模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)方案改革探索

馬光全　魏　煒

[摘要]主要闡述了模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，分析和研究產(chǎn)生的原因，提出改進(jìn)方法，并進(jìn)行實(shí)踐。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)目標(biāo) 社會需求 綜合能力 改革

中圖分類號：G40文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671－7597（2009）0510143－02

我國模具行業(yè)近些年發(fā)展很快，需求模具設(shè)計(jì)、模具制造、模具銷售、模具安裝人員的企業(yè)很多，但企業(yè)往往要求應(yīng)聘者具有工作經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)對應(yīng)聘人員的要求如下：

1．模具設(shè)計(jì)人員：要求熟悉模具構(gòu)造及相關(guān)制造工藝流程，懂得圖紙，熟練使用2D設(shè)計(jì)軟件（AutoCAD或CAXA）和3D設(shè)計(jì)軟件（UG、CATIA或Pro/E），熟悉模具制造，修模工藝，金屬材料及其熱處理工藝等，熟悉MasterCAM的一些基本操作。

2．模具銷售及報(bào)價(jià)人員：要求熟悉模具構(gòu)造及相關(guān)制造工藝流程，要求CNC加工經(jīng)驗(yàn)，掌握CNC加工工藝，能準(zhǔn)確判斷各工序工時(shí)，了解2D和3D設(shè)計(jì)軟件，有一定的外語能力。

3．模具鉗工：熟悉模具結(jié)構(gòu)，能夠看懂2D，3D圖紙，具備獨(dú)立開模能力，可針對產(chǎn)品的不良可作出綜合分析，制定修正方案。

4．模具制造工藝員：能夠看懂2D、3D圖紙，具有模具、模具零件相關(guān)工藝編排經(jīng)驗(yàn)，了解并且掌握模具構(gòu)造及相關(guān)制造工藝流程，熟悉MasterCAM的一些基本操作。

5．模具制造：掌握普通機(jī)床操作，或數(shù)控機(jī)床操作，或電火花成型機(jī)操作，或線切割機(jī)床操作。

根據(jù)社會需求，制定教學(xué)目標(biāo)，擬定教學(xué)培養(yǎng)方案，是高職教學(xué)教學(xué)管理的原則?，F(xiàn)在各高職院校依照崗位需求建立的的模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)課程體系比較完善，因?yàn)樾畔贤ǖ谋憷髟盒５膶I(yè)教學(xué)課程體系沒有多大差別，但高職院校畢業(yè)的模具制造與設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)時(shí)往往很難找到稱職的工作，原因是模具制造企業(yè)大多是私營、民營、合資企業(yè)，他們招聘員工要求來之就能工作，或經(jīng)過短期培訓(xùn)就能上崗，因此需要較高能力的崗位（如模具設(shè)計(jì)、工藝員、模具調(diào)試等），剛畢業(yè)的學(xué)生較難得到這樣的崗位。因此目前要做的就是如何提高學(xué)生的能力，讓他們具備從事模具設(shè)計(jì)、模具制造工藝員、模具調(diào)試的能力或潛力。為了解決上述問題，在課程體系建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法改革、師資培養(yǎng)、考試方法進(jìn)行了研究和實(shí)踐。

一、課程體系建設(shè)

現(xiàn)在的教學(xué)效果存在的問題如下：學(xué)完機(jī)械制圖和機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，不能設(shè)計(jì)出符合國家標(biāo)準(zhǔn)的零件圖紙；學(xué)完《機(jī)械制造基礎(chǔ)》不能正確進(jìn)行零件工藝規(guī)程制定；學(xué)完塑料（或沖壓）模具設(shè)計(jì)和PRO/E（或UG），不能設(shè)計(jì)整套模具；學(xué)完數(shù)控機(jī)床編程與操作，不能正確選擇夾具、刀具和刀具刃磨；學(xué)完模具鉗工，不能進(jìn)行模具裝配和調(diào)試調(diào)整和維修。

存在問題的原因是：專業(yè)建設(shè)中課程設(shè)置偏重理論教學(xué)，沒有實(shí)訓(xùn)課程來指導(dǎo)應(yīng)用，或?qū)嵱?xùn)課程的開設(shè)并沒有以工作過程為導(dǎo)向。

根據(jù)上述，制定以工作過程為導(dǎo)向的主干專業(yè)課程體系。

第一學(xué)期開設(shè)《機(jī)械制圖》、《電工電子》、《電工電子實(shí)訓(xùn)》課程；

第二學(xué)期開設(shè)《公差配合與技術(shù)測量》、《制圖測繪》（實(shí)訓(xùn)）、《AutoCAD》或《CAXA》選修、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《金工實(shí)習(xí)》；

第三學(xué)期開設(shè)《機(jī)械制造基礎(chǔ)》、《液壓與氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)》、《數(shù)控機(jī)床與刀具》、《塑料模具測繪》（實(shí)訓(xùn)）、《塑料成型模具設(shè)計(jì)》、《Pro/E基礎(chǔ)教程》或《UG基礎(chǔ)教程》選修 ；

第四學(xué)期《沖壓模具測繪》（實(shí)訓(xùn)）、《沖壓模具設(shè)計(jì)》、《數(shù)控加工與編程》、《特種加工技術(shù)》、《塑料模具設(shè)計(jì)》[基于Pro/E（或UG）和AutoCAD（或CAXA）實(shí)訓(xùn)]、《數(shù)控編程與操作實(shí)訓(xùn)》；《基于Pro/或UG數(shù)控——加工實(shí)訓(xùn)》；

第五學(xué)期《模具制造技術(shù)》、《模具價(jià)格估算》、《沖壓模具設(shè)計(jì)》[基于Pro/E（或UG）和AutoCAD（或CAXA）實(shí)訓(xùn)]、《模具制造實(shí)訓(xùn)》、《模具鉗工模塊》；

第六學(xué)期《崗前實(shí)習(xí)》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)》。

二、教學(xué)內(nèi)容改革

機(jī)械行業(yè)是干到老學(xué)到老，因此不能說我們開設(shè)的課程中某些內(nèi)容沒有用，但我們按照現(xiàn)有的教科書內(nèi)容，按照教學(xué)任務(wù)，把所有的內(nèi)容都灌輸給學(xué)生，后果是什么呢？學(xué)生接受消化不了，怎么辦？按照教育部頒布的精神，高職教育理論知識傳授應(yīng)該以夠用為度，注重技能培養(yǎng)，因此各主干課程應(yīng)該調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

舉例：《機(jī)械制造基礎(chǔ)課程》。

《機(jī)械制造基礎(chǔ)》是工科高職院校最重要的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，教學(xué)目的是不僅使學(xué)生掌握常用工程材料選擇、毛坯與零件成型方法確定，并在切削加工質(zhì)量控制等方面獲得必要的基礎(chǔ)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生在工程材料和工藝設(shè)計(jì)方面具有解決實(shí)際問題的能力。是工科學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、能力提高、銜接社會，加強(qiáng)通識，實(shí)現(xiàn)寬口徑專業(yè)教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一。機(jī)械制造基礎(chǔ)課程重要性從上述可知，但在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)目的不能很好實(shí)現(xiàn)。學(xué)生普遍反映《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程的內(nèi)容多，涉及范圍廣，聽課如同聽天書。究其主要原因是教學(xué)內(nèi)容不合理。本課程內(nèi)容較多，包括“工程材料”、“機(jī)械制造工藝學(xué)”、“金屬切削原理與刀具”、“金屬切削機(jī)床”等知識。在較少的教學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)，應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)的學(xué)生能達(dá)到合理選擇材料和毛坯生產(chǎn)方法、合理設(shè)計(jì)零件的結(jié)構(gòu)、對中等復(fù)雜零件可制定機(jī)械加工工藝過程、使學(xué)生初步掌握機(jī)械加工制造過程的基本理論、基本方法、實(shí)驗(yàn)技能、操作技能，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。因此在此教學(xué)目的的基礎(chǔ)上應(yīng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和試驗(yàn)內(nèi)容。

其他課程同樣有這樣的問題，但理論知識傳授應(yīng)該以夠用為度的夠用為度的“度”是什么呢？應(yīng)該是用人單位的要求，如《機(jī)械制造基礎(chǔ)》中工程材料部分的內(nèi)容，用人單位要求應(yīng)聘人員掌握“金屬材料選擇及其熱處理工藝”，因此在《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程中就不需要講述“晶體結(jié)構(gòu)、晶體缺陷、鐵碳相圖”等內(nèi)容，集中時(shí)間講述常用金屬材料的選擇和熱處理工藝應(yīng)用，因?yàn)閷W(xué)生應(yīng)該掌握的不是更多的難懂的原理而是應(yīng)用。

三、教學(xué)方法改革

機(jī)械專業(yè)的主干課程所講述的內(nèi)容具有不形象、不具體的特點(diǎn)，在生活中很少見到，比較抽象，因此在講授時(shí)，學(xué)生難以消化、理解和吸收，學(xué)生越聽越糊涂，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。因此應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，使學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目的的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過通俗易懂的講解，降低學(xué)習(xí)難度，以獲得好的教學(xué)效果。

具體教學(xué)方法改革方法如下：

（一）理論結(jié)合實(shí)踐，邊理論邊實(shí)踐

舉例：《沖壓模具設(shè)計(jì)與制造》和《塑料模具設(shè)計(jì)》兩門課程。

原來教學(xué)內(nèi)容主要在課堂上進(jìn)行，學(xué)生對模具結(jié)構(gòu)沒有感性認(rèn)識，對整個(gè)沖壓件（或塑件）的生產(chǎn)過程完全陌生，對沖壓件（或塑件）的質(zhì)量沒有一個(gè)感性判斷，在這樣的情況下，講授理論知識，學(xué)生很難聽懂，效果較差。

在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，實(shí)踐與理論脫節(jié)，因?yàn)槔碚摏]有學(xué)好，那時(shí)實(shí)踐操作又沒有理論的指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐操作時(shí)很盲目，實(shí)踐的效果產(chǎn)很差，同時(shí)不能加深對理論的進(jìn)一步理解。

總之，原有的教學(xué)方式和內(nèi)容不能做到理論與實(shí)踐相輔相成。為了改善原有的狀況，真正達(dá)到高職教育的目標(biāo)，目標(biāo)是“使學(xué)生具備必要理論知識，熟練掌握主干技術(shù)，側(cè)重實(shí)際應(yīng)用，側(cè)重相關(guān)知識的綜合運(yùn)用，重視實(shí)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化職業(yè)技能的訓(xùn)練?！薄稕_壓模具設(shè)計(jì)與制造》和《塑料模具設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟作以下改革。

改進(jìn)后的教學(xué)步驟：

先理論教學(xué)（基礎(chǔ)知識）——后實(shí)踐教學(xué)（拆裝和測繪）——再理論教學(xué)（模具結(jié)構(gòu)）——再實(shí)踐教學(xué)（設(shè)計(jì)與調(diào)試）。