關(guān)注細(xì)節(jié)留住精彩營造美麗

梁 韻

“泰山不拒細(xì)壤,故能成其高;江海不擇細(xì)流,故能就其深。”世界因為有了細(xì)節(jié)而五彩繽紛,生活因為有了細(xì)節(jié)而豐富多彩,班主任工作因為有了細(xì)節(jié)而精彩紛呈。但細(xì)節(jié)往往是靈光一現(xiàn)、轉(zhuǎn)瞬即逝的,它從我們身邊悄無聲息地溜過,如果不及時發(fā)現(xiàn)、捕捉,只能眼睜睜地看著它消失,空留遺憾。值得慶幸的是,我的班主任工作手記替我彌補了這個遺憾,翻看手記,那一個個細(xì)節(jié)猶如精靈般把我深深吸引住。

記得去年剛接手的三(4)班,是三年級新分的一個班,學(xué)生是從另外三個班抽選來的,為了使學(xué)生盡快地融入這個班集體,為了使這個班集體盡快地成長起來,從認(rèn)識學(xué)生到了解學(xué)生,從細(xì)選班干部到培養(yǎng)班干部,從學(xué)校教育到家庭教育,我都認(rèn)真對待。漸漸地我班形成了團(tuán)結(jié)向上的氛圍,唯有班上叫李海銘的學(xué)生比較調(diào)皮,學(xué)習(xí)抓得不緊,時而不完成作業(yè),而且“軟硬”不吃,這讓我很著急,提醒勸說不見效果后我想出了一個辦法。我把他叫到辦公室,對他說:“海銘,今天下午放學(xué)后我想去你家家訪,你歡迎嗎?”他想都沒想就說:“沒關(guān)系,你想去就去吧?！睂τ谒牟欢Y貌,我沉住了氣,然后說:“好,但你得先陪老師去幾個同學(xué)家,然后再去你家,行嗎?”海銘沒想到我會這么說,猶豫了片刻之后,硬著頭皮答應(yīng)了。我心里暗自高興,計劃成功了一半。放學(xué)后,我便高高興興地帶著學(xué)生去家訪。一開始,海銘覺得挺好玩的,但接下來他就越來越不自在了,因為除了他其余幾個學(xué)生都是學(xué)習(xí)勤奮、成績優(yōu)秀的同學(xué),所以在這一次家訪的過程中,我向家長匯報的都是學(xué)生優(yōu)秀的成績,家長向我反饋的都是學(xué)生在家認(rèn)真學(xué)習(xí)的情況。看到他時而臉紅羞愧時而深受教育的樣子,我的心里別提有多高興了。最后,輪到去他家了,那時已是傍晚七點,我和他都疲倦了,當(dāng)我得知他家住在頂樓時,我沖口說了一句:“哇,這么高呀。”而讓我意想不到的是,走到五樓時他看到疲憊的我越走越慢,就伸出了小手拉著我說:“梁老師,很快就到了?！碑?dāng)時的我怔了一下,但隨即便緊緊地回握住他的手,說:“老師不累,堅持就是勝利,對嗎?”這小家伙竟然像大人似的向我點了點頭。就這樣,我們手拉著手走到了他家。一進(jìn)門,他顧不上喝水喘氣,便急著把家里的水果、飲料都搬到我的面前,還問他媽媽:“媽媽,還有什么好吃的嗎?快拿出來給梁老師。”然后靜靜地坐在我身邊,一幅等候發(fā)落的樣子,然而我的一番話讓他大吃一驚,我對他媽媽說:“祝賀你,海銘長大了,明天的海銘一定是專心聽課、認(rèn)真作業(yè)的?！苯又肄D(zhuǎn)頭對他說:“海銘,能答應(yīng)老師嗎?”他用力地點了點頭?！澳且院竽?”我乘勝追擊,這時他摸了摸頭,笑著說:“可以吧?！彪m然我知道他對自己不是很自信,但我還是表揚了他。

那次家訪讓海銘的學(xué)習(xí)習(xí)慣好轉(zhuǎn)了,和我也親近了很多。而那次家訪,更讓我深深地懂得了:每個學(xué)生都有品德上的至高點,我們往往缺乏發(fā)現(xiàn),原因是我們忽視了細(xì)節(jié)。人們常說:小事成就大事,細(xì)節(jié)決定成敗。而我想說:一滴水能折射太陽的光輝,一個細(xì)節(jié)能決定班主任工作的成敗。讓我們在瑣碎而平凡的班主任工作中,做個有心人,關(guān)注細(xì)節(jié),讓靈巧生動的細(xì)節(jié)觸發(fā)學(xué)生心靈的敏感細(xì)膩,讓班主任工作因細(xì)節(jié)而更加精彩、美麗!

收稿日期:2009-08-19