分不分,聽我的

汪 元 羅盟萌

調(diào)查實(shí)施:翁云騫汪元高利顧亞敏鐘濤

撰文:汪元羅盟萌策劃:本刊編輯部

編者按:2009年2月6日,國(guó)家教育部公開向社會(huì)征求制定《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的意見。其中,“高中取消文理分科的必要性和可行性”這一話題,激起了強(qiáng)烈反響。

某網(wǎng)站關(guān)于“高中是否取消文理分科”的調(diào)查吸引了26萬余名網(wǎng)民投票,贊同取消分科的比率接近54%;新浪聯(lián)合CCTV做的調(diào)查中,支持者占55.6%;農(nóng)工黨北京市委公布的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,76.6%的人贊成取消文理分科。

從這些調(diào)查數(shù)據(jù)來看, 贊成取消文理分科的呼聲頗高。不過,這些聲音來自社會(huì)人士,而這項(xiàng)改革的實(shí)施對(duì)象,對(duì)這個(gè)問題最有發(fā)言權(quán)的人——廣大中學(xué)生是怎么想的呢?

中學(xué)生天地雜志社挑選了浙江省內(nèi)三所高中的323名學(xué)生(其中高一137人、高二186人),就“是否應(yīng)該取消文理文科”展開了調(diào)查、采訪。

·調(diào)查·

1. 你贊成取消文理分科嗎?

a贊成31.89%

b反對(duì)44.27%

c待定,看具體措施22.60%

d其他1.24%

2. 你認(rèn)為取消高中文理分科之爭(zhēng)的聚焦點(diǎn)是什么?

a能夠減負(fù)14.86%

b利于高中生的全面發(fā)展49.54%

c教育制度及應(yīng)試制度改革31.89%

d其他3.71%

調(diào)查顯示,反對(duì)取消文理分科的同學(xué)占多數(shù)。而在反對(duì)取消文理分科的學(xué)生中,高一學(xué)生明顯多于高二學(xué)生。

3. 取消文理分科之后會(huì)出現(xiàn)怎么樣的結(jié)果?

同學(xué)們各抒己見,答案歸納如下:

消極影響:

在其他條件不變的情況下,取消分科將會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

學(xué)生在某些學(xué)科領(lǐng)域的專長(zhǎng)難以充分發(fā)揮,甚至?xí)谖磥碛绊懫渚蜆I(yè)。

學(xué)生精力難以集中,不利于深入學(xué)習(xí)。

積極影響:

有利于拓寬視野,有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

中國(guó)的教育模式將更趨近國(guó)際化。

有助于為社會(huì)培養(yǎng)更多綜合性人才。

其他:

如果其他環(huán)節(jié)改革力度跟不上,取消文理分科也只是形式,不會(huì)有什么實(shí)質(zhì)性的結(jié)果。

4.如果由你來制訂一種制度,該制度既有利于高中生全面發(fā)展又能減輕學(xué)習(xí)壓力,你有什么好辦法嗎?

同學(xué)們的建議五花八門,總結(jié)起來,主要有以下幾類:

①改變課程的排列和選擇模式,給予學(xué)生充分的自主權(quán)。比如:

設(shè)置一定的必修課和選修課。

設(shè)置文科班、理科班、綜合班。

文科、理科根據(jù)難度,還可以分得更細(xì),如文科一、文科二;理科一、理科二等。

②適當(dāng)變革考試及各種選拔制度。比如改革現(xiàn)行的中考、會(huì)考、高考制度,改變高校錄取唯分?jǐn)?shù)論的傳統(tǒng)等。

③合理安排各門課程的難易程度和學(xué)習(xí)進(jìn)度,重新編寫中小學(xué)教材。

④中學(xué)應(yīng)安排更多的社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生的綜合素質(zhì)應(yīng)該從社會(huì)實(shí)踐中體現(xiàn)。

⑤安排更多的自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。取消不必要的作業(yè)和考試。

⑥將高中三年的學(xué)習(xí)過程延長(zhǎng)或者縮短。延長(zhǎng)是為了減輕負(fù)擔(dān),縮短則是為了更早進(jìn)入大學(xué)深造。

·觀點(diǎn)·

本刊記者來到杭州高級(jí)中學(xué)和同學(xué)們座談。關(guān)于文理分科這件事,大家都有許多話想說,有理解,也有反對(duì)。

我 反 對(duì)

何欣(高二女生):許多天生沒有理科頭腦的人怎么辦?

我反對(duì)取消文理分科。就拿我自己來說,我理科差,恨不得數(shù)學(xué)都不學(xué)。取消分科就意味著還要學(xué)理化生,那壓力就更大了。我們文科班大部分同學(xué)都是這種情況,有不少同學(xué)很喜歡文科,學(xué)得也不錯(cuò),但數(shù)理化生就是學(xué)不好。這部分人可占了不小的比率。如果不分科,勢(shì)必會(huì)影響這部分人的發(fā)展。

一直以來我們都偏重對(duì)“全才”的塑造,以至于培養(yǎng)出大批學(xué)而不精的非實(shí)用型人才,大大浪費(fèi)了有限的教育資源,更剝奪了許多“偏才”的受教育機(jī)會(huì)。既學(xué)這個(gè)又學(xué)那個(gè)會(huì)造成什么也學(xué)不好。每個(gè)人都有自己的天賦,在經(jīng)歷了必要的“掃盲”階段以后,完全可以向著自己擅長(zhǎng)的方向發(fā)展,這才是資源的合理開發(fā)利用,對(duì)整個(gè)社會(huì)也有好處。

黃嫣婷(高一女生):我們?cè)缫丫邆鋵I(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

我覺得,在今天這樣一個(gè)信息社會(huì),學(xué)習(xí)的渠道很暢通?，F(xiàn)在的學(xué)生跟以前大不一樣了,我們比大家想象中成熟多了。很多人覺得,十六七歲的人對(duì)一切都還懵懵懂懂。我認(rèn)為完全不是這樣,我們已經(jīng)有能力選擇自己未來的道路。自己擅長(zhǎng)什么,將來想專攻哪個(gè)方向,我很早就有了打算,我周圍的許多同學(xué)也是。我們?cè)缇烷_始思考上大學(xué)選擇什么專業(yè)、之后從事怎樣的工作這些問題。

而現(xiàn)在的高中教育和大學(xué)教育是脫節(jié)的。我聽許多師哥師姐說,進(jìn)了大學(xué)很多人會(huì)迷茫,高中里會(huì)做題目能考高分是優(yōu)勢(shì),可進(jìn)了大學(xué)這些都變得一文不值。

18歲是一個(gè)人學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,而我們要到18歲上大學(xué)以后才慢慢進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí),之前要把學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期浪費(fèi)在應(yīng)付各種各樣的科目上。而現(xiàn)在,要在高中階段取消文理分科,在大學(xué)一、二年級(jí)實(shí)行通識(shí)教育,等于又要把人才專業(yè)化的時(shí)間往后推。一個(gè)人要到20歲才開始步入自己的專業(yè)領(lǐng)域,這是一種浪費(fèi)和損失。

高中文理分科、大學(xué)進(jìn)一步選擇專業(yè)方向,我認(rèn)為這個(gè)設(shè)計(jì)非常合理。到了高中這個(gè)年齡階段,應(yīng)該是大學(xué)前的準(zhǔn)備階段,應(yīng)該進(jìn)一步明確自己的專業(yè)方向,為大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)做好過渡。要提高人的全面素養(yǎng),完全可以在小學(xué)、初中去慢慢做好這個(gè)鋪墊。

其實(shí),當(dāng)下取消高中的文理分科并沒有提高學(xué)生全面素質(zhì)的效用,因?yàn)閼?yīng)試教育還是以考試科目為重的。就拿文科學(xué)習(xí)來說,小學(xué)一帶而過,初中政史地都是開卷考,我們現(xiàn)在文科班在惡補(bǔ)的知識(shí)很多都是初中甚至小學(xué)課本上就有的。為什么?就是因?yàn)樾W(xué)、初中普遍都不重視歷史、地理、政治,導(dǎo)致大家的基礎(chǔ)十分薄弱。因?yàn)楦呖歼@場(chǎng)最重要的考試在高中階段的尾聲,所以文理之爭(zhēng)就會(huì)在高中階段出現(xiàn)。說實(shí)話,如果一路上來,學(xué)校本著素質(zhì)教育的態(tài)度把大家的基礎(chǔ)打扎實(shí),從小就重視培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),今天根本用不著來討論高中要不要分文理這個(gè)話題。

樓原達(dá)(高二男生):取消文理分科不等于能全面發(fā)展。

認(rèn)為取消文理分科就可以讓學(xué)生素質(zhì)全面提高的人絕對(duì)犯了根本性的錯(cuò)誤。我覺得這是教育者的自我安慰罷了,他們認(rèn)為我全都教給你們了,你們就應(yīng)該全面了。至于怎么學(xué),每門功課學(xué)到什么程度,學(xué)出什么效果,他們就不管了。其實(shí),哪個(gè)學(xué)生不期望自己綜合素質(zhì)棒棒的,文理雙全,要是除此之外還有余力學(xué)點(diǎn)自己喜愛的選修課,那就更好了。比如美國(guó)高中生不分文理,還有很多課余時(shí)間,德國(guó)高中生可以學(xué)倫理學(xué),他們不必在高中花那么多精力在那些上了大學(xué)就沒用的東西上面,比如說拼命做刁難人的考試題目。

我 中 立

俞泓嘉(高二女生):分不分無所謂。

我從來沒猶豫過選文還是選理,我也不覺得取消文理分科有討論的必要。我沒大家這么偏激,我覺得教育部門已經(jīng)很努力了,努力想對(duì)現(xiàn)狀作出一些改變。我想,在改革的大環(huán)境中,顧好自己就好了,將來是我們?nèi)ミm應(yīng)社會(huì)而不是社會(huì)來適應(yīng)我們。分就分,不分就不分,學(xué)六門和學(xué)九門都是學(xué),其實(shí)我沒覺得現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)壓力很大,學(xué)得有多辛苦。(小俞說到這里,周圍同學(xué)一片嘩然,道:你是天才尖子生,文理雙優(yōu),我們可沒那么聰明,我們好累啊……)

王典典(高二女生):有必要,但沒有可行性。

我和我媽媽討論過這樣一個(gè)問題:為什么年級(jí)中語(yǔ)文考最高分的人是理科班的。媽媽說,語(yǔ)文到某種境界,光靠感性思維去體驗(yàn)是不夠的,也需要理性思維去分析與判斷。而這點(diǎn)恰恰是文科生的薄弱點(diǎn)。從這個(gè)角度說,取消文理分科確實(shí)有好處,至少可以強(qiáng)迫大家去鍛煉大腦中原本不發(fā)達(dá)的部分。全科學(xué)習(xí)能讓文科生學(xué)會(huì)條理清晰,讓理科生變得感情豐富。

可問題是提倡要改革教育制度的都是如我媽媽一般的中年人或者早已脫離實(shí)際教育崗位的領(lǐng)導(dǎo)干部。沒錯(cuò),他們是出于一種讓事情變得更美好的善意,但他們根本不知道我們學(xué)生現(xiàn)在有多苦。如果單靠取消文理分科來達(dá)到提高全民綜合素質(zhì)的目的,我可以明確地說——這一點(diǎn)用也沒有。文理分科要改,那整個(gè)教育制度全都要配套地改,小學(xué)、初中、大學(xué)的教育要改,高考模式也要改。這種牽一發(fā)而動(dòng)全身的浩大工程一定要想清楚了再做動(dòng)作。

所以,取消文理分科有利可言,但是在現(xiàn)階段沒有可行性。

張健鑫(高一男生):想多學(xué)一點(diǎn)卻沒有力氣。

我覺得文理分科會(huì)造成的結(jié)果是,初中畢業(yè)一個(gè)個(gè)好好的人進(jìn)入高二以后都成了“半殘廢”——文科生缺乏科學(xué)素養(yǎng),不理性;理科生缺乏人文素養(yǎng),不感性。文科生和理科生還互相看不起,相輕相賤。

本來,語(yǔ)數(shù)外理化生政史地我都有興趣,都想學(xué)。可是現(xiàn)狀是,要么不讓我學(xué)其中的三門,要么讓我學(xué)得累死。

也就是說,文理分科,我會(huì)有遺憾。文理不分科,我會(huì)累死。

所以我想,大家爭(zhēng)論文理要不要分科沒有用,關(guān)鍵是要把負(fù)擔(dān)降下來。不要像現(xiàn)在這樣,連想多學(xué)一點(diǎn)的人都沒有力氣學(xué),十分悲哀。

我 維 新

朱粲(高二女生):文科生可以不學(xué)理化生,理科生不能不學(xué)政史地。

我覺得文科生可以不學(xué)理化生,但理科生不能只學(xué)理化生,還應(yīng)該增加政史地的學(xué)習(xí),因?yàn)槭玛P(guān)每個(gè)人都不可缺少的人文素養(yǎng),事關(guān)現(xiàn)在大家都很看重的情商。

一個(gè)理科班的同學(xué)有一天跟我說:“我終于知道了!原來錢鐘書是女的!”我問他為什么,他回答道:“她和楊絳先生是兩口子嘛!”我聽了真的很想扁他!我希望這樣的笑話不要一次次出現(xiàn)在某些理科生的生活里。他們連起碼的人文常識(shí)都不知道,更別提素養(yǎng)了。今后怎么和人交流呢?總不可能和人聊天的時(shí)候只聊二極管吧!將來談戀愛都會(huì)成問題。

當(dāng)然,我這么說肯定會(huì)有理科班的同學(xué)來反駁我,覺得我們文科生科學(xué)素養(yǎng)也很弱。但問題是,他們學(xué)理科整天只是做題和演算,也不代表就具備了科學(xué)素養(yǎng)。

中國(guó)是幾千年的文明古國(guó),有著幾千年的歷史文化積淀,我覺得國(guó)學(xué)教育應(yīng)該作為一種中國(guó)特色來堅(jiān)持。每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該具有較高的人文素養(yǎng),這不僅僅是建設(shè)國(guó)家的需要,更是一種民族精神。

陳思言(高一女生):希望實(shí)行選修制。

我從小就很喜歡政史地,但我文科理科各門功課都挺平均的。我的理想境界是將來可以擁有國(guó)外大學(xué)的文理雙學(xué)位。下個(gè)學(xué)期就面臨文理分科了,我想這個(gè)選擇對(duì)于我來說會(huì)挺難的。有些人說,不用矛盾,選擇理科可以業(yè)余學(xué)習(xí)文科,兩者兼顧。這是不現(xiàn)實(shí)的,至少我覺得自己沒有能力做到,腦袋就這么大,以現(xiàn)在的學(xué)習(xí)負(fù)荷來說,選擇理科就必須全身心投入,你不可能有時(shí)間再去兼顧什么。

其實(shí)我覺得現(xiàn)在大部分人都是重理輕文的。大部分的高中也是理科班多文科班少。我媽媽就讓我選擇理科,因?yàn)樯洗髮W(xué)以后理工科專業(yè)多,將來就業(yè)的機(jī)會(huì)也更多。而學(xué)文科的人選擇的余地就少一些。在網(wǎng)上還看到有專家建議,文科理科成績(jī)都比較差的同學(xué),可以選擇讀文科,因?yàn)槔砘A(chǔ)差比較難補(bǔ),而政史地惡補(bǔ)一下進(jìn)步空間比較大。在這樣的暗示下,文科班似乎成了“不太聰明的人”才去的地方。選擇文科的人仿佛就成了一個(gè)失敗者。

希望將來可以實(shí)行選修制,大家能夠選擇自己喜歡的課來修,不必拘泥于文科、理科。

鄭一麟(高二男生):不如把教材改得好一點(diǎn)。

上頭琢磨要不要取消文理分科,有這時(shí)間還不如去把教材改得好一點(diǎn),把教育理念提升一下呢。要知道,我們就算學(xué)文科,考試的時(shí)候也要你答“馬克思和恩格斯是在哪一年相遇”這種問題。仿佛不這么考,就沒有辦法分出高下來。

???

這項(xiàng)涉及中學(xué)生切身利益的改革提案確實(shí)牽動(dòng)著每個(gè)中學(xué)生的心。議論之余,同學(xué)們有許多疑問,這幾個(gè)大大的問號(hào)代表了他們心中的困惑——

時(shí)間???

人文素養(yǎng)的提升是否能通過學(xué)習(xí)政治、地理、歷史來實(shí)現(xiàn)?科學(xué)素養(yǎng)的提升是否能通過學(xué)習(xí)化學(xué)、物理、生物來實(shí)現(xiàn)?

在大環(huán)境下,不改變初中、小學(xué),單在高中作出改革合適嗎?

能不能不要讓我們當(dāng)小白鼠?能不能想周全了再改革?

取消文理分科后,考試制度的改革能跟上嗎?

如果文理不分科了,9門功課時(shí)間如何平均分配?請(qǐng)注意——一天只有8節(jié)課,還要保證1小時(shí)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間,上下學(xué)時(shí)間還要錯(cuò)開早、晚交通高峰——這些也是教育部要求的呀!

·視野·

時(shí)間,還是時(shí)間。無論在調(diào)查表中還是采訪中,關(guān)于分不分文理科的話題,記者看到聽到最多的一個(gè)詞就是——時(shí)間。學(xué)什么,怎么學(xué),考什么,如何考——需要變革的很多,而時(shí)間總是嫌不夠。在一切還未有定論之前,我們先來看看其他國(guó)家或地區(qū)的中學(xué)生們擁有怎樣的時(shí)間表。

香港中學(xué)生Amy的一天

出場(chǎng)人物:Amy陳香港港青基信書院中三學(xué)生

6:00起床,匆忙早餐后就奔赴學(xué)校。父母給Amy選擇的這家英文中學(xué)在香港的最西邊,而Amy家住在香港的最東邊。每天來回三個(gè)小時(shí)花在路上,每年交2萬元學(xué)費(fèi),為的就是這所中學(xué)的英文教學(xué)環(huán)境。畢竟香港目前的官方語(yǔ)言還是英文,而學(xué)好英文對(duì)將來入讀國(guó)外大學(xué)來說會(huì)方便許多。

8:00學(xué)校晨會(huì)。學(xué)校老師會(huì)帶領(lǐng)全校學(xué)生一起祈禱、唱圣詩(shī),宣布一些課外活動(dòng)信息。

8:30~9:00早讀課。一日之計(jì)在于晨,這似乎在哪里都一樣吧。

9:00~15:45密集的9節(jié)課,課間每次休息10分鐘。

15:45~16:30課外活動(dòng)。雖然學(xué)校是下午3:45就放學(xué)了,但Amy必須參加學(xué)校組織的課外活動(dòng),因?yàn)檫@些會(huì)記錄在學(xué)生的檔案里面,作為大學(xué)錄取的參考資料。

18:00~20:00家庭時(shí)間。和爸爸媽媽共進(jìn)晚餐,交流一天的學(xué)習(xí)生活。

20:00~22:00溫習(xí)預(yù)習(xí)功課。Amy花在預(yù)習(xí)上的時(shí)間很多,因?yàn)槿⑽慕虒W(xué)模式下如果不事先預(yù)習(xí),上課會(huì)聽不懂。就拿新開的化學(xué)課來說,全英文的課本有很多生澀單詞,在啃化學(xué)方程式前,還要弄明白那些龍飛鳳舞的單詞,Amy基本上每一堂課都離不開電子詞典。她明白這對(duì)她的英文有幫助,可學(xué)習(xí)的過程總少了些樂趣。

學(xué)校的課外活動(dòng)很多,有校園電視臺(tái)、環(huán)保組織、紅十字會(huì)組織、運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)等等。但學(xué)業(yè)的壓力更大,香港中學(xué)生只有1/5多一點(diǎn)能入讀大學(xué),Amy不敢放松。雖然從2009年開始,他們這一屆的學(xué)生將不用經(jīng)歷中五的會(huì)考和中七的高考,取而代之的是中六的中學(xué)文憑考試(相當(dāng)于內(nèi)地的高考,這次考試是大學(xué)的錄取門檻),但作為第一批“吃螃蟹的人”,她就更沒有理由放松了。

Amy說新學(xué)制有4門主修課——中文、英文、數(shù)學(xué)、通識(shí)教育(等同于內(nèi)地的文科綜合)。此外,還有3門選修課,可以全文或者全理,也可以文理兼修。她比較傾向于選文科,希望到了那時(shí),學(xué)習(xí)壓力會(huì)輕一些。

日本中學(xué)生伊藤的一天

出場(chǎng)人物:伊藤 日本某高中一年級(jí)學(xué)生

7:30起床,穿制服,早飯后步行去學(xué)校。沿途女生的制服短裙可是一道亮麗的風(fēng)景線哦。

8:30到校。低年級(jí)的學(xué)生要打掃社團(tuán)用的房間。

8:45就是老師“冒個(gè)泡”,講講有關(guān)事項(xiàng)。

9:20~12:30上午4節(jié)課,課間休息每次10分鐘。

12:30~13:20午休時(shí)間,拿出媽媽做的便當(dāng)美餐一頓。一般學(xué)校不提供食物,要求母親給孩子帶便當(dāng),以體現(xiàn)母愛。

13:20~15:40下午3節(jié)課,課間休息每次10分鐘。

在高一,大家都學(xué)一樣的科目——語(yǔ)文、歷史地理、公民(包括現(xiàn)代社會(huì)、倫理、政治、經(jīng)濟(jì)等)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、保健體育、藝術(shù)、外語(yǔ)、家庭、情報(bào)(相當(dāng)于信息技術(shù))。到了高二就分為文科、理科和普通。文科不用上數(shù)學(xué)課是最大的特征。理科不用上體育課是最大的特征。“普通”最大的特征就是沒特征(在私立學(xué)校,這個(gè)班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力是最差的,從這里可以看出日本是個(gè)非常注重專業(yè)人士的國(guó)家)。伊藤對(duì)物理非常感興趣,他將在高二申請(qǐng)進(jìn)入理科班。除此之外,日本學(xué)校還有一些相當(dāng)有特色的科目供學(xué)生選擇。伊藤選修的是柔道、劍道和家政,學(xué)柔道、劍道是為了使自己更有男人的魅力,而學(xué)家政是因?yàn)榧艺n上女生們做的各式點(diǎn)心真是太令人期待啦,哈哈!

16:00開始社團(tuán)活動(dòng)。同學(xué)們當(dāng)中分為三個(gè)陣營(yíng),一部分參加體育社團(tuán),一部分參加各種文化社團(tuán),而另一部分人被稱為“歸宅部”,就是什么也不做直接回家的人,這部分學(xué)生占到40%。

18:00~21:00私塾時(shí)間。想考名牌大學(xué),這是必不可少的。私塾里會(huì)根據(jù)你的水平給你分班,然后開始折磨你。一般上到21:00(日本規(guī)定未成年人21:00以后不能在街上游蕩,不然警察伯伯會(huì)來收容你的)。上名牌大學(xué)一直是伊藤的追求。早一點(diǎn)開始補(bǔ)習(xí),將來選擇的機(jī)會(huì)可以多一些。

伊藤小學(xué)時(shí)和父母來中國(guó)生活學(xué)習(xí)過一段時(shí)間,他的感覺是,日本學(xué)生和中國(guó)學(xué)生的壓力幾乎是一樣重的。競(jìng)爭(zhēng)有多激烈,壓力就有多大。只是日本大學(xué)的自主招生體制已經(jīng)比較完善了,所以在報(bào)考時(shí)候機(jī)會(huì)相對(duì)多一些。

日本上大學(xué)分推薦和一般入試兩種,推薦又分一般推薦和指定校推薦。指定校推薦和中國(guó)的保送差不多。而一般推薦是指拿著老師或?qū)W校的介紹信跑到自己想考的學(xué)校去,選拔方式由各個(gè)大學(xué)定。一般入試就復(fù)雜了?？紘?guó)、公立必須參加全國(guó)統(tǒng)一考試,達(dá)到你報(bào)考學(xué)校的分?jǐn)?shù)線以后,你就可以去那所學(xué)校參加該校自己命題的第二輪考試。全國(guó)統(tǒng)考一般都在2月份。私立大學(xué)的考試方式可是五花八門,文科的可以只考語(yǔ)文、英語(yǔ),外加一門自己喜歡的。理科的可以考數(shù)學(xué)、英語(yǔ),然后理化生里選一門考。還有些學(xué)校面試一下就過關(guān)了,有一技之長(zhǎng)的更是輕松。4月,櫻花飛舞的時(shí)節(jié),就是告別過去迎接未來的時(shí)刻了。

德國(guó)中學(xué)生Judith的一天

人物:Judith德國(guó)St.Benno文理中學(xué)高中二年級(jí)女生

6:30起床。

7:30~16:00學(xué)校上課,45分鐘一節(jié)課。

17:00~19:00回到家與家人共進(jìn)晚餐,和哥哥妹妹一起看電視、聊天。

19:00~21:00做作業(yè)2小時(shí):數(shù)學(xué)1小時(shí),化學(xué)半小時(shí),德語(yǔ)作業(yè)就是看課外書。

21:00~22:00彈鋼琴1小時(shí)。

22:30上床睡覺。

Judith上的是文理高中,德國(guó)文理高中的學(xué)生目標(biāo)都是考名牌大學(xué),所以比許多同齡人辛苦。一般高中下午2點(diǎn)左右就放學(xué)了,如果是文理高中則要上課到四五點(diǎn)。這對(duì)Judith來說是種考驗(yàn),因?yàn)榈聡?guó)學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段十分輕松,小學(xué)只有上午上課,下午就自己玩。初中的下午也基本上可以自由支配。

不過,進(jìn)入高中的優(yōu)勢(shì)是慢慢能掌握一些主動(dòng)權(quán),譬如可以為自己選課。在文理高中,你需要為自己選9門必修課,不過不能選全文科或全理科,要適當(dāng)搭配,其中包括一門外語(yǔ)。除此之外還可以選兩三門選修課,比如倫理學(xué)、藝術(shù)、法律等等。Judith選的9門課是德語(yǔ)、數(shù)學(xué)、化學(xué)、政治、音樂、體育、計(jì)算機(jī),歷史、英語(yǔ),選修法語(yǔ)。

高中畢業(yè)成績(jī)叫Abitur,分為兩個(gè)部分。一部分是申請(qǐng)大學(xué)要參加的考試,這個(gè)你可以在你的9門必修課里選3門進(jìn)行考試,最后算平均分。而剩下的幾門課參加會(huì)考,算會(huì)考成績(jī)。大學(xué)錄取時(shí),主要看那3門課的平均分。德國(guó)計(jì)分和中國(guó)很不一樣,1分最高,2分良好,3分中等,4分及格,5分不及格,可以計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后一位,比如3.3分。

Judith選了數(shù)學(xué)、德語(yǔ)和政治參加升大學(xué)考試,她主攻數(shù)學(xué),這門課的課時(shí)也特別多,而學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)開始深入到高等數(shù)學(xué)。這也是德國(guó)高中的特色之一,如果你找準(zhǔn)了自己的發(fā)展方向,想往專業(yè)發(fā)展,那么你可以在高中就學(xué)到與大學(xué)接軌的知識(shí)內(nèi)容。