發(fā)揮卡通藝術(shù)魅力 體驗快樂學(xué)習(xí)收獲

李秀萍

【摘要】新時代,多元的文化觀念相互激蕩,人們的個性日益復(fù)雜紛呈,這給現(xiàn)代的美育提出了前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。美育只有在前行中積極探索科學(xué)、民主、開放的課程教學(xué)才能有效應(yīng)對,在一片荊棘之中闖出廣闊的新人地。在本文中筆者根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的特點和喜好,運用現(xiàn)代教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念,對新課程中《卡通明星總動員》做了以“學(xué)習(xí)?快樂?收獲”為目標(biāo)的教學(xué)探索,旨在以對卡通畫的認(rèn)識和學(xué)生創(chuàng)作為載體,揭示美術(shù)獨特的價值,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,在體驗美術(shù)的樂趣中發(fā)展流暢、靈活、獨特的思維品質(zhì)、良好的情感品質(zhì)和美術(shù)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】卡通漫畫;個性發(fā)展;快樂學(xué)習(xí);快樂收獲

Exertive cartoon art magic powerExperience happiness study results——Shallow talk a Protestantism material 《cartoon star general mobilization 》the teaching of one lesson investigate

Li Xiu-ping

【Abstract】Modern era, the cultural diversity idea is mutually surging, people's character day by day complications the Fen present, this give modern of the United States taught to put forward unprecedented rigorous challenge.The United States teach only have fore line medium aggressive investigate science, democracy, open of course teaching then can valid reply, rush in the one thorn vast of New appointee ground.In this text writer according to the modern student's characteristics and love, usage modern teaching with student development is origin of education principle, rightness new course in 《cartoon star general mobilization 》do with"study?Happiness?Results"is a target of teaching investigate, aim at with to cartoon painting of understanding and student creations for carry a body, announce to public art special of value, stir up a student of creation potential, in the experience the art of the fun the development flowing freely, vivid and special thinking quality, good emotion quality and art cultivated manners.

【Key words】Cartoon cartoon;Character development;Happiness study;Happiness results

卡通漫畫已經(jīng)跨出了它幼年時期而日益成熟,對于卡通漫畫潛能既有廣度又有深度的開掘,使卡通漫畫成為多因素、多層次、多結(jié)構(gòu)、多功能百花并陳的藝術(shù)園地。卡通漫畫藝術(shù)不僅是科學(xué)與藝術(shù)、思想與技術(shù)、個性與共性的綜合,還在方方面面反映著新資訊、新思潮、新時尚。在這人潮的影響下,美術(shù)新教材順勢而生,其中就有《卡通明星總動員》,如果按照以往陳舊刻板的教學(xué)思路,教師先講解并示范,然后學(xué)生臨摹作畫,潦草收場,這樣非但不能促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展,反而會禁錮、抑制乃至泯滅學(xué)生發(fā)展的力量?，F(xiàn)代中小學(xué)生,時代賦予了他們追求積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,向往新穎、超前和個性表達(dá)的新鮮品質(zhì)。我根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的特點和喜好,對《卡通明星總動員》的教學(xué),做了以“學(xué)習(xí)?快樂?收獲”為目標(biāo),從內(nèi)容設(shè)計、情景創(chuàng)設(shè)安排,到傳授知識的方法,以及如何讓學(xué)生在文化生活的情景中認(rèn)識卡通漫畫,在卡通漫畫幽默中揭示生活的本質(zhì),并形成學(xué)生健康、個性的心理品質(zhì)和美術(shù)素養(yǎng)的滲透等方面做了一些新的嘗試。

1.尊重賞識學(xué)生,激發(fā)參與興趣

心理學(xué)家和教育家一致認(rèn)為:學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí),觀察力敏銳、記憶力增強(qiáng)、想象力豐富,據(jù)筆者在學(xué)生中調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生在家都珍藏著數(shù)十本卡通漫畫書,平時對家人總是掩掩藏藏的,而筆者卻鼓勵他們將各自擁有的卡通漫畫書帶來課堂與其他同學(xué)一起翻閱并進(jìn)行討論,學(xué)生們欣喜若狂,這樣他們對生活的認(rèn)識能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)作的積極性會更高,就有了表現(xiàn)的沖動。通過對卡通漫畫的傳閱與討論,讓學(xué)生對即將表現(xiàn)的卡通漫畫的知識、特征、趣聞進(jìn)行了解,為上課做好了情緒和素材上的充分準(zhǔn)備。

在《卡通明星總動員-卡通畫的藝術(shù)魅力》這堂課上,我收集了大量的漫畫資料及世界著名漫畫家的一些漫畫作品,并設(shè)計了一些優(yōu)秀的日式動漫畫、美國及歐洲的自由式卡通的漫畫刻錄成光盤;一上課就與學(xué)生交流所收集的漫畫資料,正因為老師的尊重與肯定,激發(fā)了學(xué)生的參與興趣,他們一邊積極與我欣賞漫畫,一邊分析其獨特的藝術(shù)語言與創(chuàng)作技巧,學(xué)生往往是不等我講完就開始興致勃勃地按捺不住地動手畫起來,并有部分學(xué)生自由組合在一起進(jìn)行討論與創(chuàng)造,同時在課堂教學(xué)中配合多媒體的應(yīng)用,增加優(yōu)秀影視片斷的欣賞內(nèi)容,如美國動畫大片《花木蘭》、《海底總動員》等。伴隨著圖象、文字、聲音的出現(xiàn),學(xué)生注意力馬上就被吸引過來,這些優(yōu)秀影視片斷從畫面構(gòu)圖、色彩運用、動作造型、攝影技巧都堪稱美的典范,其感染力極強(qiáng),讓學(xué)生在特定的情境中感受到卡通漫畫的流行、時尚、幽默、獨特藝術(shù)魅力。我還有意識地選擇一些作品觀摩并放大局部進(jìn)行觀察,讓學(xué)生領(lǐng)略卡通漫畫的藝術(shù)特點,使學(xué)中身在課堂,卻能打破時間、空間、地域的界限,馳騁中外,在卡通漫畫長廊中漫步,在想象空間中飛翔,將審美教育寓于潛移默化之中。

學(xué)生在課堂內(nèi)各抒己見,并根據(jù)自己對卡通漫畫的感覺和理解大膽的討論了國內(nèi)漫畫與國外漫畫的特點,比較了不同的卡通形象給人們的感覺以及卡通帶給人們的喜怒哀樂的感情和教育意義。如張樂平的《三毛流浪記》和克里斯勒的《大力水手》等。

2.設(shè)計懸念,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教育家蒂斯多惠在教師規(guī)則中明確提出:“我認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授,而在于激勵、喚醒和鼓舞?！睉夷钍俏龑W(xué)生注意力的重要手段之一,也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望的重要因素,在《卡通明星總動員-畫卡通》這堂課中,我首先畫了“. .”、“()”、“{｝”這三個基本形狀,問學(xué)生:“你們知道這是什么嗎?”學(xué)生幾乎異口同聲地回答是小數(shù)點與括號,然后我又講:“今天就用符號來畫畫。”

符號怎樣來畫畫呢?學(xué)生興趣來了,臉上流露出疑惑、新鮮、好奇的神態(tài),這就是懸念的力量。我馬上抓住這一契機(jī),叫上幾位同學(xué)上臺即興創(chuàng)作,很快各種符號的組成圖像呈現(xiàn)在大家面前,有表現(xiàn)小老鼠、笨小豬的,還有表現(xiàn)簡潔的人物形象。學(xué)生興奮、參與、忙碌著,他們創(chuàng)作的沖動、創(chuàng)造的潛能在這一刻都得到了淋漓盡致的發(fā)揮與表現(xiàn),而我呢則在學(xué)生全神貫注之中,稍微添加幾筆,便成了一幅略夸張的自畫像,邊畫邊解嘲說:“老師是因為從小愛哭,哭小了眼睛,哭大了嘴巴,擠寬了顴骨?！痹趯W(xué)生哄笑之中,很輕松地完成了本課的難點——如何抓住人物的臉部特征并形象且夸張地去表現(xiàn)它。按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,興趣是“能量的調(diào)節(jié)者,它的加入便發(fā)動了儲存在內(nèi)心的力量”。懸念型的教學(xué)方法旨在激起學(xué)生的興趣,而興趣激起所要達(dá)到的最后效果則是“似難而易”,所謂出乎意料之外,合乎情理之中,要使學(xué)生能夠這樣去想:“噢,看起來很簡單嘛,我也會做得很好。”通過學(xué)生和老師的共同活動,加強(qiáng)了師生之間的情感交流,使課堂的教學(xué)氖圍寬松和諧,學(xué)生的興趣被激發(fā),個個都投入到教學(xué)活動中去,從中學(xué)會了抓住人物的臉部特征來作畫的方法。

3.巧玩游戲,體驗快樂學(xué)習(xí)

美國心理學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)最好的刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！苯叹叩倪x用,雖然在教學(xué)過程中只是起到輔助作用,但設(shè)例巧妙、運用恰當(dāng)則可大大的調(diào)動學(xué)生興趣。在《卡通明星總動員-自畫像》這節(jié)課上,我要求學(xué)生準(zhǔn)備一個閃光的個屬器具如鋼鍋、鋼勺等,并對著這些金屬器具做著思考、詭秘,瘋狂、生氣的表情,鼓勵他們做大些、夸張些,在同學(xué)們興奮、喧嘩聲中,他們找到了自己的影像,找到了一張張映在凹陷閃光鋼勺(鋼鍋)內(nèi)面的自畫像,學(xué)生興趣盎然并非常樂意去自我表現(xiàn)。這種上課方法簡單,但形式新穎,消除了學(xué)生的心理障礙,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān),是一種享受,一種娛樂,學(xué)習(xí)就象游戲一樣,使學(xué)生感到輕松愉快。讓學(xué)生在樂趣中吸取知識和掌握技能。在這次活動中,我驚喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生對人的臉部表情如何隨著心情變化而改變很感興趣,當(dāng)他們愁眉苦臉、呼叫、大笑和沉思時,他們望著這些金屬器具或互相注視,他們注意到表情變化時,臉部線條發(fā)生了變化,他們極其想用自己手中的畫筆將這些變化的瞬間保留下來。這時所有的學(xué)生部變得忙碌起來,很快各種各樣的臉部表情躍然紙上,我們愉快地傳閱著,猜度畫中人物的情緒。其中居然有一張帶有濃厚暗紫色背景的憤怒大臉,學(xué)生告訴我:“人有時也會氣得變紫?！?

在課堂當(dāng)中,營造了一種學(xué)生能以內(nèi)心感受和領(lǐng)悟并主動參與美術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍,鼓舞了學(xué)生在合作中自主探索,改變了由老師大權(quán)獨攬、承包到底的模式。給困難讓學(xué)生自行摸索解決;給空間讓學(xué)生去想象往前闖,在學(xué)習(xí)中體驗創(chuàng)造和表現(xiàn)的無窮樂趣,充分感受到美術(shù)的獨特價值和藝術(shù)魅力。

4.感受生活大膽創(chuàng)作,展現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出美術(shù)課能陶冶學(xué)生高尚情操、提高審美能力,增強(qiáng)對自然和生活的熱愛及責(zé)任感,并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

貼近生活是卡通漫畫的一大特點,它可以直接描繪生活的一切。在《卡通明星總動員-自創(chuàng)漫畫》這一節(jié)課中,我抓住了當(dāng)前中小學(xué)上普遍喜歡卡通漫畫的特點,引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活,認(rèn)真觀察周圍所發(fā)生的新鮮事物,運用卡通漫畫反映他們的學(xué)習(xí)生活,歌頌好人好事,抨擊壞人壞事,學(xué)生沒有任何的束縛,拋棄了所有的負(fù)擔(dān)任意想象。思維的流暢性、靈活件和獨特性在這里得到了很好的發(fā)展。他們大膽的創(chuàng)造,自由的表現(xiàn),充分地表達(dá)了自己的思想與情感。部分學(xué)生用兒童的眼光、童真的心靈刻畫了《汶川特大地震》,畫面上有令人觸目驚心的震波,多處倒塌的房屋廢墟,有四面趕來援助的熱心人,特別是和藹的溫家寶總理,有倒在地下含淚爬起來的孩子,有面對災(zāi)難放飛理想的小朋友……學(xué)生通過一幅幅的卡通漫畫表達(dá)出了他們頌揚真善美,諷刺批評假、惡、丑現(xiàn)象的情感。

學(xué)生在感受、表現(xiàn)生活中以張揚個性的方式充分自由地表達(dá)情感、情緒于創(chuàng)造之中,他們收獲的不僅包括認(rèn)知的,更包括態(tài)度、價值觀的改變、情感的豐富與情操的提升,以及在整個過程中所經(jīng)歷的挑戰(zhàn),所獲得的鼓舞與感動。

5.采用多元評價,品味快樂收獲

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中,評價主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,評價標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級性,適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況,幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平,鼓勵每個學(xué)生根據(jù)自己的特點提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。

根據(jù)這一新理念,我在《卡通明星總動員-自畫像》這節(jié)課的作業(yè)評價時做了一些新的嘗試。由于學(xué)生剛接觸卡通漫畫的創(chuàng)作,在完成作業(yè)過程中不必過于強(qiáng)求完美,重要的是鼓勵學(xué)生大膽、自由地把所感所想通過作畫形式表現(xiàn)出來,體驗造型活動的樂趣。作業(yè)完成后我首先讓學(xué)生自評,請學(xué)生談?wù)剬ψ约鹤髌返目捶皠?chuàng)作過程的體會,這樣既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,又提高了他們的審美鑒賞能力。第二讓學(xué)生互評,學(xué)生可自由發(fā)表時其他同學(xué)作品的認(rèn)識與感受,并從畫面效果、造型能力、表現(xiàn)技巧這幾個方面展開討論,這樣學(xué)生始終處于主動位置。學(xué)生思維活躍,探索熱情高漲,重新認(rèn)識到自己的價值所在。最后教師評價,對學(xué)生創(chuàng)造成果進(jìn)行積極多側(cè)面的評價,從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點、獨特點、閃光點,使學(xué)生愉快地品味成功的果實,體驗程度不一的成就感,這不僅是檢驗教學(xué)實效的一個環(huán)節(jié),更重要的是它關(guān)系著個人價值是否得到承認(rèn)的重要問題。

最后我和同學(xué)們一起制作了全班像集。每個學(xué)生在紙上畫了一幅自畫像后,可以加貼一張姓名及個人簡介,然后將它們合訂在一起,這樣學(xué)生就可以將像集進(jìn)行傳閱,并加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)和友誼。

“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”,我們恰逢新一輪美術(shù)課程改革,眾多的同仁、前輩都在積極地探索、科學(xué)、民主、開放的課改教學(xué)。美術(shù)教學(xué)的藝海千帆競發(fā),百舸爭先,我也將奮力揚起生命的風(fēng)帆,和眾多的同行、好友一起去遨游、去探寶!

參考文獻(xiàn)

[1]《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》 北京師范大學(xué)出版社

[2]《美術(shù),另一種學(xué)習(xí)的語言》[美]科漢著 湖南美術(shù)出版社

[3]《少兒繪畫輔導(dǎo)探索》[英]摩伊?凱特莉著 湖南美術(shù)出版社

收稿日期:2009-10-15

作者地址:廣東省韶關(guān)市建國小學(xué)512000