更新教育理念 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

亓樹(shù)民

【摘要】教師在教學(xué)中必須更新教育理念,才能適應(yīng)新課程改革的要求,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】更新;理念;發(fā)展

新課程改革對(duì)廣大教師來(lái)說(shuō)是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),更是一次自我發(fā)展的機(jī)遇。傳統(tǒng)的教育理念只是把知識(shí)傳授給學(xué)生,而忽視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。隨著新課程的培訓(xùn)和實(shí)施,幾年的教學(xué)實(shí)踐使我深深的體會(huì)到,教師在教學(xué)中必須更新教育理念,才能適應(yīng)新課程改革的要求,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1. 關(guān)注生命教育

教師的工作就是愛(ài)的工作。博愛(ài)就是對(duì)每一個(gè)學(xué)生都付出真情,使每個(gè)學(xué)生都有獲得愛(ài)的平等權(quán)利,這是現(xiàn)代社會(huì)的基本理念。教育以人為本,應(yīng)關(guān)注個(gè)體,關(guān)注內(nèi)在的、活潑的、流動(dòng)的鮮活的生命情感的培育。積極的生命情感能激發(fā)人振奮向上,成為人生的動(dòng)力和力量的源泉;消極的生命情感使人對(duì)他人漠視,否定生命的積極意義,最后走向生命的沉淪。我們現(xiàn)在的教育對(duì)象大多是獨(dú)生子女,心理承受能力較低、耐挫折能力差、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)、自卑心較重,為此,我們應(yīng)努力尋找他們身上的閃光點(diǎn),以積極的生命情感來(lái)影響他們,讓每一個(gè)生命體在這里得到關(guān)注。

2. 重視個(gè)性發(fā)展

在教學(xué)工作中,有的教師為了整齊劃一,要求學(xué)生上課時(shí)把雙手倒背,不許亂動(dòng),就像一個(gè)被捆綁的犯人,這樣的教育不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,更談不上思維的活躍和愉快的教育了。教書(shū)只是育人的一部分,學(xué)生是個(gè)體的人。尊重學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作有自尊的、平等的個(gè)體來(lái)看待,當(dāng)作平等朋友來(lái)對(duì)待,這樣才有利于學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展。

3. 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

現(xiàn)代教學(xué)理論的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是人類(lèi)社會(huì)生生不息、永遠(yuǎn)向前的不竭動(dòng)力,有創(chuàng)新才會(huì)有社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。創(chuàng)新,一般指在批判或改變舊事物的過(guò)程中創(chuàng)造新事物,其特征是思維具有深刻性、生動(dòng)性、求異性。能力則是個(gè)體順利進(jìn)行某種活動(dòng)的個(gè)性心理特征,包括觀察力、思維力、想象力等。創(chuàng)新能力是一種綜合能力。初中階段應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的動(dòng)態(tài)思維、發(fā)散思維、逆向思維、創(chuàng)造性思維等,鼓勵(lì)其從多種角度思考問(wèn)題,不惟書(shū),敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,給自己留一片想象的空間,只有這樣才能培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

初中生是一個(gè)脆弱的群體,熱愛(ài)他們,關(guān)心他們,愛(ài)護(hù)他們,寬容他們,接納他們,善于發(fā)現(xiàn)他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步,弘揚(yáng)他們身上人性的光輝,他們才會(huì)在學(xué)習(xí)中釋放出無(wú)窮的創(chuàng)造性的火花。

“以學(xué)生為本”、“以學(xué)生發(fā)展為本”將是教師工作的新理念。新的時(shí)代,教師的工作任重而道遠(yuǎn)。

收稿日期:2009-10-27