巡查、詢問中發(fā)現(xiàn)的行風(fēng)違紀(jì)苗頭，根據(jù)廣大家長或社會人員以及上級轉(zhuǎn)發(fā)的線索，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)不論是校內(nèi)外的都立即調(diào)查，及時制止，限時改正，并且一經(jīng)核實記入目標(biāo)管理。

5.告之后果，從嚴(yán)處理

根據(jù)學(xué)校與教師個人簽定的廉潔從教承諾書、人事聘用合同，大力宣傳違紀(jì)后果，從評優(yōu)評先晉職、年終考核、聘任，到報上級紀(jì)律處分，明確劃出了紅線，樹立了紀(jì)律的嚴(yán)肅性，以警示告誡。

6.教育行風(fēng)建設(shè)有了改善

通過這些舉措的長期堅持，教育行風(fēng)中亂辦班、亂輔導(dǎo)、亂收費等城市突出的教育問題都得到了有效遏治。當(dāng)然，辦人民滿意的教育這項服務(wù)今天、塑造將來的工作要求高，學(xué)生家庭背景、教育愿想、家長政策解讀與文化素養(yǎng)參齊不一，我們唯有立足本份，敬業(yè)愛崗，遵章守紀(jì)，勿亂作為，才能經(jīng)得起檢驗。

三、堅持科學(xué)發(fā)展，形成行風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制

教育行風(fēng)管理有上級指導(dǎo)，根本上是關(guān)愛廣大教師，筆者在工作中有幾點體會：

1.強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)管，堅持獎懲并重

校長負(fù)總責(zé)，分管年級科組領(lǐng)導(dǎo)分片負(fù)責(zé)，落實蹲查責(zé)任，并且堅持按黨的群眾路線方針辦事，公開監(jiān)督，形成管理壓力。

2.全社會參與共同營造自覺抵制有償家教氛圍

教育部2008年9月3日新頒《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第五條中增加了“自覺抵制有償家教，不利用職條謀取私利”，非常必要，有償輔導(dǎo)成為商業(yè)意識在教育領(lǐng)域中突出的社會現(xiàn)象和教育問題，不利于師德行風(fēng)建設(shè)。

家長因生活而奔波，或者望子成龍、攀比心理等助長了有償家教泛濫，教師工作之余熱衷于其中，有悖于師德，相比于對質(zhì)量指標(biāo)的那點提升，毒化行風(fēng)之過大于教學(xué)效益，這異化了純潔的師生關(guān)系，將師生關(guān)系引入商品化歧路，腐蝕著教師職業(yè)的完美和高尚。

在明確校外與校內(nèi)都一樣不能搞的同時，要規(guī)范整頓社會力量有秩序、有資質(zhì)地辦班辦學(xué)，以利風(fēng)清氣正。

3.促進(jìn)教師隊伍思想認(rèn)識與專業(yè)技術(shù)的雙提高，走幸福的教育人生之路

制度的約束是表面性東西，內(nèi)心的自律才是實質(zhì)。教師要不斷學(xué)習(xí)，提升職業(yè)操守境界。教師要做“充電電池”不斷有生長補(bǔ)充，不斷有輸出耗用。所以，筆者認(rèn)為懷著熱情與愛心，飽含學(xué)習(xí)的愿望，應(yīng)當(dāng)是我們的心態(tài)與風(fēng)范。當(dāng)我們從一線的教育，教學(xué)實踐中去接觸，從政策法規(guī)學(xué)習(xí)中，從豐富的大眾媒體信息的捕捉中，從與師生他人的交流中，會不斷感悟、思考、行動就會提高工作的正確率，提高人與事的和諧度。因為當(dāng)今知時代“教書”是一門藝術(shù)與科學(xué)性很強(qiáng)的專業(yè)，不斷變化適應(yīng)是我們職業(yè)服務(wù)的需要?！敖虒W(xué)相長”，先有勤學(xué)而后能善教，學(xué)校、業(yè)務(wù)部門、行政部門要在隊伍建設(shè)中，科學(xué)規(guī)劃，組織培訓(xùn)，促進(jìn)達(dá)標(biāo)，用業(yè)務(wù)的要求去引導(dǎo)教師發(fā)展方向。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)啟迪教師理想，提升教育藝術(shù)，才能用豐富的知識養(yǎng)分、高超的育人藝術(shù)、真摯的情感去感動學(xué)生、吸引學(xué)生。

四、進(jìn)一步深化行風(fēng)整治工作思路

行風(fēng)整治不是孤立的工作，要依托于整個學(xué)校管理中。

1.順應(yīng)改革，強(qiáng)化管理

依法管理，規(guī)范管理，完善制度。以課程改革探索的育人模式為重點，以教育人事制度工資制度等改革為契機(jī)，修訂完善學(xué)校管理制度，做到更細(xì)仔實際。進(jìn)一步提高學(xué)校、班級各項工作透明度，民主管理，接受家長監(jiān)督，提高管理效能，全面落實素質(zhì)教育。

2.隊伍建設(shè)，促進(jìn)發(fā)展

堅持不懈以抓好師德師風(fēng)建設(shè)為主線促隊伍成長。一是抓教師政治法律學(xué)習(xí)，提高政策法規(guī)素質(zhì)；二是抓師德教育，進(jìn)一步樹立敬業(yè)、愛崗、奉獻(xiàn)、服務(wù)意識；三是抓新課程理論學(xué)習(xí)，開展教學(xué)基本功、教學(xué)技能訓(xùn)練。

3.依法辦學(xué)，規(guī)范從教

落實依法治教，強(qiáng)化日常管理。進(jìn)一步嚴(yán)格執(zhí)行新頒師規(guī)和國家課程計劃，嚴(yán)禁歧視學(xué)生和剝奪學(xué)生聽課權(quán)，嚴(yán)禁利用休息時間和節(jié)假日補(bǔ)課，嚴(yán)禁作業(yè)量超標(biāo)準(zhǔn)和將作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段；嚴(yán)禁違反規(guī)定辦班輔導(dǎo)推銷收費；嚴(yán)格控制考試的次數(shù)及各類競賽、評獎活動。對違反師規(guī)現(xiàn)象進(jìn)行幫助批評，實行因重大過錯責(zé)任追究制度。

4.進(jìn)一步落實校務(wù)公開工作

虛心接受社會各界的監(jiān)督，按照客觀、公正、公平、擇優(yōu)的原則，增強(qiáng)各項工作透明度。

5.繼續(xù)做好學(xué)校綜合治理工作

堅持全員參與，齊抓共管，樹立正氣，維護(hù)穩(wěn)定，牢固樹立管理第一，預(yù)防為主的意識，打造平安和諧教育。

總之，學(xué)校教育行風(fēng)建設(shè)是學(xué)校文明建設(shè)和隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，要長期堅持不懈地抓下去，要善于分析研究情況，用制度管理為首，道理說服，法紀(jì)教育為輔的辦法，將正面榜樣示范與反面處置結(jié)合，教師專業(yè)成長引導(dǎo)等途徑來綜合整治。

有上級的正確領(lǐng)導(dǎo)，有我們認(rèn)識與管理上的加強(qiáng)，有教師隊伍建設(shè)的推動，乘教育改革的東風(fēng)，教育行風(fēng)會繼續(xù)向著健康優(yōu)質(zhì)、人民滿意的方向發(fā)展！