如何應(yīng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力

路仕容

〔關(guān)鍵詞〕學(xué)生；學(xué)習(xí)動(dòng)力；應(yīng)對(duì)

案例：60分萬(wàn)歲

麥子屬猴，就像老人們常說(shuō)的那樣：猴年出生的人聰明，麥子周圍的人都說(shuō)他比孫悟空還聰明。麥子的父母都是干部，平時(shí)工作都很忙，因此麥子在出生不久就被送到了祖父母家撫養(yǎng)。健康而活潑的麥子很快就贏得了祖父母的喜愛(ài)，在祖父母的身邊，麥子所有的要求都能得到滿足。在麥子心目中，這個(gè)世界上最重要的事情就是“玩兒”，最討厭的事情就是“學(xué)習(xí)”。麥子不知道自己為什么要學(xué)習(xí)，也不明白為什么小時(shí)候?qū)ψ约喊僖腊夙樀淖娓改脯F(xiàn)在天天在他耳邊念叨要他學(xué)習(xí)，更不明白以前都不太理自己的父母為什么也突然加入祖父母的陣營(yíng)來(lái)逼迫自己學(xué)習(xí)。

一年前麥子參加了初升高考試，當(dāng)成績(jī)出來(lái)的時(shí)候，麥子起初沒(méi)有什么感覺(jué)，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)與自己預(yù)料的差不多，麥子甚至有一點(diǎn)點(diǎn)竊喜，因?yàn)榻K于如愿以償——自己的分?jǐn)?shù)與高中的錄取分?jǐn)?shù)線相差幾十分，哈，沒(méi)考上，可以有大把時(shí)間玩了。麥子沒(méi)想到的是祖父母和父母看到自己分?jǐn)?shù)時(shí)的樣子，那天祖父拿著成績(jī)單居然氣得渾身顫抖，祖母和父母也都圍過(guò)來(lái)數(shù)落自己的不是。麥子想不通祖父為什么要這么生氣。后來(lái)父母通過(guò)關(guān)系，又交了一筆不菲的贊助費(fèi)讓麥子上了高中讀書(shū)。為了不再把祖父氣得渾身顫抖，麥子對(duì)自己討厭的學(xué)習(xí)稍稍下了一點(diǎn)兒功夫，憑著麥子的聰明勁兒，每次考試他都能過(guò)關(guān)，雖然過(guò)關(guān)，可總是在60分左右徘徊。時(shí)間長(zhǎng)了，老師覺(jué)得奇怪，就問(wèn)麥子為什么總是60分，能不能再提高一些？麥子卻回答60分萬(wàn)歲。因?yàn)?0分既可以向祖父交差，也可以讓自己有更多的時(shí)間去玩。當(dāng)老師問(wèn)麥子將來(lái)有什么打算時(shí)，麥子一臉茫然，因?yàn)樗緵](méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題。在麥子心里，一切的事情祖父母都會(huì)為自己做好，只要讓自己玩兒就行了。

學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力的表現(xiàn)

從上面的個(gè)案中，我們可以發(fā)現(xiàn)麥子的60分萬(wàn)歲、厭學(xué)貪玩屬于典型的學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生不清楚為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)對(duì)自己有什么意義時(shí)，學(xué)習(xí)本身很難對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力。

造成學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力的原因

造成學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力的因素可能來(lái)自兩個(gè)方面：學(xué)生自身的內(nèi)部因素和外部環(huán)境。麥子的學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力主要是由于其內(nèi)部動(dòng)機(jī)不足。家庭環(huán)境的優(yōu)越和撫養(yǎng)人的溺愛(ài)，使麥子覺(jué)得這個(gè)世界上沒(méi)什么東西是得不到的，只要他想要，父母和爺爺奶奶就會(huì)滿足他，根本不需要自己去努力。因此，麥子看不到學(xué)習(xí)對(duì)自己的意義，只求玩樂(lè)。生活中孩子的學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力現(xiàn)象的成因也可能來(lái)自于外部環(huán)境，如受到不良同伴的影響、受到父母和社會(huì)上一些“讀書(shū)無(wú)用論”等消極思想的影響，或在學(xué)習(xí)上遇到挫折等。

如何應(yīng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力

造成孩子學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力的原因如果主要是由于孩子缺乏內(nèi)部動(dòng)機(jī)，如個(gè)案中麥子的情況，家長(zhǎng)則應(yīng)該多下功夫。家長(zhǎng)首先應(yīng)端正自己的教養(yǎng)態(tài)度，檢查自己的教養(yǎng)方式。家長(zhǎng)要明確愛(ài)孩子不等于代替孩子生活，愛(ài)孩子更要給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的機(jī)會(huì)。其次，家長(zhǎng)要和孩子及時(shí)溝通自己的所思所想，讓孩子認(rèn)識(shí)到他將來(lái)的生活要靠自己去打拼。家長(zhǎng)要多和孩子談?wù)勊奈磥?lái)，以及孩子對(duì)未來(lái)的暢想和愿望，從而使孩子認(rèn)識(shí)到不學(xué)會(huì)本領(lǐng)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)那些美好愿望的。同時(shí)引導(dǎo)孩子開(kāi)闊視野，多關(guān)心國(guó)家大事，培養(yǎng)起對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，促使其將學(xué)習(xí)與報(bào)效祖國(guó)聯(lián)系在一起，讓其看到努力學(xué)習(xí)不僅僅是他個(gè)人的事，更涉及到社會(huì)大環(huán)境，增強(qiáng)孩子的責(zé)任感。只有改變孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能從本質(zhì)上解決孩子不緊不慢的學(xué)習(xí)作風(fēng)。此外，家長(zhǎng)還要刻意讓孩子接受一些挫折教育，培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，這樣才能從根入手，激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，改善孩子的學(xué)習(xí)狀況。

如果造成孩子學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力的原因主要來(lái)自于外部環(huán)境，則家長(zhǎng)首先要和孩子、老師及時(shí)溝通，明確造成孩子學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力的原因所在。如果孩子是受到不良同伴的影響，則應(yīng)取得老師的配合，切斷孩子與不良同伴的交往，同時(shí)應(yīng)和孩子做必要的溝通，讓孩子明白學(xué)習(xí)對(duì)其自身發(fā)展的意義，使孩子從思想上接受家長(zhǎng)和老師的做法，抵制不良同伴的影響。如果孩子的學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力是因?yàn)槭艿搅烁改敢约吧鐣?huì)上一些消極思想的影響，那么父母首先應(yīng)端正自己對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，深刻認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義，并將自己的這些思考及時(shí)與孩子溝通，從行動(dòng)和態(tài)度兩方面支持孩子的學(xué)習(xí)。如果孩子是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上長(zhǎng)期受挫折而產(chǎn)生無(wú)力感的話，那么家長(zhǎng)要慎重對(duì)待這種情況，在和孩子溝通無(wú)效的情況下，應(yīng)考慮請(qǐng)求專業(yè)心理輔導(dǎo)人員的幫助。

（作者單位：廣東省佛山市三水實(shí)驗(yàn)中學(xué)。電郵：pheevee@hotmail.com）

編輯/于 洪