在制圖教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

宋瑞敏

在教學(xué)過(guò)程中,教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”是一對(duì)矛盾的兩個(gè)方面。要學(xué)的好,“教”是外因,“學(xué)”是內(nèi)因,外因通過(guò)內(nèi)因起作用。因此,在教學(xué)過(guò)程中,除了充分發(fā)揮教師的積極性外,更重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。那么,在制圖教學(xué)中,如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

一、明確學(xué)習(xí)目地,引導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

要使學(xué)生喜歡所學(xué)知識(shí),崇高的理想追求、明確的學(xué)習(xí)目地、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是興趣的源泉。然而,技校學(xué)生基礎(chǔ)差,思想比較活躍,學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定,一旦遇到困難,就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)持消極態(tài)度,甚至產(chǎn)生厭學(xué)思想,而制圖課是一門學(xué)生剛接觸到的新課程,由于它枯燥無(wú)味,要求較強(qiáng)的空間想象力,不少學(xué)生新鮮感一過(guò),學(xué)習(xí)興趣就開始大幅度減弱。因此,在新生入校后的第一堂課,就要講清制圖作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課和工程界的“語(yǔ)言”對(duì)今后的學(xué)習(xí)、工作所起的作用及學(xué)習(xí)的重要性,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)這門課的迫切要求,誘導(dǎo)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

二、優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)方法的優(yōu)劣直接影響教學(xué)效果,教師要能夠針對(duì)學(xué)生的狀況優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高授課的技巧、藝術(shù),用引人入勝的內(nèi)容、直觀形象的教具、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、靈活多變的形式,引導(dǎo)學(xué)生去探索制圖世界,使學(xué)生不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)制圖的興趣,達(dá)到良好的教學(xué)效果。

1.善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題

“學(xué)起于思,思源于疑”。教師在教學(xué)過(guò)程中,要善于聯(lián)系教材和學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)問(wèn)題,在學(xué)生心理上造成一種懸念,從而使學(xué)生的注意、記憶、思維凝聚在一起,達(dá)到智力活動(dòng)的最佳狀態(tài)。例如,在學(xué)生學(xué)過(guò)視圖、全剖視圖之后,講解半剖視圖這一內(nèi)容時(shí),首先要出示實(shí)物模型,讓學(xué)生觀察分析實(shí)物的內(nèi)、外結(jié)構(gòu),用投影打出其視圖及全剖視圖,分析出這兩種表達(dá)方法各自的作用,然后提出在保留外形的情況下,如何表達(dá)對(duì)稱機(jī)件的內(nèi)部結(jié)構(gòu),因勢(shì)利導(dǎo)引出課題,激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

2.多實(shí)踐多練習(xí)

制圖是一門實(shí)踐性較強(qiáng)、以練為主、講練結(jié)合的課程。在教學(xué)過(guò)程中,要讓學(xué)生積極參與,不斷訓(xùn)練,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,促進(jìn)課堂氣氛活躍。例如,在講授測(cè)繪裝配圖時(shí),先讓一小組同學(xué)(3名)對(duì)銑刀頭的模型進(jìn)行拆卸,邊拆卸邊介紹零件的名稱、作用,教師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生分析各零件間的裝配關(guān)系及裝配順序,并按順序給各零件編號(hào),然后要求學(xué)生畫出有裝配關(guān)系的主要零件。畫好后,讓學(xué)生按零件編號(hào)拼貼成銑刀頭裝配圖。這種讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的親身體驗(yàn),使他們具有很強(qiáng)的成就感,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)形象化

課堂教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的心理規(guī)律和認(rèn)識(shí)規(guī)律進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用多種方法把抽象的知識(shí)具體化、形象化、趣味化,吸引學(xué)生,使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。

(1)語(yǔ)言表達(dá)形象化。教學(xué)是一門藝術(shù),教師是語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)師。教師要巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言,把枯燥乏味的內(nèi)容趣味化,把難懂抽象的知識(shí)形象化,用富有感染力和吸引力的語(yǔ)言講授學(xué)科知識(shí)。

(2)直觀手段形象化。制圖教學(xué)應(yīng)充分運(yùn)用投影、錄像、課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段,同時(shí)配用模型、掛圖,由遠(yuǎn)變近,由抽象變具體,由靜態(tài)變動(dòng)態(tài),使學(xué)生身臨其境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生理解和記憶。

(3)板書板畫形象化。教師的板書板圖應(yīng)規(guī)范,對(duì)學(xué)生起到示范作用,課堂中邊講邊畫,并通過(guò)“色彩效果”,引起學(xué)生的注意。同時(shí),教師還須有扎實(shí)的徒手畫軸測(cè)圖的基本功,對(duì)于任何形體隨時(shí)可根據(jù)視圖畫出其軸測(cè)圖。

三、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、喜歡自我表現(xiàn)的這一特點(diǎn),運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.學(xué)分激勵(lì)

教師可明確告訴學(xué)生,每次作業(yè)的成績(jī)、課堂的表現(xiàn)等都將折合到制圖的結(jié)業(yè)總評(píng)成績(jī)中,促使學(xué)生認(rèn)真上好每一節(jié)課,做好每次作業(yè)。

2.比賽激勵(lì)

在課堂上,可經(jīng)常進(jìn)行比賽活動(dòng)。例如,根據(jù)一個(gè)或兩個(gè)視圖,比一比誰(shuí)想出的形體多;又如在同一時(shí)間內(nèi)比比誰(shuí)先做完課堂練習(xí)等。通過(guò)比賽,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,點(diǎn)燃他們的求知欲。

3.榜樣激勵(lì)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)比,選出優(yōu)秀的作業(yè)向大家展示,使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自身的不足,努力趕超先進(jìn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

總之,在教學(xué)過(guò)程中,能否培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。要提高教學(xué)質(zhì)量,教師必須十分注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且貫穿于教學(xué)的始終。

(作者單位:河南省焦作市高級(jí)技工學(xué)校)