語文總復(fù)習(xí)的有效操作

江秋林

初三語文復(fù)習(xí)面廣量大，時間緊，要求高。零打碎敲，或考前突擊復(fù)習(xí)都難以取得理想的效果。能否提高復(fù)習(xí)成效，做到合理安排，先后有序，張弛有度，主次有別，得法有效，事關(guān)中考成敗。實踐證明：堅持初三語文全程復(fù)習(xí)是正確的。我們的具體做法是：

一、整體規(guī)劃，分段切塊，抓住三個“三”。

初三學(xué)年既有新授課的任務(wù)。又有全面復(fù)習(xí)的重頭戲；既要應(yīng)付會考，又要對付中考，沒有一個好的計劃是不行的?！胺彩骂A(yù)則立”，在進入初三時，我們就制定好一個從宏觀到微觀的學(xué)年教學(xué)計劃，力求要點明，措施實，易操作。做到心中有綱，手中有本，目中有人，胸中有法，重視會考，瞄準中考。教學(xué)時間分段，教學(xué)內(nèi)容切塊，初三全程復(fù)習(xí)分期實施。把新授課和全程復(fù)習(xí)結(jié)合起來，把會考復(fù)習(xí)納入中考全程復(fù)習(xí)之中，讓每段具體時間都有可操作的教學(xué)內(nèi)容，讓每個知識點都有具體的教學(xué)操作時間。做到一年早知道，知識不漏缺，操作不重復(fù)，不作無用功。講究整體教學(xué)效益，打復(fù)習(xí)總體戰(zhàn)。

二、緊扣教材，分散集中結(jié)合

第一輪復(fù)習(xí)，改變傳統(tǒng)的臨考前突擊復(fù)習(xí)的做法，采用分散和集中相結(jié)合的方法，分三個時段操作。

一是分散復(fù)習(xí)。教學(xué)第五冊課文，既是新授課，又是復(fù)習(xí)課，以新帶舊，以舊促新，新舊結(jié)合，新授為主，兼顧復(fù)習(xí)，同步推進，互相滲透。

二是緊扣教材，以文歸類，集中復(fù)習(xí)，迎接會考。兼顧中考。與會考接軌，又是中考復(fù)習(xí)的組成部分。

三是以文為例，教授第六冊課文，進一步完善教材的復(fù)習(xí)。本冊五個單元文體選擇很有代表性、概括性，新授課不受會考制約，授課方法特別，新授與復(fù)習(xí)并重。實際上是高中語文教材復(fù)習(xí)的繼續(xù)，又是拓展新知的過程，是課文學(xué)法指導(dǎo)和中考應(yīng)試能力訓(xùn)練的實踐操作，是向第二輪復(fù)習(xí)過渡的特殊時段。

三、鉆研《考試說明》，抓點理線結(jié)網(wǎng)

著重抓以下幾個環(huán)節(jié)：

1落實具體可行的操作方法，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。一切從實際出發(fā)，根據(jù)不同的知識點，采用不同的復(fù)習(xí)方法，不平均使用時間，不拘泥于某種程式。如復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識時，采用挈線式、串珠式、輻射式、比較式、圖表式等形式操作。復(fù)習(xí)重要作家作品及文學(xué)體裁時，采用列表形式，概括醒目，重點突出。

2主次分明，點面結(jié)合，抓住重點，掌握主動權(quán)。如現(xiàn)代文復(fù)習(xí)，著重訓(xùn)練掌握閱讀方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生準確地搜尋信息、辨析信息、篩選信息、改組信息、擴張信息的能力。突破科技說明文和有關(guān)文化生活的議論文、散文的訓(xùn)練，補救目前現(xiàn)代文閱讀教學(xué)與中考嚴重脫節(jié)的不足。

3變靜態(tài)知識為動態(tài)知識。第二輪復(fù)習(xí)僅僅滿足知識的梳理是沒有深度的，在抓點理線結(jié)網(wǎng)過程中，要把重點落實在知識運用的技能培養(yǎng)上，兼顧課文的典型語段，尤其要補充取材于現(xiàn)實生活中的活的語言訓(xùn)練題。課內(nèi)外知識結(jié)合，盡可能從不同角度審視知識技能點，把課堂能力訓(xùn)練有機滲透到課外，由課內(nèi)向課外過渡，變靜態(tài)為動態(tài)，變知識為能力，使知識由“死”變“活”。

四、查漏補缺，重點突破

一是為強化綜合訓(xùn)練期，盯著中考，突出熱點，狠抓難點。精選手中資料，以“精”“新”“活”為原則，進行綜合模擬訓(xùn)練；以綜合提高為目的，采用以練為主、講練結(jié)合的基本方法，從訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題，達到解決問題、深化復(fù)習(xí)的效果。這個階段要重視解題思路的分析指導(dǎo)，重視技能技巧的培養(yǎng)。

二是在模擬考試、立體考查的基礎(chǔ)上，進一步查漏補缺。采用個別答疑和集體指導(dǎo)的方式。解決遺留問題。作文作為獨特的一大塊，訓(xùn)練始終貫穿于全程復(fù)習(xí)之中，充分利用日記練筆、隨堂習(xí)作和考試作文等形式，分散訓(xùn)練各種文體。

還要對學(xué)生進行臨場應(yīng)試的技術(shù)性指導(dǎo)，如做到能合理分配考試時間，保證有40至50分鐘的作文時間，確保萬無一失。

三是停課復(fù)習(xí)，讓學(xué)生依據(jù)自身的實際情況，自行整理、消化、吸收知識，調(diào)整心理狀態(tài)，以良好的心境，帶著全面充分的復(fù)習(xí)成果，胸有成竹地走進考場?？汲鲎约旱睦硐胨?。