中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)三步法初探

安　靜

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。隨著中考制度的不斷改革，現(xiàn)代文閱讀已成為中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心。因此，培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代文閱讀能力，已成為語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)極其重要的任務(wù)。在諸多語(yǔ)文能力中，閱讀被放在首位。閱讀是理解和積累，是借鑒和吸收，是表達(dá)的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，沒(méi)有較好的閱讀能力，就很難具備較好的寫(xiě)作和口語(yǔ)交際能力。搞好閱讀教學(xué)是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

一、閱讀教學(xué)的基本步驟

閱讀教學(xué)的過(guò)程可以分為三個(gè)步驟，即“認(rèn)知朗讀——感知朗讀——探究朗讀”。

（一）認(rèn)知朗讀

學(xué)習(xí)生字新詞，解決閱讀障礙，這是閱讀的第一步。這一步也算是預(yù)習(xí)。中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，如果放手讓學(xué)生自己做，一些學(xué)生可能做得到，做得好，一些學(xué)生就難說(shuō)了。教師要有布置、有檢查、有指導(dǎo)。這一步主要是通讀課文，掌握生字新詞的音、形、義?！耙簟笔亲x音，“形”是寫(xiě)法，“義”是意思和用法。做好這一步，要結(jié)合文下注釋，要利用好字典詞典等工具書(shū)，更要有合作的意識(shí)。

（二）感知朗讀

了解主要內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，這是閱讀的第二步。讀記敘文，要掌握時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，特別要理解作者通過(guò)什么事件表達(dá)什么思想；讀議論文，要掌握論點(diǎn)、論據(jù)、論證，特別要找出論點(diǎn)，這是作者的看法和主張，是文章主要內(nèi)容之所在；讀說(shuō)明文，要掌握說(shuō)明對(duì)象、特點(diǎn)特征、說(shuō)明方法、說(shuō)明順序、語(yǔ)言特點(diǎn)；讀小說(shuō)，要把握人物、故事情節(jié)和環(huán)境，最好能用自己的話把故事說(shuō)下來(lái)。

（三）探究朗讀

師生提出問(wèn)題，共同討論解決，這是閱讀的第三步。這是最重要的一步，也是最困難的一步。學(xué)生要有問(wèn)題提出，教師還要根據(jù)文章的體裁、教學(xué)的重難點(diǎn)提出相應(yīng)的問(wèn)題，然后師生共同討論解決。

記敘文的主要內(nèi)容是寫(xiě)人、記事、狀物，表達(dá)方式主要是敘述和描寫(xiě)。學(xué)習(xí)記敘文要抓住這種文體的特點(diǎn)。分析寫(xiě)人的記敘文，一般側(cè)重分析人物的思想性格；分析記事的記敘文，一般側(cè)重分析事件的意義和影響；分析狀物的記敘文，一般側(cè)重分析景物的特點(diǎn)和作者的感情。

學(xué)習(xí)議論文，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：論點(diǎn)的辨析、判斷、提取、歸納；論據(jù)類型的認(rèn)識(shí)、分析，按要求補(bǔ)寫(xiě)論據(jù)；論證方法的辨識(shí)、理解；論證結(jié)構(gòu)的清理、劃分，論證思路的的理解；文和段的思想內(nèi)容的分析、概括；詞、句含義的體味、理解；論證方式的辨別；知識(shí)的積累與語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用；議論文語(yǔ)言風(fēng)格的體會(huì)。

學(xué)習(xí)說(shuō)明文，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：對(duì)說(shuō)明對(duì)象極其特征的理解；對(duì)說(shuō)明方法的辨識(shí)與理解；對(duì)說(shuō)明順序的分析與理解；對(duì)文章、段落結(jié)構(gòu)的分析；對(duì)文意、層意、段意的概括；對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子含意及其表達(dá)作用的品析；對(duì)段的表達(dá)作用的理解與分析；對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性以及言之有序特點(diǎn)的體會(huì)；進(jìn)行與文段內(nèi)容有聯(lián)系的個(gè)性化表達(dá)。

文學(xué)作品主要分為四大類：詩(shī)歌、散文、戲劇、小說(shuō)。學(xué)習(xí)散文，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：理解字詞的含意及表達(dá)作用；理解字詞的感情色彩；理解字詞的準(zhǔn)確運(yùn)用；分析關(guān)鍵句的含意及表達(dá)作用；分析散文的線索及常用的表現(xiàn)手法；分析散文所蘊(yùn)涵的哲理；分析領(lǐng)會(huì)散文所表現(xiàn)的思想感情；欣賞文中優(yōu)美、精辟的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)小說(shuō)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：對(duì)小說(shuō)中記敘要素的分析；對(duì)文章情節(jié)結(jié)構(gòu)的分析；對(duì)文段作用的理解與分析；對(duì)人物形象的分析；對(duì)刻畫(huà)人物的方法的分析；對(duì)詞語(yǔ)及句子含意和作用的分析；對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的作用的分析；對(duì)小說(shuō)主題的理解。

二、實(shí)施“閱讀教學(xué)三步法”例說(shuō)

首先是教學(xué)設(shè)計(jì)，然后是課堂實(shí)踐。教學(xué)設(shè)計(jì)即備課。實(shí)施閱讀教學(xué)可以使用“連堂備課”，就是把一篇課文的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一個(gè)整體，不分課時(shí)。這樣，可以根據(jù)實(shí)際需要，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，不再擔(dān)心這節(jié)課的內(nèi)容沒(méi)講完，或者是沒(méi)講的。下面就《中國(guó)石拱橋》的教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)介紹閱讀三步法。

（一）認(rèn)知朗讀

1．讀準(zhǔn)第99頁(yè)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”詞語(yǔ)。

2．讀準(zhǔn)字音：P93注釋③，P94注釋①、③，P95注釋①。

3．解釋下列詞語(yǔ)：悠久、杰作、雄姿、巧妙絕倫、和諧、推崇、就地取材、千態(tài)萬(wàn)狀。

（建議：①其他字詞，學(xué)生提出，師生共同解決。②教師不能一包到底，可以分別指名學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)、加點(diǎn)、注音、朗讀，體會(huì)合作的愉快。）

（二）感知朗讀

1．一篇說(shuō)明文為了把事物說(shuō)清楚，一定要抓住事物的特征，并按一定的說(shuō)明順序來(lái)說(shuō)明。請(qǐng)把課文分成三段，并概括段意。

2．本文采用邏輯順序來(lái)說(shuō)明，文章先談中國(guó)石拱橋的總體情況，再以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔齺?lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋“形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”的特點(diǎn)，再介紹我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因，以及解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展。

（建議：每次讀課文都要明確目的，有所要求。假如你是駕訓(xùn)教練，把學(xué)員帶上路，不能只是說(shuō)：自由開(kāi)吧。皮劃艇教練更不敢這樣做。）

（三）探究朗讀

1．石拱橋具有什么特征？

2．我國(guó)的石拱橋有哪些特點(diǎn)？

3．文章舉了哪些例子說(shuō)明中國(guó)石拱橋是驚人的杰作？

4．為什么說(shuō)趙州橋是驚人的杰作？

5．趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)各說(shuō)明了什么？順序能不能調(diào)換？

6．這段文字（第5自然段）中的兩處引用各說(shuō)明了什么？

7．這段文字的末尾介紹橋的主要設(shè)計(jì)者說(shuō)明了什么？

8．趙州橋的主要特征是什么？

9．盧溝橋和趙州橋有哪些異同點(diǎn)？

10．中國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因是什么？

11．解放后中國(guó)石拱橋有哪些新發(fā)展？試舉例說(shuō)明。

12．獨(dú)立閱讀關(guān)于“學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文”的文段，了解說(shuō)明順序，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

13．常見(jiàn)的說(shuō)明方法有打比方、舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、列圖表、作詮釋。本文用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分別舉例說(shuō)明。

（建議：在探究朗讀結(jié)束后，有時(shí)還需要根據(jù)體裁、思想、題材選擇文段進(jìn)行拓展閱讀、比較閱讀。）

小結(jié)：學(xué)習(xí)說(shuō)明文，要掌握說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。文章采用邏輯順序來(lái)說(shuō)明，先談中國(guó)石拱橋的總體情況，再以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，說(shuō)明中國(guó)石拱橋“形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”的特點(diǎn)，再介紹我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因及解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展。[e]（貴州省興仁縣紅井田中學(xué) 562300）