“口語(yǔ)交際”教學(xué)的三種途徑

陳　倩

現(xiàn)代信息社會(huì)里，能夠自如得體、恰當(dāng)準(zhǔn)確的借助口頭語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感情，能夠借此與他人達(dá)成良好的溝通，形成和諧的互動(dòng)，既是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，也是人在未來社會(huì)里生存和發(fā)展的必需手段。

隨著教育體制的改革，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力提出了明確的要求。依據(jù)各年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，制定了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。那么應(yīng)當(dāng)如何開展“口語(yǔ)交際”活動(dòng)呢，筆者認(rèn)為可以從以下三方面入手。

一、充分利用課本中的”口語(yǔ)交際”練習(xí)題目

“口語(yǔ)交際”學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，與人交往中的能力。這門課程被安排在語(yǔ)文課程當(dāng)中，足以證明小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是把“口語(yǔ)交際”作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容。在語(yǔ)文教材中安排了不少“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容，我們要善于抓住這些機(jī)會(huì)，適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

例如，《假如我會(huì)克隆，我要-----》〉這是六年級(jí)下學(xué)期中的一節(jié)口語(yǔ)交際課。下面是其中的一段對(duì)話。

師：大家都已經(jīng)明白了“克隆”這門科學(xué)技術(shù)，那如果你掌握了這門技術(shù)，你會(huì)克隆出什么呢？說說你的理由。（臺(tái)下學(xué)生小聲議論，大約十分鐘）看來你們對(duì)這個(gè)話題很感興趣，誰愿意說一說呢？

生：我要是會(huì)克隆，就克隆出一個(gè)我，（臺(tái)下一陣大笑）別笑，我克隆出四個(gè)自己，第一個(gè)替我寫作業(yè)，第二個(gè)替我洗衣服，第三個(gè)替我干活，我媽總叫我干這又干那的，第四個(gè)替我上課，那該多好，我就負(fù)責(zé)指揮他們。（學(xué)生一副得意的樣子）

師：你的想法很特別，很新穎，可我覺得如果那樣，我就找不到平時(shí)活潑機(jī)靈、聰明伶俐、勤于思考的王明了，大家也會(huì)失去一個(gè)好朋友，因?yàn)橥趺鞅环纸饬?。（大家一陣大笑?/p>

生：我覺得克隆人不好，照王明的說法，那地球不亂了，再說地球也負(fù)擔(dān)不了呀，要我克隆就造出個(gè)地球來，起名“地球二號(hào)”，現(xiàn)在世界人口那么多，早晚有一天地球受不了了，如果有了“地球二號(hào)”，就可以把一部分人運(yùn)到上面去，那樣就好了，即使克隆出人，也有地方住了。

師：你的想法很好，說明你有危機(jī)感。是呀，我們的地球現(xiàn)在負(fù)荷太大了，如果有那么一天，全世界的人們都會(huì)感激你的，至于克隆人，現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成功的克隆出了羊、牛，對(duì)于克隆人，也一樣會(huì)成功。但是人類社會(huì)現(xiàn)在呼吁停止“克隆人”的試驗(yàn)。因?yàn)樗鼤?huì)帶來一系列的問題，比如有了克隆人，人類社會(huì)的倫理道德就會(huì)混亂，所以現(xiàn)在還不能那樣做。至于克隆出羊、牛等可以極大的豐富我們的食品市場(chǎng)，是一件好事。

生：我覺得克隆這項(xiàng)技術(shù)能證明人類進(jìn)步了、先進(jìn)了。至于克隆什么要依據(jù)人類的需要而定。（臺(tái)下掌聲響起）

從這則案例中，我們可以看出題目是很吸引人的，學(xué)生可以暢所欲言，他們的想法可能很幼稚，很可笑。我們教師要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的發(fā)言，尊重他們的意見，只要他們敢于發(fā)表自己的意見想法，我們的目的就達(dá)到了，至于出現(xiàn)的思想問題，教師要學(xué)會(huì)委婉的教育，比如案例中學(xué)生要克隆自己，教師以詼諧的語(yǔ)句否定了他的想法，這樣不僅不會(huì)影響學(xué)生的口語(yǔ)交際練習(xí)的興趣，而且還會(huì)使學(xué)生受到思想教育。

二、抓住課文中空白的思維空間

語(yǔ)文教材中不僅安排了專門的“口語(yǔ)交際”的練習(xí)題目，而且在課文當(dāng)中也有這樣的空間。例如，《跳水》一課在文中幾次提到了水手們的笑聲，下面是一個(gè)口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)。

師：當(dāng)猴子拿著帽子戲弄小孩時(shí)，水手們?cè)诩装迳弦欢ㄊ切β暡粩?，議論紛紛。同學(xué)們?nèi)绻阋彩瞧渲械囊粏T水手，你可能會(huì)對(duì)同伴說什么呢？

生1：瞧，那猴子真機(jī)靈，動(dòng)作真快。

生2：是呀，這回可把這孩子折騰苦了。

生1：這孩子也是，你就別追了，死要面子。

生2：船長(zhǎng)不在這兒，誰也管不了他呀。

生1：還是叫他下來，不要鬧了。

生2：你別掃興好不好，看看熱鬧，能出什么事呀。多有意思呀！

這個(gè)環(huán)節(jié)，本來課文中是沒有的，可是我們的教師抓住了這點(diǎn)，加入了學(xué)生的對(duì)話，通過學(xué)生的交談，不僅深刻的理解了課文內(nèi)容，我認(rèn)為這也是教師有意安排的口語(yǔ)交際練習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)，叫學(xué)生順理成章的進(jìn)行了口語(yǔ)交際訓(xùn)練。由此也證明，“口語(yǔ)交際”它不是孤立的。如果我們的教師能在課文學(xué)習(xí)當(dāng)中，善于觀察，善于利用這些空白空間，那么還發(fā)愁我們學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)不成嗎？

三、 在日常生活中，尋找素材，發(fā)掘?qū)W生的表達(dá)能力

在教學(xué)中可以進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，要求語(yǔ)感敏銳，不能單從語(yǔ)言、文字上揣摩，而應(yīng)當(dāng)把生活經(jīng)驗(yàn)練習(xí)到語(yǔ)言活動(dòng)中。在我們的日常生活中，存在著許多練習(xí)的素材，關(guān)鍵是我們教師要善于把握。適時(shí)開展主題活動(dòng)，針對(duì)每一個(gè)問題或一種現(xiàn)象發(fā)表學(xué)生的見解，是鍛煉口才的最佳辦法。譬如電視里經(jīng)常舉行的辯論賽、演講比賽等。教學(xué)大綱要求做到“樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，闡述觀點(diǎn)?！笨磥磉@樣結(jié)合實(shí)際的口語(yǔ)交際課，要比生搬硬套更能起作用。其他象參加校園廣播站，成立課本劇表演，參加國(guó)家紀(jì)念日活動(dòng)等，都是很好的鍛煉機(jī)會(huì)。教師只要用心去觀察，用心去尋找素材，我們的口語(yǔ)交際課就會(huì)越來越受到學(xué)生的喜愛。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)逐步提高。

方法是人們?cè)谝淮未蔚木毩?xí)中總結(jié)到的。它不是唯一的，希望我的幾點(diǎn)做法能為你的口語(yǔ)交際教學(xué)帶來幫助?！緀】

（河北省廊坊市香河縣王指揮莊中心小學(xué)065400）