２００９年九年級元月調考英語席卷分析及復習建議

李弟山　袁麗莎

一、試題結構和特點

本次試卷題型分為：聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、閱讀填詞、作文，滿分120分。試卷總體來說，符合新課標的理念，按照中考題型命題，重點考查學生綜合語言運用能力。

其中聽力部分在選材上講究實用性，比較貼近學生的實際生活。聽力部分設計由淺入深,由易到難,循序漸進,從知識到能力,具有一定的梯度。

單項選擇基礎知識題占三分之二，能力題占三分之一左右。此題注重考查詞的辨析、語法以及習語等語言知識，在特定的語境中運用語言知識進行交際能力。以下是單項選擇題的考點分析：

完形填空有點類似廣告、倡議書，學生只有讀到最后才能明白此篇文章的意圖，這也正是這篇完形填空的難點之處。答題強調學生對文章整體大意和情景的把握，考查學生的語感和語法,以及對語言知識的綜合運用能力,對學生提出了更高的要求。

閱讀理解題考查學生是否具備根據(jù)上下文猜測詞義進行推理等思維活動，通過選擇歸納等方法對所提供的信息做出準確的判斷，探索語篇中的表層及深層含義的閱讀能力，從而達到獲得正確的語言信息的目的。

短文填詞考查學生對整體文章意義的把握以及對單詞拼寫、固定搭配及詞形變換等語言知識和運用能力，難度較去年的元月調考降低了很多，但短文填詞一個兩分，單詞形式不對不得分，差距拉得很大。

最后的書面表達題，重點考查學生的時態(tài)、結構及單詞拼寫等運用及英文表述能力，學生比較容易發(fā)揮。

總的來說，本次命題在考查學生英語基礎知識的前提下，注重了對學生語言綜合能力和知識遷移的考查,注重語言環(huán)境及文化背景的設置，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。試題以聽、讀、寫的形式，全面地檢查了學生應掌握的英語基礎知識和基本能力，既考查學生的基礎知識，又考查學生的能力。

二、學生卷面分析

1. 聽力部分：此題考查學生是否能正確理解所聽的內容，并具備用英語進行釋義的能力。在得分上存在很大的兩極差距。其中失分最普遍的是第一、第四、第七和第十九題。

2. 單項選擇：單項選擇設計得比較靈活，如果對英語只是一知半解，或平時只是死記硬背，這次考試都不會考出好成績。而且這一大題考查的范圍比較廣，有詞性的用法及詞的區(qū)別、從句的用法、被動語態(tài)及時態(tài)的用法。設計比較科學，不同程度的學生本題的分值差距很大，其中28題和36題錯得最多。

3. 完形填空：有三題得分相當?shù)?，分別是第45、53、55題。

45題，“有底的帳篷防蚊蟲不對嗎？”蚊蟲是animal的一種，所以選它。確實是防蟲，但后面又說as well as a fly screen,那么這里填入的應該與fly screen是并列關系，是另一類型，那么除了防蟲，應該是防水，water才是。53題，外出露營者要準備一個tough plastic,有人把它理解為橡皮艇，那應該是跳入，但答案就是fit合適，盡管有些牽強。55題，“你都準備好了嗎？那開始旅行吧！”很多人選這個，其實是沒理解文章的意圖，這里是倡導大家開始購買裝備吧，get shopping,文章最后表現(xiàn)得更像一個廣告。

4. 閱讀理解：關于閱讀理解部分.目前中考已越來越重視學生的理解能力，而不是考機械識記能力。在中考中，閱讀理解占的分值最大，占到30分。學生只有在廣泛閱讀各種題材的文章之后，閱讀能力才能提高。目前學生存在的問題是在閱讀短文時不求甚解，不去捕捉關鍵的語言信息，于是在選擇答案時又舉棋不定，或準確率太低。還有部分學生，理解能力很強，理解文意沒問題，但有時想得太多，容易鉆牛角尖，結果往往選錯。正確的閱讀方法應該是：首先快速地閱讀短文，抓住文章的主旨大意，如果你把握不準文章的意思或者斷不開句子時，可返回到自己能讀懂的地方繼續(xù)往后讀，也可去看短文后面的設題部分，或許對于理解整篇文章的意思有幫助。然后針對短文的設題細讀文章，準確把握文章的細節(jié)；最后依據(jù)部分關鍵信息做出正確的選擇。

5. 短文填詞

其中第78題raining很多學生沒注意形式，這兩分丟得可惜；74題appeared要么是想不到這個單詞，要么是想到了但形式不對；78題success很難想到，也有人好不容易想到了，卻把動詞和名詞弄混了。這與學生平時習慣孤立地記單詞有關,所以平時同學們應在句子中背單詞，加強句子成分的分析和單詞基本變形的訓練。

6. “書面表達”存在的問題

（1）書寫字跡潦草，整個卷面缺少整潔感，美觀感。

（2）語法錯誤較多，個別同學在靈活應用語言上欠功夫，不能夠把書上的語言恰當?shù)剡\用到自己的作文中去，且中式英語較重, 很多句子都是單詞的簡單堆砌，語言表達不地道，語法錯誤較多。

（3）對字數(shù)限制不敏感。書面表達要求單詞在８０詞左右，但是有的同學對要求不放在心上。篇幅長短要適中，太長太短都會影響得分。

（4）不注意審題，以至于出現(xiàn)離題漏點現(xiàn)象，像把所面臨的困難這一點寫掉，要不就是寫了，但輕輕帶過，三個要點著墨很不均勻，讓閱卷老師誤以為寫漏了某一點。

三、后階段復習建議

很多同學有些交際英語還不能靈活運用，或識記不牢，做題時句子容易寫錯。語法當然也要掌握，但要學會通過語境，結合語法來做題。做閱讀理解和完形填空等題型時，要對各種體裁和題材的題都要進行充分練習，不能依自己喜好而定。

對于后階段的復習，建議從以下幾個方面來落實：

1. 由點到面，夯實英語基礎。

2. 規(guī)范訓練，養(yǎng)成良好的習慣。

學生在英語學習過程中，仍然要有自己的英語筆記，面對每份試卷上自己的錯題經(jīng)老師講解后再收集到自己的筆記本上，對老師講的易混點重點句型也要記到自己的筆記本上。

3. 注重培養(yǎng)綜合運用語言的 能力。

4. 加強寫作訓練。

提高寫作意識，見“書面表達”這類小短文就應強迫自己去寫，而不能視而不見。在寫作中，必須做到卷面干凈整潔，文筆通暢。

5. 寓教于樂、以趣促學。

精讀與泛讀相結合，提高閱讀能力，在掌握好課本內容的前提下，多閱讀英文雜志，多挑選一些富有哲理、貼近生活的英語短文閱讀，提高理解、推理和判斷能力。

6. 自我提高。

在今后一段時間里，我們更多的面臨成套的中考模擬卷。每份試卷做過之后，老師核對答案時要用紅色筆把自己的試卷批改一下，檢查一下自己的做題的準確率，長期堅持測試自己做題的準確率，在提高做題的準確率上下功夫，看每份試卷自己總分究竟能得多少。

最后，祝同學們2009年中考取得優(yōu)異的成績。