學(xué)生自主性管理初探

李志風(fēng)

職業(yè)學(xué)校教育以職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ),以職業(yè)能力為核心,以職業(yè)技能為重點(diǎn),以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為目標(biāo)。本文就班主任如何通過班級管理的形式來加強(qiáng)學(xué)生自主性的培養(yǎng),根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)理念來對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀教育,充分挖掘?qū)W生個人潛能,培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展,談一下做法和體會。

一、學(xué)生自主性管理模式探索

職業(yè)學(xué)校由于生源的原因,學(xué)生基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差,導(dǎo)致班級管理難度大。筆者對班主任工作進(jìn)行了認(rèn)真的反思:一是班內(nèi)大小事務(wù)皆由班主任“包辦”,力量過于單薄,難免顧此失彼;二是學(xué)生被動接受管理,師生雙方處于“管”與“被管”這一矛盾統(tǒng)一體中。學(xué)生的主觀能動性得不到發(fā)揮,自尊心受到一定傷害,有的學(xué)生不愿接受管理甚至與教師搞對立,這使管理很難奏效;三是班主任單憑熱情一味苦干,缺乏統(tǒng)籌計(jì)劃和明確的管理思路,疲憊不堪而收效甚微。反思之后,為打開班級管理工作的新局面,筆者借鑒了一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),開始了培養(yǎng)學(xué)生自主性管理模式的探索,提高了學(xué)生的綜合能力,為學(xué)生適應(yīng)社會的挑戰(zhàn)做好了準(zhǔn)備。

二、學(xué)生自主性管理的幾點(diǎn)做法

1.全面公示,規(guī)范行為,增強(qiáng)班級管理的透明度

為了讓學(xué)生及時(shí)了解學(xué)校的管理制度,加強(qiáng)自身行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在教室里設(shè)置公示欄,將國歌、校歌、中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范、文明禮儀常規(guī)、班規(guī)、班委干部名單、學(xué)生職責(zé)、獲獎、好人好事、各種違紀(jì)各類、考核結(jié)果都張貼在公示欄內(nèi),讓學(xué)生一目了然,以便時(shí)刻提醒自己,什么事該做什么事不該做,自己的職責(zé)是什么。這樣,增強(qiáng)了管理透明度,有利于學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成和進(jìn)取精神的增強(qiáng),有利于科任教師對學(xué)生基本情況的了解,有利于班級的管理,也有利于教學(xué)效果的提高。

2.分責(zé)設(shè)崗,競爭上崗,培養(yǎng)學(xué)生的管理能力

設(shè)置班、團(tuán)委干部人員崗位。并將班內(nèi)事務(wù)進(jìn)行分組分塊管理,將每個崗位的主要職責(zé)、管理范圍予以公示。然后通過自愿報(bào)名的方法,進(jìn)行競選,在競選之前對參選者的基本情況予以公示,歡迎同學(xué)們對參選者提出意見。競選時(shí),由全班同學(xué)不記名投票進(jìn)行選舉。

將班、團(tuán)委干部選出后,根據(jù)班內(nèi)的實(shí)際情況將班內(nèi)事務(wù)安排給每一位學(xué)生。這樣做到了人人有事做、事事有人管。為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性、鍛煉管理能力,對學(xué)生的管理水平進(jìn)行了綜合考評,實(shí)行“每周一小記,每月一評比”。月評中被評為優(yōu)秀者,在重精神輕物質(zhì)的宗旨下給予一定的獎勵,還與操行分掛鉤,并在公示欄內(nèi)張榜。為提高管理員的積極性,在主管班干部的同意下可以申請“換崗”。對工作效果差的,也有可以調(diào)整。對本周的工作總結(jié)采用寫周記的形式交班主任處存查。一學(xué)期后按照同樣的方法進(jìn)行換屆。這樣,多渠道、全方位地給學(xué)生提供了更多的鍛煉機(jī)會,讓學(xué)生在演講、協(xié)調(diào)關(guān)系能力上得到了鍛煉,也培養(yǎng)了學(xué)生的踏實(shí)、進(jìn)取的精神,增強(qiáng)了自我管理、自我教育、自我服務(wù)的能力。

3.縮小范圍,分組管理,增強(qiáng)學(xué)生競爭意識

為了給學(xué)生營造一種競爭機(jī)制,讓學(xué)生養(yǎng)成在競爭中生活的習(xí)慣。把全班同學(xué)按自愿組合的方式進(jìn)行分組,每組各選組長一名,組長牽頭討論出各組的管理辦法報(bào)班委會審批后執(zhí)行。再通過班干部、老師相結(jié)合的方式對各小組進(jìn)行考評,每周評出一個最差組和一個最佳組并上榜公布。最佳組的每個組員加操行1分。被評為最差組的所有學(xué)生與班主任一起研究改進(jìn)辦法。每學(xué)期進(jìn)行兩次綜合評比(包括學(xué)習(xí)成績),期中和期末各一次。被評為最佳組的在班內(nèi)給予表彰,給以適當(dāng)?shù)莫剟?。校級及以上的文明學(xué)生等各類表彰都以此為根據(jù)。實(shí)行這種方式以后,每個學(xué)生都嚴(yán)格要求自己,竭力為本組取得最大榮譽(yù)。學(xué)生在競爭、壓力、動力的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活,不斷增強(qiáng)了心理的承受能力

4.開展活動,擴(kuò)展知識,培養(yǎng)復(fù)合型人才

為充實(shí)課余文化生活,消除枯燥和寂寞,由組織委員負(fù)責(zé),用每周一節(jié)班會的時(shí)間組織學(xué)生開展形式多樣的活動,以達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生知識面、培養(yǎng)思維能力、增強(qiáng)體質(zhì)的目的,并做到活動有計(jì)劃、有組織、有記錄、有總結(jié)。

三、學(xué)生自主管理成效顯著

通過全面培養(yǎng),學(xué)生各方面的能力都得到了提高。在校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生會干部競選中,筆者的班級有二十余人獲勝,分別擔(dān)任學(xué)生會主席、團(tuán)委副書記等重要職務(wù),在學(xué)校的各類活動中也由以前的重在參與發(fā)展到現(xiàn)在的數(shù)一數(shù)二,連續(xù)被學(xué)校評為“文明示范班級”。

(作者單位:山東招遠(yuǎn)市高級職業(yè)學(xué)校)