怎樣上好高中入學(xué)第一堂地理課

[摘 要] 高中地理與初中地理既有聯(lián)系，又有很大的區(qū)別，怎樣讓學(xué)生適應(yīng)高中地理教學(xué)，從了解地理，到喜歡地理，甚而學(xué)好地理。本文從教和學(xué)的角度（即怎樣教好地理和怎樣學(xué)好地理）去挖掘高中地理教學(xué)的特點，并對應(yīng)新課標(biāo)的要求與現(xiàn)代素質(zhì)教育相結(jié)合，就怎樣上好高中入學(xué)第一堂地理課，總結(jié)出一套心得體會：首先，要培養(yǎng)學(xué)生的興趣， 其次，有意識在學(xué)習(xí)方法上進行指導(dǎo)，第三，學(xué)習(xí)過程中一定要圖文結(jié)合。

[關(guān)鍵詞] 理解性掌握；圖文結(jié)合；多媒體教學(xué)；現(xiàn)代素質(zhì)教育

[中圖分類號] G633.55 [文獻標(biāo)識碼] C[文章編號] 1671-1270（2009)1-0045-02

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，地理是一門既可以讓學(xué)生興趣盎然，但又容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情結(jié)的一門學(xué)科，怎樣提高學(xué)生的興趣，提高他們學(xué)習(xí)地理的積極性，這就要求我們從高中入學(xué)第一堂課做起。怎樣才能做好這承上啟下的關(guān)鍵一步，從而讓學(xué)生喜歡以至最終學(xué)好地理呢，以下僅我在這方面的教學(xué)實踐，談一些個人的看法：

首先，要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，興趣才是最好的老師。

這就對我們提出了很高的要求---怎樣提高學(xué)生的興趣？還是先讓我們一起來認(rèn)識地理學(xué)科的特點：地理是一門和現(xiàn)實生活聯(lián)系非常緊密的一門學(xué)科，地球是人類共有的家園，我們的衣食住行，生產(chǎn)生活都離不開地理環(huán)境，人類雖然不必依賴自然，可以改造自然，但不能征服自然。我們學(xué)習(xí)地理，就是為了更好地認(rèn)識自然，認(rèn)識自然規(guī)律，讓人類社會與自然和諧發(fā)展。我們要做的就是通過教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識到這一點：自然界的一切現(xiàn)象都有她的因果，即都會有相關(guān)的知識解釋和說明相關(guān)自然現(xiàn)象，并能夠通過對地理知識學(xué)習(xí)對自然災(zāi)害和自然現(xiàn)象提出相關(guān)預(yù)警、預(yù)報，作好防范準(zhǔn)備，只要運用得當(dāng)，就能最大限度為人類服務(wù)，也能把損失減小到最少，從而起到為人類服務(wù)的作用。現(xiàn)代多媒體教學(xué)為我們實現(xiàn)這個教學(xué)目的又有著得天獨厚的優(yōu)勢，如：2008年1.25雪災(zāi)、5.12地震、南方洪澇，自然災(zāi)害的發(fā)生不可避免，但人類可以努力把損失降到最小，把真實的事件和學(xué)科知識相關(guān)聯(lián)，利用逼真的時事圖片，讓學(xué)生感受強烈時代性、真實性和實用性。比如，5.12地震是震驚世界的自然災(zāi)害，災(zāi)難發(fā)生以后，現(xiàn)場真的是觸目驚心，慘不忍睹，那些驚慌失措，撕心裂肺的哭聲以視頻的方式展示，是非常有震撼力的。緊接學(xué)習(xí)地震災(zāi)害發(fā)生的原因、特點，對人民生命財產(chǎn)的巨大危害，使得學(xué)生理解和接受上順理成章，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對地震災(zāi)害的預(yù)警預(yù)報，地震發(fā)生時逃生的方法等，使學(xué)生感受知識的實用性。地理學(xué)科的學(xué)習(xí)本身就是通過學(xué)習(xí)，解決身邊的地理問題。

其次，有意識在學(xué)習(xí)方法上進行指導(dǎo)，即必須要理解性掌握所學(xué)知識。

地理學(xué)科是人文科學(xué)的邊緣學(xué)科，自然地理要從成因上把握，而人文地理更注意規(guī)律的歸納。但總的來說，地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，既要有人文地理的感性，又要具備自然地理的理性。而且，自然地理也是人文地理的基礎(chǔ)，因此地理亦稱文科中的理科。對這一點，我感觸頗深：在所教的學(xué)生中，有一位學(xué)生的言論至今還讓我記憶猶新：“老師，地理有幾本書，我記性好得很，你到時把每本書上屬于高考內(nèi)容要求的都把它勾下來，我最后兩個月強攻，保證沒問題”。簡直就象對待古代的八股文。聽到這些話，我感到又好氣又好笑。因為當(dāng)時也是高一剛剛?cè)雽W(xué)，所有的理論說教還為時過早，我只說，你還是邊學(xué)邊看吧。但其實在現(xiàn)行的中學(xué)地理學(xué)習(xí)中，這種偏見恐怕不在少數(shù)。地理學(xué)科需要靈活性、需要創(chuàng)造性，所有地理原理我們卻要從成因上去把握，所有地理規(guī)律我們都要認(rèn)識其本質(zhì)和來源，知識要從實踐中來，同時也要回到實踐中去。在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，更注重的是理解去掌握，這樣才知變通。如我們通過分析黃土高原水土流失產(chǎn)生的地理背景、原因、危害、防治措施，我們就可預(yù)見性地對同類問題展開對比分析，找出問題，提出相應(yīng)的解決方法了，但是同類問題既有相似又有差異性。如同樣是水土流失嚴(yán)重的江南丘陵，從產(chǎn)生的原因上和造成的損失上就有很大的差異性，這就要求我們還要具體問題具體分析，只有如此，才能更好地為人類的生產(chǎn)、生活服務(wù)。這就是地理學(xué)習(xí)又一大特點，很強的綜合性，但有著更強的地域差異性，那怎樣找到這中間的契合點呢，這就是學(xué)好地理的關(guān)鍵所在，無論哪個區(qū)域的地理環(huán)境都是綜合要素共同作用的結(jié)果，地理位置、地形、氣候、河流、湖泊、植被、土壤、資源不同要素的配合就會形成不同區(qū)域地理特征。例如，我國三大自然區(qū)的劃分就是充分體現(xiàn)了這一點。東部季風(fēng)區(qū)，地形平坦、降水豐富、水源充足，開發(fā)歷史早，是主要的農(nóng)耕區(qū)，人口分布是密集，經(jīng)濟最發(fā)達；西北內(nèi)陸地區(qū)由于距海遠(yuǎn)，降水少、水源短缺，以牧業(yè)為主，人口相對稀少，經(jīng)濟欠發(fā)達；青藏高寒區(qū)，則受高寒限制，是人口最少、經(jīng)濟最落后的地區(qū)；以上各區(qū)域無一不體現(xiàn)自然這一內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。只有牢牢抓住人地關(guān)系，從成因上去理解其關(guān)聯(lián)性，這才是學(xué)地理的關(guān)鍵。也是前面那位學(xué)生，在臨近高考前我們又聊到這個話題的時候，她自己已認(rèn)識到當(dāng)時的膚淺，已權(quán)當(dāng)是笑話了。

第三，學(xué)習(xí)過程中一定要圖文結(jié)合。

地理有“無圖不成題”的特點，這就要求學(xué)生學(xué)習(xí)過程中圖文一定結(jié)合。在學(xué)習(xí)地理學(xué)科知識的同時，也一定要有一本好的地圖冊，地圖是學(xué)好地理的工具書。所有的知識都要落實到圖上去，即分析某一現(xiàn)象特征時，可以根據(jù)該地所處的緯度位置、海陸位置，地形特點，從而推理該地的氣候、水文、植被、資源，也就知道這一地理現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因背景，要做到既能從地圖中讀出來，又能夠把這些知識還回到地圖中去。地圖是所有信息的來源，就拿今年的“5.12汶川”大地震來說，當(dāng)整個中華大地都在搖晃時，我們國家地震局的科學(xué)家要在第一時間測出震中在哪里？震級是多少？波及哪些地區(qū)？該地的地理環(huán)境怎樣，為施救提供怎樣的條件，為黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人提供決策依據(jù)?！?.12汶川”大地震和76年的唐山大地震相比，此次地震破壞性大得多，救援難度大得多，為什么呢？我們看地圖就一目了然了，唐山地震發(fā)生在華北平原，該地地勢平坦，交通方便，救援人員、設(shè)備能在很短的時間到達，而汶川地震發(fā)生地區(qū)地處龍門山脈，山高谷深，再加上氣候惡劣如暴雨導(dǎo)致地震引發(fā)的次生災(zāi)害多，造成道路中斷、河流堵塞，救援的人員、物質(zhì)、設(shè)備無法到達。這就要求我們就必須通過地圖（或地形圖）對當(dāng)?shù)氐牡孛?、氣候特征進行分析，作出科學(xué)的決策，然后再組織強有力，且行之有效的營救。當(dāng)然地理學(xué)科中所說地圖的范圍要寬泛得多，包括各種各樣的地理圖表，地球運動、大氣運動、海水運動等必須借助圖表才能幫助學(xué)生理解相關(guān)的地理事物、現(xiàn)象、成因。就拿堰塞湖來說，如用文字?jǐn)⑹觯茈y說清楚，如畫一簡圖，或者放一個圖片，大家就一目了然了?，F(xiàn)在的地理考試，對學(xué)生讀圖、析圖的能力要求越來越高，要做到能夠根據(jù)地圖上的信息，分析出相關(guān)的地理事物、現(xiàn)象、成因，這就要求教師在平時的教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)會讀圖、析圖，同時指導(dǎo)學(xué)生平時在學(xué)習(xí)中不斷加強這方面能力的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)地理學(xué)科素養(yǎng)。

除了要做到以上這些方面，對教師自身的素質(zhì)也有相應(yīng)的要求。作為老師，我們都知道：學(xué)生不會因喜歡一門學(xué)科而喜歡這位老師，但他可以因為喜歡一位老師而喜歡一門學(xué)科。作為一位合格的人民教師，首先教師要有扎實的專業(yè)知識，給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水。其次教學(xué)方法也非常重要，盡量要做到深入淺出，通俗易懂，語言也要做到幽默風(fēng)趣，使課堂氣氛輕松活躍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中收獲。有了第一堂課這個良好的開端，我想，成功的門已開始打開了。

【作者簡介】李曉容（1972－），女，瀘州天立國際學(xué)校，中學(xué)一級教師，主要研究方向：高中地理教學(xué)。四川 瀘州 646000