素質(zhì)教育新課程：科技研究性學(xué)習(xí)

鐘麗艷

【摘要】科技研究性學(xué)習(xí)作為一門新課程在中小學(xué)實(shí)施,必須在更新學(xué)習(xí)理念、拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法幾方面以新目標(biāo)、新方式、新策略和新手段及充滿生命活力的學(xué)習(xí)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本文闡述的是“小學(xué)科技研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究”課題的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),也是中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】科技;研究性學(xué)習(xí);素質(zhì)教育;重要;途徑

Junior middle school English; Beginner; Study strategy

Zhong Liyan

【Abstract】The technical investigative study takes a new curriculum to implement in the elementary and middle schools, must in the renewal study idea, the development study content, innovation study method several aspects by the fresh target, the new way, the new strategy and the new method and is full of the life energy the study mechanism, raises student's innovative ideology, the innovative spirit and the practical ability. What this article elaborated is “the elementary school science and technology investigative study practice research” the topic experience summary, is also the elementary and middle schools education for all-around development implementation important way.

【Key words】Science and technology; Investigative study; Education for all-around development; Important; Way

科技研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生喜愛的一門課程。為了更好地推動(dòng)科技研究性學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)課程的實(shí)施，增強(qiáng)其吸引力，如下介紹其經(jīng)驗(yàn)和做法，以拋磚引玉。

1 更新學(xué)習(xí)理念，構(gòu)建新學(xué)習(xí)模式

科技研究性學(xué)習(xí)既是一種學(xué)習(xí)方式，又是一門學(xué)習(xí)課程。它是與學(xué)科學(xué)習(xí)融為一體，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以培養(yǎng)能力和訓(xùn)練思維為目的，以專題研究為主線，以研究法、討論法、分析法為主要學(xué)習(xí)方法，采取師生互動(dòng)等多種形式，共同探討、研究、回答和解決在自然、社會(huì)、人們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)和提出的問(wèn)題，以傳統(tǒng)接受性方法和現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合為支撐開展的學(xué)習(xí)模式。這種模式的最大特點(diǎn)是讓學(xué)生自主探索、研究和解決問(wèn)題，使其主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到充分展示。目前，科技研究性學(xué)習(xí)已成為一種先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)模式。

科技研究性學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí)必須貫徹其理念，這既是科技研究性學(xué)習(xí)課程性質(zhì)和內(nèi)容的基本要求，也是變革傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理念的大勢(shì)所趨。一方面，《小學(xué)科技研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》課題是經(jīng)市、省、國(guó)家三級(jí)教育學(xué)會(huì)論證和鑒定認(rèn)可而實(shí)施的基礎(chǔ)教育課程，其內(nèi)容包括自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)兩大組成部分。對(duì)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的研究是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)的核心價(jià)值體系的理論基礎(chǔ)，科技研究性學(xué)習(xí)課程教材是通過(guò)學(xué)與教的實(shí)踐研究，根據(jù)國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，由學(xué)校教師集體編寫，內(nèi)容準(zhǔn)確詳實(shí)，緊密聯(lián)系實(shí)際，既可進(jìn)行研究性地學(xué)，也可進(jìn)行研究性地教。另一方面，傳統(tǒng)的教與學(xué)多采用“單向灌輸式，簡(jiǎn)單問(wèn)答式”的舊方式，方法單一，啟發(fā)性不強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。它主要體現(xiàn)片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)教育，忽視教與學(xué)理論的整體性和科學(xué)性，忽視研究方法的學(xué)習(xí)，教與學(xué)的脫節(jié)，教的多，學(xué)的少，缺乏吸引學(xué)生學(xué)的生動(dòng)性、具體性和整體性。舊的教與學(xué)的模式必須改革，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的教與學(xué)必須確立新理念——科技研究性學(xué)習(xí)理念。

2 拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用新學(xué)習(xí)策略

科技研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施必然要求學(xué)與教的內(nèi)容要不斷拓展。研究性地學(xué)和研究性地教，為科技研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的學(xué)與教內(nèi)容的拓展提供了廣闊的空間。在深入開展科技研究性學(xué)習(xí)理論研究與實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)與教的內(nèi)容作適度調(diào)整，將具有時(shí)代特征的新內(nèi)容納入課程體系，更具新穎性、靈活性和前瞻性。具體方法如下：

2.1 切實(shí)做好科技研究性學(xué)習(xí)成果推廣工作?？萍佳芯啃詫W(xué)習(xí)課程把育人作為第一目標(biāo)，并依據(jù)創(chuàng)新教育的主體性原則確立了以培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙教育，通過(guò)科技研究性學(xué)習(xí)課程（方式），讓學(xué)生除尊重科學(xué)事實(shí)、掌握概念、規(guī)律外，還以科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度及價(jià)值觀去學(xué)科學(xué)，學(xué)做人，使他們的創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)展。其成果：

2.1.1 提高了對(duì)自然現(xiàn)象和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)人與自然和諧共存的意識(shí)，為養(yǎng)綠護(hù)綠，解決和美化生態(tài)環(huán)境問(wèn)題提供了參考實(shí)證，更為實(shí)施素質(zhì)教育開辟了一條新途徑。

2.1.2 學(xué)生掌握了看與說(shuō)、思與論、想與描、做與述等的技能，其中肢體得到鍛煉，心靈獲得熏陶。

2.1.3、構(gòu)建了科技研究性學(xué)習(xí)的基本模式：自主發(fā)現(xiàn)、研究討論、交流指導(dǎo)。

2.1.4 確立了科技研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略：探求、訓(xùn)練、發(fā)展、生成。

這些研究成果其理論價(jià)值在于探討新課程背景下綜合實(shí)踐課程中的研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐規(guī)律，完善課程結(jié)構(gòu)，豐富素質(zhì)教育理論。其實(shí)踐價(jià)值在于它的實(shí)施過(guò)程中，確實(shí)能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、設(shè)計(jì)課題、科學(xué)實(shí)踐、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、善于創(chuàng)新的能力和熱愛自然、關(guān)愛人類的思想情操等綜合素質(zhì)。所以，科技研究性學(xué)習(xí)這門課程(方式)適用廣大農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施教學(xué)。

2.2 切實(shí)將研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)與教的內(nèi)容。在科技研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施中，教師首先要研究學(xué)與教。研究科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展與研究性學(xué)習(xí)理論，研究現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題與熱點(diǎn)問(wèn)題。教師研究這些問(wèn)題，是以論文、課題的形式表現(xiàn)的。這些研究成果極大地豐富了科技研究性學(xué)習(xí)課程學(xué)與教的內(nèi)容，加強(qiáng)了學(xué)與教的針對(duì)性，提升了學(xué)與教的水平。

2.4 廣泛開展成果交流，拓寬理論研究視野。

科技研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施需要開闊的視野。因此，要將教師參與縣內(nèi)外、省內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流的成果和國(guó)內(nèi)外科學(xué)技術(shù)成果與研究性學(xué)習(xí)理論研究的最新成果納入本課程學(xué)與教的內(nèi)容。五年以來(lái)，學(xué)校先后6人參加全國(guó)性理論研討會(huì)，8人次參加全省性學(xué)術(shù)研討會(huì)，10人次參加全市性課題研討會(huì)。由于課程實(shí)施成績(jī)突出，學(xué)校連續(xù)四年被縣、市、省評(píng)為“科技教育先進(jìn)單位”。

3 創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，開辟新學(xué)習(xí)途徑

科技研究性學(xué)習(xí)是新形勢(shì)下提高教學(xué)整體質(zhì)量和實(shí)際效果的主要途徑之一。它的目標(biāo)定位在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力上。為達(dá)到這一目標(biāo)，科技研究性學(xué)習(xí)在學(xué)與教的方法上作了深入的思考和大膽的創(chuàng)新，實(shí)施了如下方法：

3.1 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法。它是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)的意義、發(fā)展創(chuàng)造性，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確地價(jià)值觀，把自主、合作和探究這些對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)很重要，但曾經(jīng)被忽略的東西凸顯出來(lái)，成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程。這一學(xué)法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3.2 自主學(xué)習(xí)法。它是問(wèn)題研究的學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)。前者重在自主思考，重在知識(shí)的開發(fā)和升華。后者重在技術(shù)性活動(dòng)，重在技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)造及其能力的培養(yǎng)。這一學(xué)法強(qiáng)調(diào)：心眼同啟。即對(duì)眼睛所“看”到的現(xiàn)象要用“心”去思考，邊看邊想，要在用“心”思考的基礎(chǔ)上，善于用眼睛有目的、有重點(diǎn)地“看”。手腦并用：即讓學(xué)生在“勞力”上“勞心”。也即動(dòng)手去做的同時(shí)，用腦去想。行知結(jié)合：它是自主學(xué)習(xí)的根本之法。即學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)是行知結(jié)合的過(guò)程。學(xué)創(chuàng)共生：即科技研究性學(xué)習(xí)不僅要學(xué)知識(shí)，更要學(xué)方法，因?yàn)檎莆辗椒ū日莆罩R(shí)更為重要。學(xué)習(xí)與創(chuàng)新共生是自主學(xué)習(xí)的宗旨之法：獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)、提出假設(shè)、驗(yàn)證方法、驗(yàn)證假設(shè)、歸納總結(jié)的過(guò)程。

3.3 合作學(xué)習(xí)法。它指由多個(gè)學(xué)習(xí)者針對(duì)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容彼此交互合作，相互促進(jìn)，以達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有比較深刻的理解和掌握的重要方法：表述交流引導(dǎo)的過(guò)程。

總之，在中小學(xué)實(shí)施科技研究性學(xué)習(xí)課程，必須更新學(xué)習(xí)理念、拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，突破傳統(tǒng)教學(xué)，才能展開多層次、全方位、立體性的科技研究性學(xué)習(xí)。這樣也才能成為走進(jìn)大自然的新課堂、研究科學(xué)的大課堂、發(fā)展能力的主課堂、生成智慧的活課堂。

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