讓學(xué)習(xí)英語成為學(xué)生的興趣

陳亞勤

俗話說:“興趣是最好的老師?！币粋€(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處于較高的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂此不疲。因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng),通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力,并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣,為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。也只有這樣,我們的英語教學(xué)才能收到事半功倍的效果。由于教學(xué)對(duì)象不同,使用教材不同,因而培養(yǎng)興趣沒有也不可能有固定的模式可循。但趣味教學(xué)所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此談點(diǎn)拙見,以期引起大家的興趣,共同探討這個(gè)問題,來推動(dòng)初中英語教學(xué)向著健康向上的方向發(fā)展。

一、 創(chuàng)設(shè)和諧、融洽師生關(guān)系,營造民主的課堂氛圍

托爾斯泰曾經(jīng)說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！眲?chuàng)設(shè)良好平等的師生關(guān)系和營造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,是新課程實(shí)施教學(xué)改革的前提與必要的條件。有了民主平等的課堂教學(xué)氣氛,學(xué)生就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生信賴感和親切感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,這就要求教師對(duì)學(xué)生要充滿熱愛、期待和寬容,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)注重支持、指導(dǎo)和理解,而不是批評(píng)、冷漠和懲罰。此外,教師還要充分信任學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生有安全感。教師要放下架子,把微笑、鼓勵(lì)帶進(jìn)教室,消除緊張的顧慮,讓學(xué)生感到上英語課是一種享受而不是負(fù)擔(dān)。作為一名英語教師只有親近學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,尊重他們,才能受到學(xué)生的歡迎和尊重,課堂才能充滿生機(jī)和活力,學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、 發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的作用,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

當(dāng)今新課程英語教學(xué)倡導(dǎo)的是“交際化、趣味性”的教學(xué)理念。即要求整個(gè)課堂有動(dòng)有靜,動(dòng)靜結(jié)合,師生互動(dòng),生生互動(dòng)。在師生共創(chuàng)的各種情境中,開展豐富多彩的語言交際活動(dòng),讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),在學(xué)中交際在交際中創(chuàng)造,從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的效果。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,主要是課堂上要讓學(xué)生動(dòng)起來,就是“動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口”,營造學(xué)生主動(dòng)學(xué)、積極學(xué)的氛圍。其次,要敢“放”,要放開一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生看課本,對(duì)所學(xué)知識(shí)有自己的看法和見解。這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也給了學(xué)生一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。作為一名教師,要更多地花時(shí)間去了解和研究學(xué)生,切實(shí)處理好課堂上的師生關(guān)系,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過程中教師要運(yùn)用各種手段激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生參與聽、說、讀、寫的全過程,積極鼓勵(lì)每位學(xué)生樹立成功的信心,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“自我表現(xiàn)”的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生大膽說,大膽讀。

三、 精心設(shè)計(jì)教法,寓學(xué)習(xí)于娛樂

單一的教學(xué)方法是乏味的,即使是一個(gè)好的方法,經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,保持學(xué)生的興趣,鞏固學(xué)生的興趣,教師要認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí),就不能用一樣的方法,這就要求教師付出心血,不斷地探索,不斷地追求。教學(xué)中,我曾嘗試過下列做法。

(1)用兒歌、口訣幫助記憶,提高學(xué)習(xí)英語的熱情。比如說,教基數(shù)詞和序數(shù)詞的轉(zhuǎn)換,許多同學(xué)一下子難以掌握,我給他們編了便于記憶的兒歌。one改first,two改second,three改third,ve改f加th,eight去t加th,nine去e加th,y改ie加th。ve和y是指以它們結(jié)尾的單詞,其他單詞屬規(guī)則的,直接加th?？谠E很簡單,不難編,也不難記,學(xué)生有興趣學(xué),也很容易掌握。在教學(xué)過程中,我經(jīng)常鼓勵(lì)他們自編兒歌記憶一些單詞和語法規(guī)則,學(xué)生很有興趣,學(xué)習(xí)英語的熱情一下就上來了。

(2)讓學(xué)生自己制作教具,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。有的學(xué)校,教學(xué)設(shè)備不足,需要老師自己制作教具,這時(shí)你可以放手讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)教具,如:畫鋼筆、椅子、貓、狗等,讓他們給物體涂上自己喜愛的顏色,并將單詞寫在背面,這樣學(xué)生可以利用自制的教具進(jìn)行操練,做得好的教具,老師還可以在課堂上展示。這樣學(xué)生們會(huì)很樂意去制作,并期望自己的教具能在課堂上展示,這無形中就帶動(dòng)了學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

(3)自編短劇,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)的內(nèi)容多了,就要多運(yùn)用,和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。老師可以設(shè)計(jì)或組織多種難易適度的短劇、對(duì)話,讓學(xué)生有更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì),把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,認(rèn)識(shí)自我,取得不同程度的成就感,增強(qiáng)自信心,增添學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,進(jìn)而保持其對(duì)英語的興趣。如:兩個(gè)朋友相遇時(shí)互相問候,How are you ?Im fine .Thank you, and you?Im fine,too;或是一個(gè)學(xué)生當(dāng)老師問What is this/that? 由另外一個(gè)學(xué)生來回答Its a……;或是全班組織開個(gè)生日party等。教課文,可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容,在不同階段上可采用模擬對(duì)話、扮演角色、講故事、述大意、改變?nèi)朔Q、變對(duì)話為敘述、變敘述為對(duì)話。學(xué)生感興趣了就會(huì)很積極地去參與,這樣既得到樂趣,又鞏固了知識(shí),何樂而不為呢?

(4)開展競賽,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。人要有競爭,才會(huì)有進(jìn)步,學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí),就要檢驗(yàn)他們掌握的情況。這時(shí),你可以展開競賽,如小組賽、班級(jí)賽等,比一比誰說的英語更棒、更標(biāo)準(zhǔn),比一比誰唱的英文歌最好聽,比一比哪一個(gè)小組排的對(duì)話最好。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,又能激發(fā)學(xué)生上進(jìn)、競爭的精神。

美國著名心理學(xué)家和教育家布魯納說過:“學(xué)習(xí)的最大力量乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！睂W(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生,其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈,學(xué)習(xí)態(tài)度也比較積極端正,學(xué)習(xí)效果也比較好。作為一名英語教師,讓學(xué)習(xí)英語成為學(xué)生的興趣,應(yīng)該是我永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。

(宜興市官林第二中學(xué))