馬志國
她是一個17歲的女孩,正在讀高中,學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實,嚴(yán)于律己,成績也不錯。但她不久前突然對家長說自己越來越不適應(yīng)所在的班級,因為自習(xí)課班上的男生總說話,教室里亂哄哄的。以前也有同學(xué)說話,她沒有覺得怎么不好,就是從最近開始,特別怕男孩子們說話,越怕就越是感到干擾嚴(yán)重,就越盯在這件事上了?,F(xiàn)在,只要一進(jìn)教室她心里就先亂了,就受不了了。班主任找女孩談了很多,家長也講了很多道理,但是都沒有解決問題。女孩擔(dān)心自己成了精神病,不知道怎么辦才好,就不想上學(xué)了。這怎能不讓家長著急!于是,經(jīng)老師介紹,女孩的父親輾轉(zhuǎn)聯(lián)系上我們后,來到心理健康中心,急切地對我介紹了上面的情況,請求心理幫助。
自習(xí)課說話,這幾乎是哪個學(xué)校都難免的現(xiàn)象,通常情況下,也不至于讓誰在教室里呆不下去。然而,心理咨詢中卻發(fā)現(xiàn),時常有學(xué)生因為自習(xí)課有人說話而不能正常學(xué)習(xí),想換班,甚至想退學(xué)。經(jīng)過心理咨詢,都發(fā)現(xiàn)難以忍受自習(xí)課有人說話不過是一個托詞,都另有心理上的情結(jié)或障礙。那么,現(xiàn)在這個女孩怕同學(xué)說話的背后,是不是也有什么情結(jié)呢?
心理咨詢會話證明,女孩果真也有心理上的情結(jié)。咨詢會話之后,女孩不再怕男生說話,不再怕干擾,能夠在教室學(xué)習(xí)了。女孩的問題得到解決,家長和老師卻奇怪了,孩子到底是怎么回事,怎么經(jīng)過一次心理咨詢問題就解決了呢?
說來也并不神秘,下面便是我與女孩會話的大致情形。
交流中,女孩基本上是重復(fù)了家長介紹的情況。但是,其中一個細(xì)節(jié)引起了我的注意。于是,順藤摸瓜,我們一起找到了女孩的心結(jié)所在。
女孩說:“我前面是兩個男生,他們總說一些難聽的話?!?/p>
“哪些難聽的話,可以說給馬老師聽聽嗎?”
“我說不出口,都是他們從小說里從網(wǎng)上學(xué)來的,太難聽了,都是一些臟話”
“都是些什么內(nèi)容呢?”
“都是關(guān)于男女之間的事情……我越不想聽干擾就越大……”
“你的意思換句話說,就是對男孩子說的話,與其說自己不想聽,不如說想聽不敢聽。可以這樣說嗎?”
女孩有點不好意思:“差不多,是這樣。所以,越不想聽就越干擾我,我心里就越亂、越煩,就越學(xué)不進(jìn)去。所以,我進(jìn)教室就受不了了。”
從上面的對話,已經(jīng)初步發(fā)現(xiàn)了女孩的心結(jié)所在。但是,還需要印證。于是,我們談起了中學(xué)校園里的早戀以及男女同學(xué)交往問題。
女孩說:“我后面的女生就在早戀,經(jīng)常和那個男生出去散步。我總是躲著他們,我認(rèn)為學(xué)生不該那樣,不該那樣做,不該那樣想……”
我問道:“你自己有過初戀了嗎?或者說偷偷地喜歡過一個男孩子嗎?”
女孩敏感地一個勁兒搖頭:“不,不!我從來不想那個,我討厭那個。宿舍里有時候同學(xué)們說起男女同學(xué)之間的事情,我就非常討厭。大家說我,你就不想這些事嗎?我就說,我不想,我不想,學(xué)生怎能想這樣的事情?大家就說我不正常。這怎么不正常?當(dāng)學(xué)生的就該學(xué)習(xí),還能想那樣的事情嗎?”
女孩的談話印證了我的推斷。為了進(jìn)一步印證,我們又進(jìn)行了意象對話。
所謂意象對話,就是用想象中的意象進(jìn)行交流,來實現(xiàn)心理診斷和治療。人們想象中的形象,往往具有象征意義,這種有象征意義的形象,就是所謂的意象。意象可以反應(yīng)人的意識中或潛意識中的心理活動。意象對話,就像兩個人用象征的語言進(jìn)行交流。意象對話的操作,就是雙方閉上眼睛,在心理咨詢師的引導(dǎo)下,求詢者進(jìn)入想象的情境,然后雙方通過意象進(jìn)行交流。
意象對話中,女孩在一個房間里先看到了床,感到很害怕,在我的引導(dǎo)下才敢躺在床上休息。又看到足球,也想躲開,我引導(dǎo)她去用手摸摸,才不再躲避。隨后,在院子里看到了一口井,我引導(dǎo)她想象自己在打水,但是打上來的水很臟。在我的努力引導(dǎo)下,從井里打上來的水終于變干凈了,她洗洗手,感覺很清爽。后來,在院子里看到了鮮花,在我的引導(dǎo)下,慢慢地才有蝴蝶飛來,落在了花叢上……
很明顯,女孩的意象中有很鮮明的性的色彩。特別是水井及里面的臟水,都印證了女孩的心結(jié),與其對性心理的排斥心態(tài)密切相關(guān)。我的引導(dǎo)都是為了幫助女孩在無形中逐漸接納自己的性心理。但是,這一層我沒有說明,只告訴女孩,沒有什么嚴(yán)重的心理障礙,更不是什么精神病。
那么,女孩為什么總是盯住說話聲不放,而成了一個心理問題呢?
綜合上面的情況,可以很明顯地看出來,攪亂了女孩心靈的,不是外面的說話聲,而是她自己內(nèi)心的性心理。這是一個比較保守的女孩,對性心理有著很強的排斥態(tài)度,但是,到了青春期性心理又是一股不可壓抑的力量。就是在這樣的心態(tài)下,自習(xí)課上,男孩子關(guān)于男女之情的談話,強烈地吸引了她。但是,她內(nèi)心強烈地排斥,不能坦然接受。于是,出現(xiàn)了內(nèi)心>中突:一面是很想聽,一面是覺得不能聽。正如幼兒用張開五指的小手擋住雙眼看東西一樣,一面很想看,一面又不好意思看。這種內(nèi)心的沖突,讓女孩盯住教室里的說話聲而擺脫不掉了。
于是,我建議說“對同學(xué)的說話聲不再排斥,不再對抗,而應(yīng)采取接納的態(tài)度。其中包括他們說的關(guān)于男女之間的事情……”
“不行,不好!那樣的事情不好!”女孩大聲地反對。
女孩這種強烈的反對態(tài)度,正是“病根”所在。這進(jìn)一步證實女孩問題的癥結(jié),就是對性心理的排斥心態(tài)。由于這種心態(tài)十分強烈,看來需要就此作細(xì)致深入的交流。于是,我們就青春期的性心理作了較為詳盡的討論。女孩終于逐漸認(rèn)識到青春期的性心理是心靈成長的必然,男女同學(xué)的相互吸引是人之常情,不僅沒有什么骯臟,而且是青春時節(jié)必經(jīng)的純美的感情歷程。
隨著我們的交流,女孩的眉頭舒展開來,臉上有了輕松的笑容。女孩最后說:“我懂了,不是別人的說話聲攪亂了自己,而是自己攪亂了自己,一切都在自己的心。我知道了,我要學(xué)會坦然面對?!?/p>
關(guān)于這次咨詢?nèi)〉美硐氲男Ч?,女孩不再怕說話聲的干擾,恢復(fù)了平靜的學(xué)習(xí)生活,這個消息是咨詢會話一周后我從電話里知道的。事情就是這樣,心里坦然了,心結(jié)也就化解了;心結(jié)化解了,也就天下太平了。至于女孩心結(jié)的內(nèi)容,為了尊重女孩的意思,我只好給她父親留下一個懸念了。