踐行生活教育思想 全面推進(jìn)素質(zhì)教育

張 縈

一、 生活即教育

(一) 活動實(shí)踐課把生活與教育緊密相聯(lián)

在陶行知生活教育理論看來,生活教育內(nèi)容博大無比,且是動態(tài)的。我校開設(shè)“綜合實(shí)踐”課的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。上這門課程的時候,老師可以選取學(xué)生感興趣的、有疑問的生活小事作為教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時,還可以邀請家長、專家等共同參與學(xué)習(xí)。教學(xué)時間不一定在課內(nèi),可以利用學(xué)生的課余時間;教學(xué)地點(diǎn)也不一定在教室,可讓學(xué)生親密接觸社會,在生活中學(xué)習(xí)和成長,并應(yīng)把更多的時間留給學(xué)生,盡可能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,提供更豐富的源于生活的感性材料,讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中自主探究,從而獲取新知識,養(yǎng)成獨(dú)立思考、仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析、嚴(yán)謹(jǐn)推理的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(二) 課外活動把生活變成課堂,讓教育深入生活

課外活動是學(xué)生的第二課堂,有取之不盡的教育資源,可以讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的人和事中學(xué)到知識,感悟做人做事的道理。由于家庭環(huán)境優(yōu)越,家長過分寵愛,現(xiàn)在的學(xué)生從小就養(yǎng)尊處優(yōu)。他們很少知道體諒父母,更不知如何去愛和感恩。而這方面的教育,如果僅僅靠教師在課堂上說教是達(dá)不到教育效果的,沒有切身體會,沒有實(shí)際行動,教育只是空談。因此我校開展了一系列的感恩教育,如我校紅領(lǐng)巾廣播站每周三下午播出的“校長與我相約”欄目,校長都會用淺顯易懂的語言和全校學(xué)生分享一個有關(guān)愛的故事。聽完故事后,每個班的學(xué)生互相交流感受和體會。日積月累,生活中這些感人的小故事所倡導(dǎo)的“真善美”的種子,在不知不覺中種進(jìn)了學(xué)生純潔的心靈。我校還開展了“我為爸爸、媽媽做一件事”的活動。學(xué)生每周都要認(rèn)認(rèn)真真地為爸爸、媽媽做一件事,并把這件事通過寫日記的方式記錄下來。

二、 社會即學(xué)校

當(dāng)今,形形色色的事物充斥著整個社會,而學(xué)生辨別是非的能力又較差,因此唯有教會學(xué)生學(xué)法、懂法和守法,讓他們把學(xué)到的知識傳遞給身邊的人,在和諧健康的環(huán)境中成長,才能保證他們在社會這個大染缸中不會變色。在此思想指導(dǎo)下,我校要求學(xué)生學(xué)以致用,在社區(qū)和家庭中進(jìn)行普法宣傳。

我校有一支活躍在校園和明秀、北湖社區(qū)的“小小女子交警隊(duì)”。經(jīng)過南寧市交警一大隊(duì)干警的培訓(xùn),她們舉手投足間均有小交警的風(fēng)范。她們用優(yōu)美的舞蹈演繹著交通安全的重要性,用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的手勢讓大家了解交通規(guī)則和交通知識。我校還與稅務(wù)部門聯(lián)系,讓學(xué)生學(xué)習(xí)“稅法”,并爭當(dāng)小小稅法宣傳員。我們根據(jù)學(xué)生的年齡情況和認(rèn)知特點(diǎn),通過圖文并茂的講解,讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解相關(guān)的法律法規(guī),然后充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力,讓他們將自己的理解以漫畫的方式展現(xiàn)出來,并通過開展“稅法宣傳小能手”評比活動,促使學(xué)生在社會、家庭、親朋好友間起到宣傳員和監(jiān)督員的作用。

三、 教學(xué)做合一

(一) 民俗風(fēng)情節(jié)搭建教學(xué)做的舞臺

我校舉辦的一年一度的民俗風(fēng)情節(jié),既培養(yǎng)了師生的創(chuàng)新精神,又傳承了民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,更為學(xué)生搭建了一個教學(xué)做合一的大舞臺。

每學(xué)期春季學(xué)期一開始,各班班主任就利用班(隊(duì))會時間組織學(xué)生商量討論本次活動的主題,活動方案定下來以后,各班的正副班主任要充分調(diào)動家長、學(xué)生的積極性,利用一切可利用的資源。這邊學(xué)生從家里帶來了做五色糯米飯的楓葉,那邊師生合力搭起了古色古香的茅草屋……每一個學(xué)生都有任務(wù):一朵朵五顏六色的紙花,學(xué)生做得惟妙惟肖;而唱壯家山歌的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,練得有板有眼;榕樹下,鼓號隊(duì)的同學(xué)練得熱火朝天;運(yùn)動場上,板鞋隊(duì)、花炮隊(duì)和跳竹竿隊(duì)的同學(xué)們都在埋頭苦練,希望在本次的民族體育競技中拔頭籌;負(fù)責(zé)舞臺解說的同學(xué)們早就準(zhǔn)備好了解說詞,一下課就有模有樣地練起來……

傳統(tǒng)文化就這樣走進(jìn)了我們的校園,點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲進(jìn)了師生的心靈,沉積成師生靈魂深處的一部分。在教學(xué)做中,學(xué)生們知道了端午節(jié)不僅僅是吃粽子,而是為了紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原;知道了繡球不只是家里的一件擺設(shè)品,還傳遞著壯族人民之間真摯的情感,等等。

(二) 網(wǎng)絡(luò)互動全面提高學(xué)生的素質(zhì)

1. 校內(nèi)小互動。各班老師根據(jù)教育教學(xué)的需要,利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,經(jīng)常布置學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上收集相關(guān)的詩詞、故事或音像資料等,再在課堂上或課前口語交際的時間進(jìn)行交流,或利用班會課針對某一主題進(jìn)行討論。老師們還通過QQ或郵件與班里的學(xué)生聯(lián)系,建立班級的QQ群,在網(wǎng)絡(luò)中引領(lǐng)學(xué)生查找有關(guān)資料,交流學(xué)習(xí)體會,使學(xué)生既做到健康上網(wǎng),又能通過網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

2. 校外大平臺。借助我校是“中國和聯(lián)合國兒童基金會遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)項(xiàng)目”伙伴學(xué)校的契機(jī),通過網(wǎng)絡(luò)平臺,開展課題研究活動。讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上,與項(xiàng)目學(xué)?！“部h古潭鄉(xiāng)中心小學(xué)和南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)金陵鎮(zhèn)中心小學(xué)的學(xué)生一起學(xué)習(xí)、理解、感悟、踐行,互勉共進(jìn),結(jié)伴成長。

“行是知之始,知是行之成?！蔽覀儑L到了把教與學(xué)跟生活實(shí)踐相結(jié)合的甜頭,生活教育將成為我校今后教育教學(xué)工作登上一個新臺階的有效途徑。

(責(zé)編郝勛)