淺談英語課堂民主教學(xué)

張永蓮

【摘要】本文主要就實(shí)行課堂教學(xué)民主化問題在因人制宜、激發(fā)學(xué)生求知?jiǎng)訖C(jī)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,營造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境等方面進(jìn)行初步的探討。

【關(guān)鍵詞】英語課堂、民主教學(xué)

言為心之聲,英語教學(xué)作為一門實(shí)踐性和動作性很強(qiáng)的學(xué)科,在具體的教學(xué)中,如果一味單靠教師講解,缺乏必要的師生互動,那是很難達(dá)到理想的教學(xué)效果的,從教學(xué)方法和手段來看,民主教學(xué)當(dāng)是其最好的落腳點(diǎn)。因?yàn)?教師的責(zé)任主要的不是把關(guān)于客觀世界的規(guī)律性的現(xiàn)成結(jié)論塞給學(xué)生,而是要引導(dǎo)學(xué)生去追求、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。在課堂教學(xué)中,通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生民主、自由的發(fā)展環(huán)境,讓學(xué)生學(xué)會自己構(gòu)筑意義,而不是把意義強(qiáng)加給他們,這才是民主教學(xué)的真諦。本文擬就開展英語課堂民主教學(xué)問題進(jìn)行小結(jié)和探討。

1.實(shí)行民主教學(xué)要因人制宜

新的形勢,對教師的教學(xué)提出了更高的要求?，F(xiàn)代的教學(xué)理念,對教師的傳道授業(yè)的內(nèi)容已作出很大的改變,填鴨式的教學(xué),圍繞考試指揮棒而轉(zhuǎn)的教學(xué)已不再適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。努力學(xué)習(xí),不斷更新自己的知識,不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識,使自己具備不斷學(xué)習(xí)和提高的能力,使學(xué)生獲得發(fā)展的基本手段,這是現(xiàn)代教師的基本要求。教學(xué)工作中教師要切實(shí)做到以人為本,創(chuàng)造性地備好每一節(jié)課,課堂上突出學(xué)生的主體地位,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境導(dǎo)學(xué)助學(xué)。不可為了追求整齊劃一而抑制學(xué)生的思維,限制學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,而是要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,要變換不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法為學(xué)生服務(wù);課堂活動中教師要變說教者為幫助者,運(yùn)用啟發(fā)式,摒棄滿堂灌,尊重學(xué)生的人格,杜絕體罰與變相體罰;變換課堂授課形式,真正體現(xiàn)出學(xué)生為主體,學(xué)生為中心,讓他們在平等中加強(qiáng)合作,獲得信息,在自由中交流情感,體驗(yàn)成功,以逐步適應(yīng)那充滿合作、成功、失敗和風(fēng)險(xiǎn)的未來世界。在這方面,本人認(rèn)為應(yīng)要處理好這方面的關(guān)系:

在常規(guī)的課堂教學(xué)實(shí)踐中,要認(rèn)真研究課堂教學(xué)的互動藝術(shù),教師要認(rèn)真“觀言察色”,注意引導(dǎo),保護(hù)學(xué)生積極、向上的學(xué)習(xí)積極性,形成一個(gè)良好的民主學(xué)習(xí)氛圍。幾年來,在英語課堂教學(xué)中,始終圍繞這個(gè)教學(xué)思路,從開學(xué)的第一節(jié)課起,就鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答和思考,上黑板上進(jìn)行練習(xí)時(shí),鼓勵(lì)他們自告奮勇,因?yàn)閷τ谄?、八年級的學(xué)生來說,大多數(shù)學(xué)生由于怕出錯(cuò),總是不很主動地回答問題,這也是一直困擾所有學(xué)生不敢進(jìn)行創(chuàng)造性思維的桎梏,在他們的心目中,要回答問題,就一定要對,事實(shí)上,作為學(xué)生,要求他們在各種練習(xí)中盡量對是可以的,但每次每道題都對,有時(shí)是不現(xiàn)實(shí)的,因此,在每堂課的教學(xué)中,不管學(xué)生回答得如何,老師都給予鼓勵(lì)和肯定,久而久之,學(xué)生就比較接受這種愉快而融洽的教學(xué)環(huán)境,也就很主動地回答和思考問題了。

2.轉(zhuǎn)變觀念,把學(xué)生置于課堂教學(xué)的主體地位

教師在英語教學(xué)中起著重要的作用。但傳統(tǒng)的教學(xué)論因過分夸大教師在教學(xué)中的作用,從而忽視了學(xué)生在教學(xué)中的重要作用。在該教學(xué)論的影響下,教師在安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程時(shí),往往不考慮與學(xué)生相關(guān)的各種因素,如年齡、興趣、心理要求和接受能力等。這樣的教學(xué)活動對大多數(shù)學(xué)生來說,是一種沉重的精神負(fù)擔(dān)。這種陳腐的教學(xué)思想在教學(xué)實(shí)際中的影響仍然根深蒂固。

怎樣才能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體呢?首先教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,尊重學(xué)生的意愿和選擇,不強(qiáng)迫學(xué)生做他們不情愿的事情。在課堂教學(xué)中,教師可以嘗試打破傳統(tǒng)的“我說了算”、“我怎么說,你怎么做”的模式,采用商量的語氣,給學(xué)生選擇的余地。如在布置背誦課文的作業(yè)的時(shí)候,可以把“指定背誦內(nèi)容”的方法變通為:“學(xué)生根據(jù)各人情況,自己選擇背誦段落”。雖然同樣是背課文,但因?yàn)閷W(xué)生有了自主選擇的權(quán)力,因而在背誦的過程中,心態(tài)全然不同:心情是快樂而放松的。在這樣一個(gè)看似很小的變化中,學(xué)生便可以體會到做主人的自豪感,感受到被尊重的愉快,從而能夠積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人的意識和能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

素質(zhì)教育是一個(gè)以人為本,以學(xué)生為本的概念,是“根據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要,以全面提高學(xué)生素質(zhì)為根本目的,以尊重和發(fā)揚(yáng)學(xué)生為主體和主動精神,充分開發(fā)人的潛能,以注重形成健全個(gè)體為根本特征的活動?！彼闹攸c(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要想達(dá)到這一點(diǎn)我們教師就必須深刻認(rèn)識在基礎(chǔ)教育階段什么才是學(xué)生的全面發(fā)展,建立健全科學(xué)的評價(jià)體系,解決理論認(rèn)識在實(shí)際操作中的差異。在這一方面,大多數(shù)教師和家長也有同感,也就是,學(xué)生進(jìn)入社會后事業(yè)比較成功的往往不是原來班上成績最好的,這值得我們廣大教師深思。在傳統(tǒng)的評價(jià)觀念下,公認(rèn)的“好學(xué)生”大都是那些四平八穩(wěn)、性格平和、擅長應(yīng)付各種考試的“秀才”,這與現(xiàn)代社會對人才的全面素質(zhì)要求有很大的差距,因此我們要積極創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,允許學(xué)生有自己的思考,有獨(dú)到見解,盡管學(xué)生的說法不一定全面、準(zhǔn)確甚至是錯(cuò)誤的,我們也要正確對待。鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說、敢問,樂于發(fā)表意見,勇于大膽創(chuàng)新,既要鼓勵(lì)學(xué)生冒尖,也要允許學(xué)生在某些方面暫時(shí)落后。教師也只有具備這種民主的教學(xué)作風(fēng),才可能打開學(xué)生的思路,挖掘?qū)W生的思維潛力,培養(yǎng)學(xué)生的開拓進(jìn)取精神,充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長和優(yōu)勢,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展自己“特別靈光”的領(lǐng)域,造就一批積極進(jìn)取的、具有健全人格的新時(shí)代人才,真正使課堂成為人才自由成長的沃土。在具體的英語課堂教學(xué)中,要充分利用現(xiàn)有的條件,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,如英語中有這樣一個(gè)句子:What can I do for you ? 這個(gè)句子在不同地方意思有所不同,為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,我利用這個(gè)句子分別在購物、借書、進(jìn)餐等方面創(chuàng)設(shè)情景要求學(xué)生進(jìn)行對話,理解其在不同方面的含義,結(jié)果是:當(dāng)去借書時(shí),用這個(gè)句子就是:你要借什么書?當(dāng)去購物時(shí),就是你要買什么?去進(jìn)餐時(shí),就是你想吃什么?又如:一個(gè)簡單的句子:I saw a saw saw a saw last night.這是一個(gè)看上去很簡單的句子,整個(gè)句子有四個(gè)外型相同的單詞,乍一看,的確是在有意逗趣,簡單的一個(gè)句子單詞重復(fù)率如此高,這是很少的。譯成中文的意思就是:昨晚我看見一把鋸鋸一把鋸。其中的saw就包含了三個(gè)意思,這和我國的某些春聯(lián)有同工異曲之妙。充分地調(diào)動了學(xué)生的散發(fā)思維,在進(jìn)行教學(xué)中極大地提高了學(xué)生的興趣。在進(jìn)行其他相關(guān)知識的教學(xué)時(shí),也應(yīng)運(yùn)用這個(gè)舉一反三來激發(fā)學(xué)生的散發(fā)思維進(jìn)行思考,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

4.營造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境

平等和諧的師生關(guān)系,應(yīng)該是平等的朋友式的,課堂教學(xué)形式應(yīng)該是以啟發(fā)式為主,多鼓勵(lì)學(xué)生回答問題。“全部的學(xué)校教育從本質(zhì)上說是要培育愛與不妥協(xié)精神?！闭n堂教學(xué)民主化教學(xué)在某種程度上來說就是這一教學(xué)理念的體現(xiàn)。日常教學(xué)中,教師要正確理解這一理念,了解學(xué)生實(shí)際,聽取學(xué)生意見,不能采取挖苦、諷刺、甚至驅(qū)趕學(xué)生做法,以造成師生之間尖銳對立的現(xiàn)象。

因此,進(jìn)行課堂教學(xué)民主化教學(xué)大概要注意如下方面:首先是營造寬松的課堂教學(xué)環(huán)境,表現(xiàn)在上課時(shí)教師應(yīng)“因課制宜”注意調(diào)節(jié)學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)情緒,諸如“瘋狂式”的,“和風(fēng)細(xì)雨式”的;“懸念式”的等,不管采用哪一種方法,都是為了營造一種讓學(xué)生舒心、教師歡心的士氣激昂的課堂教學(xué)環(huán)境。這一點(diǎn),教師的課堂調(diào)動藝術(shù)很關(guān)鍵。我們都見過很多露天文藝晚會,幾千人的大場面,但歌唱演員的一陣聲情并茂的調(diào)動,臺上臺下便歡情涌動,會唱的不會唱的,都放開嗓子“喊”起來,這種“瘋狂”場面盡管不是我們每節(jié)課都需要的,但這種調(diào)動全員參與,激情互動的方法卻是我們課堂教學(xué)所需要的。首先在課堂教學(xué)的提問方面,教師要準(zhǔn)確地找出問題的節(jié)入點(diǎn),提問的語句應(yīng)是最精練且恰當(dāng)?shù)?能充分調(diào)動學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”;二是在學(xué)生不會回答問題時(shí),教師要學(xué)會旁敲側(cè)擊的“誘導(dǎo)”方法;如在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行答英語閱讀理解題時(shí),可以教給學(xué)生幾種判斷方法,即是問題與短文會有如下幾種情況:問題與短文內(nèi)容相同、相反、換一種說法,通過這樣的引導(dǎo),學(xué)生會慢慢地悟出其中的“奧秘”,常練也就易掌握其規(guī)律了。三是學(xué)生踴躍回答問題但是答不對時(shí),要注意保護(hù)學(xué)生的積極性,學(xué)生回答了那證明他(她)已經(jīng)就某一個(gè)問題有了自己的想法,說明已經(jīng)動了腦。這就是民主教學(xué)的目的,積極參與了,一定會有收獲的。

5.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

“授人以魚,不如授人以漁。”對英語教師來說,在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時(shí),對他們的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),不僅是必要的,而且是至關(guān)重要的。這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí),也學(xué)會了思考,提高了思維能力和自學(xué)能力,并掌握了學(xué)習(xí)方法,只有對英語這門學(xué)科入門了,才能真正成為英語學(xué)習(xí)的主人。

要指導(dǎo)學(xué)生分析失敗的原因,找出解決方法,鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力,培養(yǎng)其不畏困難、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)。在教學(xué)實(shí)踐中,始終把學(xué)習(xí)方法的傳授落實(shí)到具體的教學(xué)中去,學(xué)生掌握了這些學(xué)習(xí)方法,就能獨(dú)立學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人,這是教學(xué)民主的根本所在。

教學(xué)民主不僅能培養(yǎng)學(xué)生的民主意識,灌輸民主思想,有利于提高民族素質(zhì),推進(jìn)社會主義民主進(jìn)程,培養(yǎng)社會主義高素質(zhì)的公民,而且也能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,使其成為學(xué)習(xí)的主人,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

な嶄迦掌:2009-11-30