對２００９年高考文綜歷史專題復習的思考與建議

袁富強

一、正確定位，制定適合自己的復習計劃

高考文綜歷史專題復習的任務是把前面復習過的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，說的通俗一點就是從縱向和橫向把知識連成線、拉成網(wǎng)，以把握好知識之間的聯(lián)系。因此，同學們在進行專題復習時，一定要清楚自己在前面的復習中有沒有把基礎知識學扎實。如果沒有，就要在這一階段的復習中把遺漏的相關知識補充進來，避免在專題連線時“停電”、形成網(wǎng)絡時“斷線”；如果已經(jīng)有了足夠的知識儲備，這一階段就可以在知識的系統(tǒng)化上下一番工夫。

二、研究高考動向，著重關注四個問題

1關注考試大綱的變化

2009年高考文綜歷史考試大綱與2008年相比，無任何變化。但是作為考生，我們需要清楚：無任何變化，并不意味著命題者不會創(chuàng)新變化。其實，分析近幾年的高考試題不難發(fā)現(xiàn)，命題者每年都在去陳求新。今年考綱的不變，反映了考試中心在去年經(jīng)過對考查的知識結(jié)構(gòu)和知識點做了較大幅度的整合、增刪和修正之后，試圖實現(xiàn)今年在考試內(nèi)容上與去年的平穩(wěn)對接，保持考核目標、考試要求和在難度及導向上的穩(wěn)定性。因此，我們可以通過解讀2008年的高考試題，來了解命題者的意圖。

2008年高考題一改上一年的偏、難、怪，基本圍繞主干知識和國內(nèi)重大事件進行考查，特別是注意運用大量的情境材料，在新情境下，通過分析、理解、知識遷移對應基礎知識內(nèi)容，讓考生作出準確的判斷。

從考試形式上看，近兩年高考全國文綜卷Ⅰ第12題考查的都是文化史常識的內(nèi)容，第37題考查的都是中外歷史的相互影響，第39題考查的都是統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展問題，這是需要我們關注的一個方向。

2關注學科主干知識

何謂學科主干知識?也就是最能反映歷史發(fā)展趨勢和本質(zhì)特征的知識。在眾多的歷史知識中它能起到綱舉目張和總攬全局的作用，集中反映了人類文明演變的歷史進程。

中國古代史方面我們應關注：制度變遷和社會變革，經(jīng)濟格局的變化，區(qū)域歷史的發(fā)展，和諧社會建設，主流思想的發(fā)展與演變，分封制及中央集權(quán)等問題。尤其是要把統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展作為重點內(nèi)容來復習。

中國近現(xiàn)代史方面我們應關注：近代中國人民的抗爭與探索，近代民族資本主義的曲折發(fā)展，中國大國地位的確立與發(fā)展，中國近現(xiàn)代對外關系、民主法制建設、體制創(chuàng)新，中國近現(xiàn)代的科技教育，國家統(tǒng)一等問題。尤其是要把中國近代化的歷程、中國共產(chǎn)黨領導中國人民奪取民主革命的勝利、中國共產(chǎn)黨探索符合中國國情的社會主義建設道路等作為重點內(nèi)容來復習。

世界史方面我們應關注：大國興衰史，經(jīng)濟區(qū)域化、全球化問題，資產(chǎn)階級代議制，世界現(xiàn)代歷史進程中的體制創(chuàng)新問題，世界文明進程對東西方歷史發(fā)展的不同影響等。尤其是資本主義世界體系的形成、世界格局和國際關系的演變等內(nèi)容是考查的重點。

3關注生產(chǎn)力標準以及文明史觀、近代化史觀、整體史觀

近年來的高考試題都體現(xiàn)了歷史學界公認的最新史學研究成果，對階級分析的觀點和五種社會形態(tài)的考查逐漸淡化，著重用生產(chǎn)力標準以及文明史觀、近代化史觀和整體史觀來闡釋歷史。

生產(chǎn)力是人類全部歷史的基礎，是歷史發(fā)展的終極動力，是認識和評價歷史現(xiàn)象的根本標準。

文明史觀是通過不同文明類型的演進過程探討人類社會的進步。從現(xiàn)實人類文明所達到的高度去追溯歷史，說明現(xiàn)代文明是如何傳承演變而來的，重點考查那些在社會發(fā)展中比較穩(wěn)定且長期發(fā)揮作用的因素。人類文明由物質(zhì)文明、精神文明和政治文明構(gòu)成，三者相互作用，共同發(fā)展。如2008年高考全國文綜卷I第20題考查日本明治維新中用西方資本主義文化改造日本封建文化，全國文綜卷Ⅱ第23題考查從文明傳承的角度闡釋歷史的研究方法、第37題考查工業(yè)革命后中國封建文明和英國工業(yè)文明的碰撞，都屬于對文明史觀的考查。

近代化史觀主要指從工業(yè)革命以來，以現(xiàn)代工業(yè)和科學技術(shù)革命為推動力，從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向現(xiàn)代工業(yè)社會的轉(zhuǎn)變，其核心是經(jīng)濟上的工業(yè)化、政治上的民主化、思想文化上的科學化大眾化，要求重點把握人類歷史縱向發(fā)展的歷程。如2008年高考全國文綜卷Ⅰ第14題考查洋務派創(chuàng)辦的民用企業(yè)、第19題考查工業(yè)社會形成與發(fā)展的影響，全國文綜卷Ⅱ第13題考查太平天國運動對中國近代化的影響、第15題考查中國近代化運動中革命派和維新派對于實現(xiàn)民主政治的手段和目標的根本分歧、第22題考查韓國民主體制確立的經(jīng)濟基礎等，都是對經(jīng)濟工業(yè)化進程的考查。

整體史觀是將人類社會的發(fā)展過程從分散發(fā)展到整體發(fā)展來看待，認為人類歷史是由各地區(qū)間的相互閉塞到逐步開放，由彼此分散到逐步聯(lián)系密切，終于發(fā)展成為整體的世界歷史的客觀過程。我們在專題復習中要重視政治文明、物質(zhì)文明和精神文明的相互影響，強調(diào)友好交往在人類歷史發(fā)展進程中的作用。如2008年高考全國文綜卷Ⅰ第37題考查中國古代的科舉制度和英國近代的文官制度，體現(xiàn)了從政治文明交往的角度考查全球史觀。

4關注社會現(xiàn)實熱點

近幾年來，文綜高考以人類所關心的或現(xiàn)實、重大的社會問題為素材，引導考生關注社會、關注生活，突出對其思維能力的考查。

高考考查的社會熱點包括現(xiàn)實熱點和長效熱點。如2008年高考全國文綜卷Ⅰ第39題從土爾扈特部回歸祖國人手，把民族團結(jié)作為考查重點，目的在于通過土爾扈特部回歸祖國的史實，隱形考查統(tǒng)一多民族國家的鞏同和發(fā)展問題(與“藏獨”問題聯(lián)系)。長效熱點，如近代化、民生問題、科學發(fā)展觀、民主進程、統(tǒng)一國家關系、中國國際地位的變化等，這些熱點在每年考題中都有所反映。

三、轉(zhuǎn)換思維角度。提高解題能力

從高考的角度來講，上面談的內(nèi)容都是對這一問題的鋪墊，知識和能力的轉(zhuǎn)化中間還有一些技巧需要掌握。

要想提高解題能力，首先要理解高考的考查方向。從2005年以來，高考歷史試題有一個明顯的趨勢，就是對能力的考查逐漸加強。準確地說，就是越來越注重考查考生的思維能力。試題往往提供一定的文字材料、圖片或者表格，讓考生從材料中提取有效信息，得出結(jié)論。比如2008年高考全國文綜卷|第14題：

14洋務運動時期，有一類企業(yè)是“由官總其大綱，察其利病，而聽該商董等自立條議，悅服眾商”。采用這種經(jīng)營管理方式的企業(yè)是()

A江南制造總局

B輪船招商局

C發(fā)昌機器廠

D耶松船廠

考生只有從“由官總其大綱，察其利病，而聽該商董等自立條議，悅服眾商”中總結(jié)出這種企業(yè)經(jīng)營方式的特點是“官督商辦”，才能判斷出這種企業(yè)的性質(zhì)屬于洋務派興辦的民用企業(yè)。當然，還要進一步知道四個選項中哪個屬于民用企業(yè)才能選出正確答案。

再如2008年高考全國文綜卷Ⅱ第23題：

23法國歷史學家布羅代爾說：“一種文明的歷史，就是對古代材料中那些對今天仍然行之有效的東西的探索。它有待解決的問題不在于要告訴人們關于希臘文明或中世紀中國我們所知的一切——而是要告訴人們在西歐或現(xiàn)代中國以前的時代與今天仍舊相關的東西?！痹谶@里，布羅代爾強調(diào)的是()

A史學是當代人的歷史認識

B以探索的精神研究歷史

C史學無需窮盡人類文明的歷史

D從文明傳承的角度闡釋歷史

這是一道典型的考查考生思維能力的試題。任何版本的教材上都沒有現(xiàn)成的答案，要求考生解讀信息進而歸納觀點，才能得出正確答案是D。

客觀地講，提高思維能力是目前學生復習備考的瓶頸。因為市場上大量的復習資料上的試題都無法適應目前高考對思維能力考查的要求——那些試題要么觀點和形式陳舊，要么設問不科學，學生浪費了大量的時間去訓練卻收效甚微。那么對使用全國文綜卷Ⅰ的考生，復習時使用什么樣的資料好一些呢?筆者建議進行專題復習時選一本能夠系統(tǒng)整合知識的復習資料即可。至于做題，最好是參考2007、2008兩年高考的全國文綜卷Ⅰ和卷Ⅱ試題，另外上海、浙江的試題也具有一定的導向性(其他省份的試題難度較低，對備考價值不大)。筆者建議考生反復揣摩命題人的意圖，然后換位思考，嘗試如果自己命制試題，會如何設問、如何制定答案，命完題再和高考題反復對比，尤其要在設問的角度和難度、考查范圍方面不斷進行調(diào)整。這樣做雖然對同學們來說難度很大，但是如果一周能夠命制一道試題，一直堅持到高考，效果就會非常明顯。

關于解題能力的培養(yǎng)，有一種行之有效的方法與大家分享，那就是對關鍵詞的提煉。尤其是對于一些文言文的資料，首先要找到人物、時間、地點、事件，也可以用劃分主語、謂語、賓語的方法提煉關鍵詞。經(jīng)常如此訓練，解題能力就會在不知不覺中得到提高。

以上是筆者結(jié)合自己的教學經(jīng)驗和這兩年來的高考動向?qū)ξ木C歷史高考專題復習所做的思考，希望能夠?qū)Ω呷龑W子復習備考有一點借鑒。