提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性初探

王文紅

【摘要】如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性呢？（1）備好每一堂課；（2）上好每一堂課：①豐富教師的語言，②提高關(guān)注的廣度，③優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)以人為本的學(xué)習(xí)環(huán)境，④創(chuàng)造空間，保證參與機會，⑤教師要適時點撥，指導(dǎo)參與方法。（3）重視課后的教學(xué)反思。

【關(guān)鍵詞】實效;語言;廣度;優(yōu)化;以人為本;參與;反思

回顧從教十年所走過的路，我曾和孩子們在課堂生活中共同分享過興奮、快樂和幸福。但是，我也有過困惑和不安…隨著課程改革的不斷深入，我更加冷靜的思考，客觀地反思過去，實事求是地面對今天，以平和的心態(tài)，鉆研的精神來分析當今課堂教學(xué)中的問題，才能夠不斷提高課堂教學(xué)的實際效果。

觀課改，有的課堂表面熱熱鬧鬧，“為討論而討論”，“為合作而合作”， 刻意追求教學(xué)手段的新奇而不斷翻新花樣，結(jié)果是“課中熱熱鬧鬧，課后難見實效?！蔽乙苍?jīng)這樣做過，但如何提高課堂教學(xué)的實效性，在迷茫中我探索著，下面淺談以下幾點做法：

我們一貫提倡：“課堂教學(xué)向40分鐘要質(zhì)量”，那如何要質(zhì)量？

1 備好每一堂課

鉆研課標教材，提高備課質(zhì)量。（1）要認真學(xué)習(xí)《課程標準》，準確定位教學(xué)目標，確保教學(xué)要求既不能拔高也不能降低。（2）要選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。只有選擇合適的教學(xué)方法，才能使教學(xué)資源得到充分的挖掘。（3）要認真設(shè)計教學(xué)問題，提高教學(xué)活動的針對性、目的性和實效性。（4）還要備學(xué)生。考慮學(xué)生的全員參與，改變教的方式與學(xué)生學(xué)的方式，才能真正在點點滴滴中提高課堂教學(xué)的實效性。

2 上好每一堂課

2.1 豐富教師的語言

教師是以語言為主的一門職業(yè)，幽默、生動、形象的語言能吸引學(xué)生的注意力。同樣一句話，不同的語調(diào)、語氣說出來的效果就不一樣。只有吸引了學(xué)生，他們喜歡這樣的老師，繼而喜歡這門課程，與此同時注意力也提高了，課堂的實效性也就提高了。

2.2 提高關(guān)注的廣度。

有的人曾做過調(diào)查，一般的教師只能關(guān)注到全體學(xué)生的60%-80%，而剩余學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是比較低下的。如何提高關(guān)注的廣度，首先應(yīng)了解學(xué)生的情況;其次教師應(yīng)把課設(shè)計的生動有趣，通過多種方法調(diào)動，適時提問。

2.3 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)以人為本的學(xué)習(xí)環(huán)境

新課程強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生敢在課堂上發(fā)表自己的見解，我在課堂教學(xué)中，就告訴我的學(xué)生，要把你的想法說出來，要讓自己成為學(xué)習(xí)的主人，我還不斷地給孩子以自信，引導(dǎo)學(xué)生要積極參與到知識的海洋中遨游，融入到課堂活動中。

例如：在教《分數(shù)的初步認識》時，我讓學(xué)生折出自己喜歡圖形的，孩子們用不同的方法表示出了，其中有一個學(xué)生卻說：“我折出了圓的。”我沒有打斷他，而是驚奇的說：“是嗎？能把你的方法介紹給大家嗎？”這個同學(xué)大膽的說出了自己的想法，我很高興的表揚了他：“很有創(chuàng)造性﹗”并順勢說道：“你們還有別的方法嗎？”學(xué)生一會就折出了…，我欣賞著他們，并熱情的引導(dǎo)、鼓勵他們，經(jīng)過我在教學(xué)中這樣不斷地激勵、表揚，我班的學(xué)生現(xiàn)在對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了熱情和興趣。作為教師我還注意不失時機地抓住每位學(xué)生的閃光點，讓教學(xué)活動散發(fā)出無窮的魅力。

2.4 教師要為學(xué)生創(chuàng)造空間，保證參與機會。

特級教師徐斌老師曾說過：“要為學(xué)生多創(chuàng)造一點思考的情境，多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，多一點體會成功的愉快?！边@些“多一點”告誡教師一定要為學(xué)生創(chuàng)造時間、空間，保證學(xué)生的參與機會。

2.5 教師要適時點撥，指導(dǎo)參與方法。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要組織引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。教學(xué)活動中,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,提出問題進行探究,教師給學(xué)生一些點撥和啟發(fā),將思考和想像的空間留給學(xué)生,讓學(xué)生在探究中主動地獲取知識和運用知識解決問題。

3 重視課后的教學(xué)反思

葉瀾教授曾說：“一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師?！闭n后反思，是我們在完成一堂課的教學(xué)后，對自身在課堂中的教育教學(xué)行為的重新認識，能從中找出不足，以便我們改進。所以提高課堂教學(xué)的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了。

作為教師，為了每一位學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)中，要盡自己最大的努力，創(chuàng)設(shè)各種情境，積極為學(xué)生營造各種寬松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，進而達到提高課堂教學(xué)實效的目的。