電化教育教學(xué)在實(shí)踐中的意義

海春輝

【摘要】多媒體電化輔助教學(xué),作為現(xiàn)代化教育中的一種手段,隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及計(jì)算機(jī)的普及,多媒體教學(xué)逐漸走向普及化,多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用,但是也存在著許多問題和認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。本文通過對(duì)多媒體教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐考察和分析,給出了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),同時(shí)也對(duì)于多媒體教學(xué)應(yīng)用中所存在的問題進(jìn)行了淺析。

電化教育教學(xué)是利用是電、聲、光等現(xiàn)代科學(xué)枝術(shù)作為媒介來記錄、傳輸、儲(chǔ)存、調(diào)節(jié)教育信息和傳授知識(shí)技能的一門已有獨(dú)立性的綜合性科學(xué)。電化教育教學(xué)所利用的現(xiàn)代儀器調(diào)備是不斷發(fā)展變化的,上世紀(jì)60年代主要有兩個(gè)類:①硬件:是指各種電教器材配置,如幻燈機(jī)、投影儀、廣播接收機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)等。②軟件:是指各種電教教材(或資料),如幻燈片、投影片、錄音帶、錄像帶、軟磁盤等。進(jìn)入80-90年代,有了電影、計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀、網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)、數(shù)字化大屏幕投影電視系統(tǒng)等,教師制作各種課件利用這些現(xiàn)代化設(shè)備在教學(xué)中發(fā)揮作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種分析器官積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。據(jù)國(guó)外研究資料表明:“人們從聽覺得來的知識(shí),能夠記憶15%;從視覺得來的知識(shí),能夠記憶25%;如果說視、聽結(jié)合起來,就能記憶65%。”

電化教育教學(xué),教師仍然是起主導(dǎo)作用,電化教學(xué)的機(jī)器,只是一種教學(xué)工具,工具靠人使用,沒有教師,教學(xué)機(jī)器只是一堆廢物。,電化教學(xué)是否能起到舉足輕重的作用,歸根到底是由教師如何利用好電教設(shè)備、制作好各種課件(下載圖片、制作編輯精美課件)決定的。開展電化教育教學(xué),可以節(jié)約教師在黑板上抄寫的時(shí)間,教師在教學(xué)中的作用非但不會(huì)被消弱,反而會(huì)加強(qiáng)。在現(xiàn)代高科枝社會(huì),好的教師有好的電教工具,好的教學(xué)方式,教師就不再作為一種唯一的直接信號(hào)源出現(xiàn)在教學(xué)過程中,他可以作為一個(gè)教學(xué)信息的收集者和組織者,廣泛地收集各種反映最新科學(xué)技術(shù)和文化成就的內(nèi)容,并有計(jì)劃有組織地向?qū)W生提供更新更豐富的書本以外的知識(shí)供學(xué)生學(xué)習(xí),使他們豐富想象、激發(fā)創(chuàng)作興趣。引導(dǎo)他們達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)的目的。

1.電化教育教學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)

電化教育教學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是綜合性和跨學(xué)科性,不受時(shí)間、空間、地域的限制。在傳統(tǒng)教與學(xué)的關(guān)系上,長(zhǎng)期以來都是以教為主,“一只粉筆、一張嘴”學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生聽,教師做,學(xué)生看,學(xué)生做,教師改,沒有很好的提倡學(xué)生自學(xué),養(yǎng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴性,這樣就不能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,不利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和學(xué)習(xí)興趣,電化教育教學(xué)利用各類電教設(shè)備把“以教為主”發(fā)展為“以學(xué)為主”,客觀地給學(xué)生傳遞最新的教學(xué)信息,例如:早期的幻燈機(jī)教學(xué)、投影儀教學(xué),現(xiàn)在的101遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化教學(xué)(必須在計(jì)算機(jī)中下載按裝MST播放器軟件),這比傳統(tǒng)教學(xué)中的教師苦口婆心的課堂講授能收到事半功倍的效果。第二個(gè)特點(diǎn)是機(jī)械化和形聲化,所以說電化教育教學(xué)是多種技術(shù)和藝術(shù)的綜合。如果要用幻燈機(jī)錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī),計(jì)算機(jī)、大屏幕投影機(jī)等教學(xué),一定要懂得它的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)、工作原理及如何維護(hù)保養(yǎng)。各類電教儀器具有極豐富的表現(xiàn)力,根據(jù)教學(xué)的需要,將所講內(nèi)容化大為小,化遠(yuǎn)為近,化快為慢,化抽象為具體,使看不見或看不清的東西,變?yōu)榭吹靡姾涂吹们?難懂的東西變?yōu)橐锥?有助于集中學(xué)生的注意力,從而增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的想象力和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)教育教學(xué)主要用文字和符號(hào)表現(xiàn)教學(xué)、教育內(nèi)容,以教師自己的一定具體經(jīng)驗(yàn)和口述能力作基礎(chǔ),要經(jīng)過一番思想上的傳譯功夫,學(xué)生要掌握知識(shí)是比較困難的。例1、語(yǔ)文教學(xué)中,“一個(gè)住在深山里的孩子,如果說他沒有出過遠(yuǎn)門,見過大?！?給他講“汪洋大?！边@個(gè)詞的真正涵義是很難的,他們聽得枯燥乏味。通過電化教育教學(xué)視頻畫面,可以把要講的內(nèi)容形象化,使之接近事物本身(網(wǎng)絡(luò)下載制做成課件),學(xué)生學(xué)習(xí)掌握它,不需要經(jīng)過口頭傳譯,因此它把學(xué)習(xí)對(duì)象的形、聲直接訴諸學(xué)生的感官,使學(xué)生能眼見其形,耳聞其聲。例2、生物課中的:植物分類,分類的依據(jù)就是葉片的形狀,花辨的個(gè)數(shù),子房的位置,比較枯燥,如果教師只憑語(yǔ)言的描述,輔之以標(biāo)本、掛圖,仍看不到植物的生活狀態(tài)和生態(tài)環(huán)境,學(xué)生死記硬背會(huì)覺得乏味。利用電化教學(xué)手段可以把千姿百態(tài)的各種植物,以概念、圖為設(shè)計(jì)思路,簡(jiǎn)潔、明了、清晰,有形有色地展現(xiàn)在學(xué)生面前,把他們帶進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的大花園,吸引學(xué)生的注意,達(dá)到把無(wú)意注意轉(zhuǎn)化為有意注意的目的,強(qiáng)化了學(xué)生的理解和記憶,攻克越來越多的知識(shí)堡壘,攀登科學(xué)高峰。例3、在高中物理教學(xué)中,過去用傳統(tǒng)教學(xué)手段時(shí),教師采用頭發(fā)屑懸浮在蓖麻油里,用燒杯盛著放入電場(chǎng)中直接演示,電力線的排列不明顯,全班同學(xué)難以觀察清楚,效果很不理想,但是在今天網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代利用PowerPoint、Authorware)軟件制作的電力線排列,用計(jì)算機(jī)、大屏幕投影電視演示出來效果不錯(cuò),使抽象的概念形象化。所以說一堂好的電教課可以和傳統(tǒng)教法巧妙地結(jié)合,把參與教學(xué)過程的各種因素最佳地組合起來,以最大限度地提高教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化,使學(xué)生學(xué)到的東西更多、更快、更好些,從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),使學(xué)生開闊視野、增長(zhǎng)了見識(shí)。

2.電化教學(xué)可以較好地解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),有利于提高教學(xué)質(zhì)量

中小學(xué)所有學(xué)科都可以用電化教育教學(xué)這種現(xiàn)代化教學(xué)手段,正如魯迅先生所說的,用電影來教學(xué)生,“不但生物學(xué),就是歷史地理,也可以這樣辦”。例1、語(yǔ)文詞匯教學(xué)中,對(duì)平原地區(qū)學(xué)生講“懸崖峭壁”,老師講半天,學(xué)生還是難懂,用投影器打出一張投影片(可用錄像或網(wǎng)絡(luò)下載自制課件),這是懸崖,那是峭壁、瀑布。學(xué)生一看就一清二楚,難懂的東西變?yōu)橐锥?。?、又如語(yǔ)文的“荷糖月色”詩(shī)歌朗讀,用錄音機(jī)配上音樂讓學(xué)生朗讀(制作投影片或在網(wǎng)絡(luò)中下載情景劇片斷),就有一定的情感氛圍。例3、再如英語(yǔ)“口語(yǔ)訓(xùn)練”用錄音機(jī)給學(xué)生反復(fù)聽寫,利用VCD、DVD機(jī)、錄像機(jī)放外籍英語(yǔ)對(duì)話專題片、故事片(網(wǎng)絡(luò)中下載片斷);從而加強(qiáng)學(xué)生的記憶。例4、例如初中物理課中串、并聯(lián)控制電路,由于電路較為復(fù)雜,電流方向、晶體二極管的單向?qū)щ娦缘葘?shí)驗(yàn)中,初中生注意力往往不能集中到電路中每個(gè)元件上,特別電路中電磁繼電器觸點(diǎn)通斷的變化情況,學(xué)生不能看得清楚,現(xiàn)在可以利用演示板、教學(xué)錄像、網(wǎng)絡(luò)下載制作的課件,用大屏幕投影電視把實(shí)驗(yàn)的電磁繼電器觸點(diǎn)通斷的變化情況放大,觀察對(duì)象的重點(diǎn)及其斷通的變化情況,一目了然。例5、各大城市重點(diǎn)中學(xué)優(yōu)質(zhì)中考、高考課講座的重點(diǎn)、難點(diǎn),都利用校園電視閉路系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)播放(電腦中要裝電視視頻卡或者直接在電腦上接上RM210網(wǎng)絡(luò)影音播放器(RM210網(wǎng)絡(luò)影音播放器有兩個(gè)USB接口,后面板上有兩組音視頻輸出接口,包括一組復(fù)合視頻輸出插口,分辨率可達(dá)1024X576,可以能夠支持網(wǎng)絡(luò)上流行的各種電影及它視頻圖象就在電視機(jī)上播放,這種鮮明生動(dòng)的形象教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察,區(qū)別異同,更能影響吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,),從此把在黑板上的抄寫時(shí)間節(jié)約出來,大大提高了教學(xué)效果,更快、更好地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。與傳統(tǒng)教育教學(xué)相比,電化教育教學(xué)可以不受時(shí)間、空間、宏觀、微觀、地域的限制,在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代只有你想不到的,而沒有你做不到的,

3.精細(xì)的“課件”編輯、整理制作可以幫助教師取得教學(xué)的成功

隨著電化教育教學(xué)的不斷發(fā)展,研究和探討電化教學(xué)在課堂教學(xué)中的地位和作用越來越顯得重要了。電化教育教學(xué)中的硬件和軟件是構(gòu)成電化教育技術(shù)媒體不可分割的統(tǒng)一體,所以說各類軟件(資料下載編輯)制作是電化教育的主體,我們教師應(yīng)該不怕麻煩,學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地熟練用各類電教器材,會(huì)用各種軟件工具(PowerPoint、Authorware)下載,編輯、整理、制作精美的課件。另外可以根據(jù)教材用數(shù)碼攝像機(jī)和照相機(jī),自攝、自排制作課件,也可自制投影片、光盤等。只有教師課前大量的搜集整理匯編準(zhǔn)備,課后具體分析總結(jié),才能在電化教學(xué)課堂充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有利于向?qū)W生提供大量的感性知識(shí),才能把所學(xué)的內(nèi)容形象化、具體化,把教材的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn),化虛為實(shí),變抽象為具體,突出教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),但是對(duì)于那些動(dòng)手能力差、并且不愿動(dòng)手及思想對(duì)多媒體電化教學(xué)存在誤區(qū)的教師的一種挑戰(zhàn)。有的學(xué)生說:“以前老師在黑板上寫的、講的,我聽了,忘記了,今天我看了,記住了;我做了,理解了?！贝嗽捄翢o(wú)貶意,這是對(duì)電化教育教學(xué)與掌握知識(shí)之間關(guān)系形象通俗的概括。

な嶄迦掌:2009-10-21