互聯(lián)網(wǎng)在高校思想政治教育工作中的應用

王浩天　徐曉曼　　王靖岳

隨著社會環(huán)境的不斷改變，新時期高校思想政治教育工作也面臨許多新情況、新問題、新的發(fā)展機遇和新的挑戰(zhàn)。認真研究網(wǎng)絡環(huán)境下高校思想政治工作的特點和規(guī)律，積極探索進一步加強和改進高校思想政治教育工作的新途徑和新辦法具有十分重要的意義。

一、互聯(lián)網(wǎng)對青年學生的影響

互聯(lián)網(wǎng)是集計算機技術、信息傳播與交換技術、多媒體技術等多項技術于一體的一種綜合性信息技術。毫無疑問，大學生正生活在這日益網(wǎng)絡化、數(shù)字化的環(huán)境中，面對異常龐大的網(wǎng)絡，他們既是網(wǎng)絡信息的生產(chǎn)者和發(fā)布者，也是網(wǎng)絡信息的接收者的享用者。網(wǎng)絡與大學生的學習和生活已緊密聯(lián)系在一起。信息量大、傳播速度快、交流互動性強且影響范圍廣的網(wǎng)絡對青年大學生產(chǎn)生了如下積極影響和消極影響。

1積極影響

(1)獲知場所及獲知時間的改變

因特網(wǎng)的全球性打破了青年學生學習知識的地域性，青年大學生獲知場所已不局限于課堂、書本，而是可“根據(jù)自己的不同興趣和實際情況來選擇何時、何地學習?，F(xiàn)在的青年學生已經(jīng)具有通過搜索引擎在網(wǎng)絡上搜索到自己需要的材料的能力，網(wǎng)絡所具有的開放性和即時性使學生的學習時間不再僅僅局限于上課時間。而且在任何時間都能獲得所需要的知識。

(2)獲知內(nèi)容的改變

信息技術的發(fā)展使得大學生可以在網(wǎng)上隨意瀏覽與下載自己想學的知識內(nèi)容，獲知觀念由被動接受教育的灌輸和安排轉為主動上網(wǎng)查閱資料并獲取自己所想要的知識。同時由于各種知識的充實使得大學生不再局限于獲得傳統(tǒng)教育中認為實用的知識。這種獲知內(nèi)容的改變，使得青年大學生的知識體系更加豐富完整。

2消極影響

(1)網(wǎng)絡成癮

網(wǎng)絡成癮已成為青年大學生一種新的心理疾病，對于心理發(fā)展不成熟的大學生來說，網(wǎng)絡成癮不僅影響學習，還會影響個性形成、價值取向等深層次心理模式，從而改變大學生的人生道路。隨著互聯(lián)網(wǎng)使用人數(shù)的迅速增加，網(wǎng)絡成癮對青年學生的危害正逐步增大。

(2)信息污染

網(wǎng)絡信息豐富，同時也是信息的垃圾場。由于表達的極端自由，使網(wǎng)絡中泛濫著色情、詐騙等不良信息。大學生若沉湎于這些垃圾信息中，就會給其心身健康造成極大傷害，輕者耽誤學習，重者甚至走上違法犯罪道路。

(3)人際淡化

網(wǎng)絡把世界聯(lián)成一個縱橫交錯的整體，個體只要進入網(wǎng)絡，就進入了“人－機－人”相對封閉的環(huán)境中，使得人們在很大程度上失去了與他人、與社會接觸的機會。特別是對于大學生來說，長期沉溺于網(wǎng)絡世界，沉溺于虛擬空間，與親屬、鄰居、同學之間的感情聯(lián)絡就會淡化，與現(xiàn)實中的生活也產(chǎn)生了距離感。當他們從網(wǎng)絡走出來的時候，面對不理想的社會現(xiàn)實感到悲觀失望，極易導致情緒緊張、孤僻、冷漠以及其他心理問題。

二、高校思想政治教育工作進網(wǎng)絡的理論基礎

1建構主義教育理論

在教育心理學領域，建構主義作為一種新的學習理論對學生的學與教師的教提出了新的解釋。建構主義在學生觀上強調(diào)受教育者的學習潛能及其經(jīng)驗世界的豐富性和差異性，主張教育過程要以學生為中心。知識信息并非由外向內(nèi)“輸入”，而是學習者的思想經(jīng)驗體系由內(nèi)向外“生長”。

建構主義認為每個受教育者都有自己的經(jīng)驗世界，不同大學生可以對某種問題形成不同的假設和推論，人的素質(zhì)是互動內(nèi)化的結果。學生可以通過相互溝通和交流，相互爭辯和討論，共同解決問題，從而形成一致意見，并且對問題的理解也會更深刻。同時，學生可以與教師、專家等展開充分溝通，形成一個廣泛的學習共同體，從而為知識的建構提供豐富的資源和積極的支持。

2隱性教育理論

隱性教育理論強調(diào)教育過程中要隱蔽教育意圖和要求，使大學生在不知不覺中接受教育信息，在心理和行為上從抵觸變?yōu)橹鲃訁⑴c。隱性教育對思想政治教育而言，就是隱蔽德育的“教育”意圖，淡化受教育者的“受教育”意識。隱性教育理論注重創(chuàng)設情境和氛圍以促使受教育者產(chǎn)生內(nèi)在的需求和情感上的共鳴，讓教育不是在說教中奏效，而是寓于大學生喜聞樂見的活動甚至是娛樂之中，從而使學生主動去實現(xiàn)教育的目的。

建構主義理論和隱性教育理論都要求教育過程自然化和情境化，注重教育手段的藝術化和技巧化，強調(diào)受教育者和教育者關系的互動化和民主化。相對于傳統(tǒng)高校教學中教育者居高臨下的“法官”地位，這兩種教育理論都要求教育者要站在和學生平等的角度上進行討論和引導。教育者要放下架子，盡力使自己和學生處于“水乳交融”狀態(tài)，消除雙方之間存在的心理距離與對立情緒，在教育過程中與學生共同學習和探討。

互聯(lián)網(wǎng)技術所具有的開放性能夠很好地為實踐建構主義理論和隱性教育論提供有效的實施途徑。

三、高校思想政治教育工作進網(wǎng)絡的方法

當前大學生思想政治教育工作，如果忽視網(wǎng)絡和其它計算機信息手段的應用，將使這塊領域被日益冷落。因此，大學生思想政治教育，必須盡快進入計算機信息網(wǎng)絡領域，拓寬思想政治教育的信息傳輸渠道。

1建立健全的校園信息網(wǎng)

對現(xiàn)在的在校大學生來說，網(wǎng)絡生活已經(jīng)成為他們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠郑鎸碗s的網(wǎng)絡環(huán)境，學生很容易受到負面信息的誤導。如在對國家敏感事件進行討論時，學生往往會受到社會激進分子的言論影響，出現(xiàn)情緒化和非理性的表現(xiàn)。一個典型事件就是在今年由網(wǎng)絡發(fā)起的抵制家樂?；顒?，當青年人的愛國心無法通過有效途徑進行表達時，他們選擇在網(wǎng)絡上進行串聯(lián)活動，并迅速擴大參與人群，引發(fā)在某些地區(qū)的抗議活動。這樣的事件蘊含了很多不穩(wěn)定因素，如果抗議活動被某些心懷叵測的人士利用，后果將不堪設想。因此，我們必須建立健全的校園信息網(wǎng)，它既可以充當“把關人”的角色，把一些流入學校的消極消息過濾掉；又可以發(fā)揮“天平”的作用，對一些難以過濾的消極信息進行平衡。當遇到學生所關心的熱點問題時，我們可以通過校園網(wǎng)進行跟蹤掌握，及時地糾正在討論中出現(xiàn)的錯誤觀念。

同時，建立健全的校園網(wǎng)絡能夠提高大學生的網(wǎng)絡綜合運用素質(zhì)，可以將網(wǎng)絡文化與校園文化緊密結合，引導聰明、勤奮的新一代大學生去真切地感受充滿挑戰(zhàn)和機遇的網(wǎng)絡世界，領略數(shù)字時代以知識論英雄的創(chuàng)業(yè)精神，充分激發(fā)同學們的上進心和創(chuàng)造性，走積極、健康的網(wǎng)絡之路。

2利用通訊軟件增加有效溝通

上文中在闡述建構主義教育論和隱性教育論時，都強調(diào)受教育者和教育者關系的互動化和民主化。作為高校思想政治教育工作，互動和民主能夠有效提高思想政治教育質(zhì)量。傳統(tǒng)思想政治教育局限于德育課堂和德育工作者與學生面對面的交流，雖然這兩種方式有著不

可取代的作用，但對于新形勢下的德育教育來說，必須要有其他的方式進行補充?，F(xiàn)在的很多青年學生和家長之間都存在著“偽溝通”現(xiàn)象，即除了在學習上有共同話題外，其他方面溝通很少。在學校中也存在這樣的現(xiàn)象，這不利于德育工作者發(fā)現(xiàn)學生存在的心理問題。

在互聯(lián)網(wǎng)技術支持下，我們可以利用即時通訊軟件來對傳統(tǒng)的溝通方式進行補充，如騰訊公司出品的QQ軟件等。通過網(wǎng)絡技術手段，可以打破輔導員工作的時空限制。在傳統(tǒng)的交流方式下，我們同一時間只能和一個學生交流，而在互聯(lián)網(wǎng)上，我們可以在同一時間進行一對多的單獨交流，交流的內(nèi)容又能夠得很好的保密。這可以有效提高工作效率，同時在非面對面的交流方式下，學生更容易消除緊張情緒，真實表達自我。

3應用web2.0，嘗試新的教育模式

網(wǎng)絡技術不斷發(fā)展，思想政治教育可以依托的網(wǎng)絡手段也不斷豐富。隨著web2.0的普及應用，具有互動功能的Blog在學生中間廣泛流行，在國內(nèi)學生中比較流行的是千橡公司出品的“校內(nèi)網(wǎng)”，而國外比較出名的社交網(wǎng)站是名為“Face-Book”的網(wǎng)站。在網(wǎng)站中，學生以真實的身份發(fā)表日記或?qū)栴}的評論，表達個人的真實情感。通過閱讀他們的日記和討論，能夠為思想政治工作者了解學生狀態(tài)提供便利的途徑。同時，學生也可以瀏覽教師的日記，了解老師的想法和心情，并可以通過留言表達對老師的要求和希望，甚至可以針對某個問題進行辯論，使雙方在討論中互相進步。這種技術使德育教育能夠更加自然化和情境化。

同時，也可以將這種技術運用于高校其它教學活動中，例如將教學講義通過網(wǎng)絡日志的形式發(fā)布，在網(wǎng)絡上同學生們進行學術思想交流；也可以將互動網(wǎng)絡應用到學校管理中，一方面學?？衫镁W(wǎng)絡收集學生對學校事務的建議及學生關注的問題，另一方面，學生可以利用網(wǎng)絡了解學校的形勢、政策。

隨著網(wǎng)絡應用的不斷普及，高校應當積極面對網(wǎng)絡時代的挑戰(zhàn)，對大學生的成才過程做到理論上指導、思想上啟迪。充分發(fā)揮高校德育教育的作用，加強學生上網(wǎng)的引導，增強學生的判斷力，克服上網(wǎng)引起的人格障礙等問題。高校的德育工作也要加大改革力度，必須現(xiàn)代化、信息化，著眼于提高學生處理信息，分辨信息，選擇信息，綜合利用信息的能力。