記敘文寫作的“后勁”在哪里

張長(zhǎng)萬

2009屆江蘇百校聯(lián)考的作文題是”后勁”，筆者參加了作文的批閱，發(fā)現(xiàn)80%以上的學(xué)生寫的是議論文，談的是如何發(fā)揮后勁，純粹的記敘文只占10%左右。近來雖然許多教授和老師多次倡導(dǎo)學(xué)生寫記敘文，認(rèn)為記敘文便于抒發(fā)真情實(shí)感，也容易通過精巧的情節(jié)構(gòu)思、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫出彩，還舉出高考閱卷中發(fā)現(xiàn)的高分記敘文加以評(píng)點(diǎn)，但言者摯摯，應(yīng)者寥寥。下面選取本次考試的兩篇記敘文加以比較分析，再聯(lián)系閱卷中發(fā)現(xiàn)的問題，談?wù)動(dòng)洈⑽膶懽鲬?yīng)該注意的幾個(gè)方面。

后勁（甲）

“……特等獎(jiǎng)第三名，江蘇省金湖中學(xué)，戴禮雯……”

我正與朋友發(fā)短信的手僵住了，剛想好的玩笑話消失得無影無蹤，腦海里一片空白，眼前仿佛顯現(xiàn)出一個(gè)大大的問號(hào)，代表著我心中對(duì)自己的質(zhì)疑：“我沒聽錯(cuò)吧？”

這是07年12月的某一天，首屆江蘇省“高考作文杯”現(xiàn)場(chǎng)作文大賽的頒獎(jiǎng)典禮上的一幕。

當(dāng)然，我一向健康的耳朵并沒有在關(guān)鍵時(shí)候掉鏈子——我得獎(jiǎng)了?？墒?，作為一個(gè)理科生，戴上奧賽的獎(jiǎng)牌應(yīng)該才是名正言順，登上作文比賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，該說我是不經(jīng)意間躥出的黑馬，還是說這樣的獎(jiǎng)是我積蓄已久的后勁的爆發(fā)呢？

還是讓我從最初的最初說起吧。

不知道我是從幾歲開始認(rèn)的字，也不知道我是從哪一年開始看的書，只記得我從小時(shí)候便對(duì)所有帶字的紙充滿了狂熱，不管紙上的字認(rèn)不認(rèn)得全，也不管自己能不能理解這些字連成的一句句話，更不管這紙究竟是一本書、一份報(bào)紙或僅僅只是一張廣告?zhèn)鲉?。于是，看書就開始成了我人生的一大樂事。

先說說雜志吧。因?yàn)榧依锸詹刂鴱?5年創(chuàng)刊號(hào)開始就有的《讀者》，小學(xué)時(shí)候我每年暑假都要把它們從柜子搬出來，坐在地板上沒日沒夜地看。舅舅小時(shí)候看的九十年代的《童話大王》，也很快成了我的收藏。至于我自己，從剛開始的《童話大王》到后來的《少年文藝》再到現(xiàn)在的《萌芽》，每個(gè)月的期待從來都沒有少過。

而關(guān)于書，從家里各個(gè)不知名的角落里搜羅來的連環(huán)畫且不必說，原本這就是小孩子的最愛，看不懂字時(shí)好歹還有畫可以去欣賞。記得我有過不少“紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)”的書，都是每年買幾本積累起來的，印象最深的是一本《海上小勇士》，現(xiàn)在提起來似乎還能想起主人公在海上漂泊的場(chǎng)景?？ǚ蚩ǖ摹蹲冃斡洝肥俏倚W(xué)的時(shí)候看的，而《格林童話》、《伊索寓言》之類的書，那是真正被我翻爛的了。提到名著，《紅樓夢(mèng)》確實(shí)是過兩年就要看一遍的，因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，閱讀能力也在提高，每次看它總能發(fā)現(xiàn)以前遺漏的東西。

這些大都只是小時(shí)候看的，長(zhǎng)大看過的書和雜志更多，豈是三言兩語能說完的呢？回頭看看，也確實(shí)為自己感到驕傲。有了廣泛的閱讀，才刺激了我對(duì)未知領(lǐng)域的好奇心，也提升了我各方面的能力。高一通過競(jìng)選成為校學(xué)生會(huì)主席，高二參加省計(jì)算機(jī)奧賽獲一等獎(jiǎng)，應(yīng)該都得益于我平時(shí)多方面的積累吧？

回到頒獎(jiǎng)典禮的前一天，正是比賽現(xiàn)場(chǎng)。12月，天很冷，我原本以為手會(huì)凍僵寫不出字來，卻洋洋灑灑地在三個(gè)小時(shí)內(nèi)寫了近三千字，滿紙滿篇都是自己的真情實(shí)感、所思所想。這樣看來，拿獎(jiǎng)，也許既是意料之外，也在情理之中。

說到底，就算是黑馬，也須有長(zhǎng)久累積的后勁才可跑得又快又穩(wěn)吧！

后勁（乙）

奶奶老了，雖然她才七十歲，但是站在她面前，我不再覺得她是那樣高大了，而是低下頭去凝視她那張飽經(jīng)滄桑的臉頰，她那顆日益衰老的心。

奶奶是長(zhǎng)女。從小在家吃盡了苦頭，照看弟弟妹妹、燒飯、打掃、喂豬、砍柴……無一不是奶奶獨(dú)自承擔(dān)，家里的大船也是她在滿布石頭、玻璃碎片的岸邊拉纖的。瘦小的身體遍是傷痕，腳底戳破了，任它流血，一步一個(gè)血印。肩頭拉著船的粗繩，將本應(yīng)嬌嫩的皮膚磨破、生繭……她無怨無悔、任勞任怨地承擔(dān)起整個(gè)家庭的重?fù)?dān)。又在父親的逼迫下嫁給了自己并不愛的人，他是壞得出名的地痞，結(jié)婚之后奶奶受得不再僅僅只是皮肉之苦，更多的是心靈的摧殘。他整日不歸，終日漂泊海上，作為船長(zhǎng)，并沒有提供給他富足的生活。偶爾回來，奶奶便拿出一直悄悄瞞著四個(gè)兒女的油、糖、糧食……像伺候老太爺一般，但這并沒有換來他的溫情。他在外面荒淫無度，娶了小老婆。她被他們打的住進(jìn)了醫(yī)院，多虧了兒女的照顧，才能保住一條命，可身體畢竟不如從前的健壯。接著，她的大兒子查出了癌癥晚期，聰明絕頂?shù)拇髢鹤釉诎肽曛笕ナ?，她悲痛得一年不出家門，她的孫女才兩歲，白發(fā)人送黑發(fā)人的痛怕是沒幾個(gè)人能夠承受得了的吧。接著，又是她的長(zhǎng)女，我的媽媽，也因秉承父命而與并不愛的男人結(jié)婚，婚后天天一小吵，三天一大架。媽媽常常被打得跑回奶奶家。奶奶看媽媽可憐的樣子，也陪著媽媽痛哭流涕。她的心比誰都苦，媽媽離婚了，她日夜為我們操勞，我們寄人籬下，她日日跑來看我們過得好不好?，F(xiàn)在她的小兒子也離了婚，她的心肝寶貝的離異使她精神崩潰了，我知道我可敬可憐的奶奶再也受不了這樣的打擊了。她的身體還算健康，但她的精神時(shí)而正常，時(shí)而糊涂，這讓我們一家人很是擔(dān)憂，看見奶奶常常做錯(cuò)事被媽媽訓(xùn)斥的時(shí)候像個(gè)小孩一樣偷偷抹眼淚、罵自己無能的時(shí)候，我的心就狠狠地疼了。

奶奶的確老了，老得前一分鐘說得話她都記不得了，老得連一雙襪子都洗不干凈了，老得連我站在兩米之外都認(rèn)不得我了……但她還在用她幾百塊的養(yǎng)老金補(bǔ)貼我們，自己天天吃面條青菜，卻每次帶來雞蛋、肉包子、蘋果給我們……用攢了幾個(gè)月的錢讓舅舅哥哥回來過新年。我知道，奶奶老了，不知道還能再陪伴我們幾年。但我知道，她正在用她僅剩的力氣、她的后勁，來愛我們，一直，一直……

通過比較，我們不難看出，上面兩篇文章有著明顯的高下優(yōu)劣之分。

首先，從審題立意上看，后勁應(yīng)該是經(jīng)過長(zhǎng)期的知識(shí)積累和能力培養(yǎng)之后的一種勃發(fā)，沒有過程的積累，就沒有后勁的發(fā)揮。甲文正是敘述自己有了長(zhǎng)期的讀書積累和多項(xiàng)能力的培養(yǎng)，才有了作文及奧賽的獲獎(jiǎng)；而乙文卻把奶奶歷經(jīng)苦難之后用養(yǎng)老金補(bǔ)貼家人當(dāng)作后勁，明顯誤解了后勁的含義。錯(cuò)誤的審題還包括把喝了紅酒難醒當(dāng)后勁，把父母溺愛子女造成后果當(dāng)后勁，把自己長(zhǎng)期進(jìn)網(wǎng)吧養(yǎng)成不良習(xí)慣當(dāng)后勁等等。

其次，從選材剪裁上看，高中生應(yīng)該選擇自己熟悉的題材來寫，而最熟悉的題材莫過于自己的生活，這樣既不要搜腸刮肚，又能使文章真切感人。選好題材后還要注意剪裁得當(dāng)，圍繞主題突出重點(diǎn)。否則，容易出現(xiàn)羅列材料的現(xiàn)象，像一本流水帳，使人讀了索然無味。上面兩篇文章的優(yōu)劣高下與其選材的熟與疏、剪裁的巧與拙不無關(guān)系。甲文詳寫自己愛書、讀書的經(jīng)歷，略寫其他能力的培養(yǎng)過程，突出了重點(diǎn)；乙文在敘述奶奶坎坷經(jīng)歷的同時(shí)，又寫了爺爺?shù)膲?、媽媽的苦，筆力分散。

第三，從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，好的記敘文應(yīng)該既首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整；又曲折起伏，設(shè)懸激趣。甲文運(yùn)用倒敘手法，從得獎(jiǎng)的結(jié)果開始寫，設(shè)置懸念，再用自己平時(shí)的日積月累去解疑，末段點(diǎn)題，首尾圓合。乙文雖然也從奶奶現(xiàn)在的衰老開篇，但主體部分平鋪直敘，東拉西扯，毫無起伏可言。文末用“她僅剩的力氣、她的后勁”來點(diǎn)題，離題何止千里？另外，議論文都杜絕老三段了，更何況是記敘文！

一篇好的記敘文，還應(yīng)該有表現(xiàn)人物個(gè)性的肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫以及精彩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，但由于受題目和選材的限制，甲文的描寫稍有不足。當(dāng)然，在一篇文章里不可能集中某類文體的所有優(yōu)點(diǎn)，否則就可能成了王熙鳳身上的首飾了。

人們有這樣一種共識(shí)：小學(xué)生的記敘文寫得比初中生有味，初中生的記敘文寫得比高中生有味。這里所說的“味”，非指詞匯量和文字基本功，而是指文章給讀者帶來的真實(shí)感、親切感和生活美感。高中生由于年齡的增長(zhǎng)、生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，往往容易說“套話”，在不知不覺之中犯了作文的一大忌：做作，不自然。這就要求我們端正寫作態(tài)度，順乎自然，本色為文，以真動(dòng)人。

看來，要想真正發(fā)揮記敘文寫作的后勁，還得細(xì)觀察，多積累，勤實(shí)踐。