輕輕松松寫(xiě)作文

姜志霞

(河南省洛陽(yáng)市西工區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)471000)

【摘要】“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，促使他們自發(fā)自覺(jué)的經(jīng)常練筆，才能更快更好的提高學(xué)生的作文水平?！安环e跬步，無(wú)以致千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫(xiě)好作文的，所以要從閱讀、練筆 、摘抄等方面來(lái)做好學(xué)生寫(xiě)作前的積累工作。作文教學(xué)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。另外，還要通過(guò)教師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作信心，通過(guò)展示，讓學(xué)生體驗(yàn)寫(xiě)作的快樂(lè)，從而激發(fā)他們?cè)俅瘟?xí)作的熱情。

【關(guān)鍵詞】活動(dòng)、觀察、積累、評(píng)價(jià)、展示

三年級(jí)是 作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫(xiě)作的門檻，而作文的要求又比低年級(jí)的寫(xiě)話高出一個(gè)層次，很多學(xué)生便對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺(jué)無(wú)從下手。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出中年級(jí)作文要“留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作信心”。俗語(yǔ)說(shuō)：“興趣是最 好的老師”。只有激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，促使他們自發(fā)自覺(jué)的經(jīng)常練筆，才能更快更好的提高學(xué)生的作文水平。

1.活動(dòng)——作文前的熱身

在有情趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生不但不會(huì)有壓力，而且會(huì)樂(lè)此不疲，記憶、理解、創(chuàng)造的潛能會(huì)得到充分的發(fā)揮。習(xí)作就是一種極富創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。在寫(xiě)“有趣的游戲”的習(xí)作課上，我滿懷激情地把學(xué)生帶入玩的游戲中，并要求學(xué)生在玩中觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)和場(chǎng)面。同學(xué)們有的玩“老鷹捉小雞”，有的玩“搶凳子”，有的玩捉迷藏，有的打沙包。他們玩得真開(kāi)心哪。不過(guò)在老師的提示下，還是注意觀察了人物的動(dòng)作、神態(tài)和場(chǎng)面。這在班上交流時(shí)表露無(wú)遺，如：“我猛地去抓雞寶寶，雞寶寶一閃，我差點(diǎn)摔在地上”，“老鷹一會(huì)兒向左跑，一會(huì)兒向右跑，突然來(lái)了個(gè)聲東擊西，一下子逮住了雞寶寶”，“老鷹累得滿臉通紅”，“有只雞寶寶不小心一屁股坐到了地上”。“同學(xué)們隨著音樂(lè)圍著凳子轉(zhuǎn)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著凳子”“音樂(lè)一停，我一屁股坐到了凳子上”……大家你一言我一語(yǔ)，表達(dá)自己玩的感受，分享游戲的快樂(lè)，老師話鋒一轉(zhuǎn)：“同學(xué)們說(shuō)得真好！其實(shí)把你們玩兒的過(guò)程，說(shuō)的內(nèi)容用一段話寫(xiě)下來(lái)就是一篇作文。”“真的？”有人露出驚喜的表情，顯然表示作文竟如此簡(jiǎn)單。水到渠成，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就有話可說(shuō)，有真情可吐。

2.觀察——寫(xiě)作的前奏

2.1觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生 來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫(xiě)作時(shí)才有話可寫(xiě)，寫(xiě)出的文章也比較真實(shí) 生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如“寫(xiě)觀察日記，觀察一種 動(dòng)物”。我為了使學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一個(gè)直觀的了解，就降低難度，分解要求。第一次“仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物是什么樣的？ ”第二次“觀察它喜歡吃什么，玩什么？”第三次“想一想你和動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？”三天分別有側(cè)重點(diǎn)的觀察，并記錄下來(lái)。最后引導(dǎo)學(xué)生巧妙地把這些內(nèi)容串在一起，就成了一篇成功的觀察日記。就這樣，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)觀察，積累了大量的素材，寫(xiě)起作文就不會(huì)覺(jué)得難了。

對(duì)于景物的觀察，教師更要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo)。學(xué)生如果沒(méi)有掌握觀察的順序、觀察不細(xì)致，動(dòng)起筆來(lái)就會(huì)東拉西扯，再美的景物也會(huì)被描述得零零亂亂、支離破碎。因此在觀察前，教師要先交代觀察的順序，或從整體到局部，或從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，或從上到下，或由遠(yuǎn)及近，再根據(jù)對(duì)象的特點(diǎn)討論觀察的重點(diǎn)。例如語(yǔ)文s版第五冊(cè)第四單元“寫(xiě)一種景物”。我就抓住學(xué)校有效的習(xí)作資源，讓它為習(xí)作教學(xué)增色添彩。讓學(xué)生走出課堂到操場(chǎng)上上一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，學(xué)生實(shí)地“考察”，從遠(yuǎn)到近看，從整體到部分看。經(jīng)過(guò)一番仔細(xì)觀察，有了鮮活的習(xí)作素材，同學(xué)們很輕松地就能捕捉到“它有三層樓那么高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一把巨大的綠色大傘，樹(shù)干筆直而又粗壯，兩個(gè)人才能合抱住，樹(shù)皮深灰色的，很粗糙，。它的枝葉長(zhǎng)得很茂盛，樹(shù)枝有長(zhǎng)有短，有粗有細(xì)，有的向上翹，有的向下彎，有的平伸著，葉子很像綠色的大手掌。”學(xué)生個(gè)個(gè)喜上眉梢，躍躍欲試。30分鐘后，學(xué)生的習(xí)作精彩紛呈。

還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感覺(jué)器官去細(xì)致深入地觀察，提高觀察質(zhì)量。如指導(dǎo)學(xué)生觀察菊花，通過(guò)視覺(jué)，了解菊花的形狀、顏色、姿態(tài)；通過(guò)嗅覺(jué)，聞到它的花香；通過(guò)觸覺(jué)，摸到它的實(shí)體；通過(guò)味覺(jué)，嘗到它的滋味。

3.積累——寫(xiě)作的必經(jīng)之路

“不積跬步，無(wú)以致千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫(xiě)好作文的。我就從閱讀、練筆 、摘抄等方面來(lái)做好學(xué)生寫(xiě)作前的積累工作。

3.1讀寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生讀中悟?qū)?/p>

閱讀是吸收，寫(xiě)作是運(yùn)用。 閱讀是訓(xùn)練寫(xiě)作的最佳途徑和最有效的方法。因?yàn)殚喿x是讀者與文本合作者對(duì)話的過(guò)程，學(xué)生在理解課文內(nèi)容、獲取閱讀信息的同時(shí)，必然會(huì)對(duì)文章的寫(xiě)作方法有所感知。所以我們應(yīng)該從寫(xiě)作訓(xùn)練的角度，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文是怎樣遣詞造句的，是怎樣表情達(dá)意的，是怎樣突出中心的。如可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些佳詞妙語(yǔ)來(lái)體悟作者遣詞造句的得體與精妙。如冰心筆下的《吹泡泡》文中的“和弄和弄”、“蘸”“吹”、“提”等。通過(guò)師生接讀(分讀)課文某一段中“因果”或“總分”等關(guān)系的句子，如《廬山的云霧》第二、三段，讓學(xué)生感知句群關(guān)系和自然段的結(jié)構(gòu)以及敘事說(shuō)理的相關(guān)方法。然后學(xué)習(xí)《廬山云霧》各段的寫(xiě)法，安排練筆《公園里菊花》，整段圍繞一個(gè)中心句來(lái)寫(xiě)，“公園的菊花五顏六色”、“公園的菊花千姿百態(tài)”、“ 公園的菊花造型美觀”，孩子們既欣賞了花，又體驗(yàn)了寫(xiě)作成功的快樂(lè)。這種讀中悟?qū)?、以讀促寫(xiě)、讀寫(xiě)結(jié)合的做法，對(duì)于學(xué)生感知和領(lǐng)悟一篇篇課文的寫(xiě)作技法是十分有利的。

3.2增加作文密度，從寫(xiě)中積累語(yǔ)言

指導(dǎo)學(xué)生巧練筆。我認(rèn)為，除了結(jié)合單元小練筆和作文題指導(dǎo)寫(xiě)作外，更重要的還是恰當(dāng)?shù)匕盐照n堂練筆的時(shí)機(jī)。如教學(xué)《廬山的云霧》，為了讓學(xué)生理解并掌握想像的用法，教學(xué)時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生分析理解了課文中有關(guān)句子，明確了什么是實(shí)在事物和想像之后，讓學(xué)生進(jìn)行想像練習(xí)。又如仿寫(xiě)句式，仿寫(xiě)篇章結(jié)構(gòu)(中心句) ，仿寫(xiě)過(guò)渡句等，都是屬于智能轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練。另外在情節(jié)的空白處。如《好伙伴》的結(jié)尾：馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，激動(dòng)得流下了眼淚。這段情節(jié)嘎然而止，為了加深理解這三者之間的感情，我安排了一次續(xù)寫(xiě)練習(xí)，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.3鼓勵(lì)學(xué)生自主積累語(yǔ)言

三年級(jí)的學(xué)生需要我們不斷的鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量?？梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。根據(jù)每單元教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不同，就積累不同的內(nèi)容。例如第一單元是寫(xiě)游戲的，就積累有關(guān)人物動(dòng)作和神態(tài)的詞句，第一單元是寫(xiě)景物的，就積累有關(guān)寫(xiě)景的詞句。這樣學(xué)生就把握住了方向，知道了要往哪一方面寫(xiě)，觀察時(shí)就有明確的目標(biāo)。寫(xiě)作文時(shí)偶爾還可以用上一兩個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子，給文章增添不少光彩。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)課、體活課、興趣班時(shí)，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象。

4.評(píng)價(jià)——引燃興趣的火花

為了培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作信心。教師在批改作文時(shí)，要精心挖掘?qū)W生作文中的“閃光點(diǎn)”。對(duì)觀察仔細(xì)、表達(dá)得體或有創(chuàng)見(jiàn)的作文，不管是全篇文章，還是片言只語(yǔ)，只要有可取之處，都應(yīng)給予肯定表?yè)P(yáng)，寫(xiě)上幾句贊揚(yáng)鼓勵(lì)的眉批。對(duì)寫(xiě)作有困難或缺乏興趣的學(xué)生，要適當(dāng)降低要求，劣中選優(yōu)、沙里淘金，從點(diǎn)滴入手，熱情扶持，誘發(fā)上進(jìn)的火花，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)詞或一個(gè)句子運(yùn)用得好，也要讓他們覺(jué)得自己會(huì)寫(xiě)，自己能寫(xiě)。樹(shù)立寫(xiě)好作文的信念，引燃興趣的火花，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)是一個(gè)經(jīng)過(guò)努力，最終獲得成功的先甜后苦的過(guò)程，充分體驗(yàn)作文過(guò)程中的自我成功感。

5.展示——體驗(yàn)寫(xiě)作的快樂(lè)

學(xué)生創(chuàng)造出富有靈性的語(yǔ)言，內(nèi)容真實(shí)的佳作，他們就非?？释约旱呐Φ玫絼e人的肯定。所以我給學(xué)生提供盡量多的機(jī)會(huì)讓他們展示“才華”。 如：在教室辦“美文欣賞”墻報(bào)，每月一期“優(yōu)秀作文集”在班上傳閱，鼓勵(lì)學(xué)生在校報(bào)上一次次發(fā)表文章，還抓住機(jī)會(huì)向日?qǐng)?bào)、晚報(bào)投稿 。如此一來(lái)，學(xué)生的習(xí)作能力獲得了肯定的展示，心理上產(chǎn)生了極大的滿足感，從而更加激發(fā)了他們?cè)俅瘟?xí)作的熱情。

收稿日期：2009-01-05