江蘇省普通高中體操教學現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

谷 琦 孔小軍

摘 要:本文擬通過對課改后江蘇省普通高中體操教學情況的調(diào)查,旨在直觀地反映出存在的問題,揭示學校體操教學過程中的某些規(guī)律和特點,并對體操教學中存在的問題進行分析,提出合理化建議,為學校體育工作的順利進行與發(fā)展奠定良好的基礎。

關鍵詞:普通高中 學校體育 體操教學 調(diào)查研究

1.學校體操對學生發(fā)展的重要性

高中生正處于身體發(fā)育的第二個高峰期,通過對體操基本知識、基本技能的學習,將有助于促進身體形態(tài)和各器官系統(tǒng)功能的協(xié)調(diào)發(fā)展:提高力量、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)和各種基本活動能力。

2.研究的目的和意義

體育教學是學校體育工作的重要組成部分,而體操教學又是體育教學的重要內(nèi)容之一,它主要包括基本體操、技巧、支撐跳躍、單杠和雙杠,以及韻律操等。它在學校體育教學中占有相當大的比重。

3.學校體操教學的歷史與發(fā)展

3.1我國古代學校體操的發(fā)展

我國體操活動的歷史淵源流長,早就有了陰康氏之以舞消腫、五禽戲和八段錦等類體操內(nèi)容的記載。但體操活動僅是表演技藝和養(yǎng)生保健內(nèi)容,而未真正成為教育內(nèi)容。

3.2我國近代學校體操的發(fā)展

1817年,上海正蒙學院設立游戲課,標志著中國近代學校體育的萌芽。此后南洋公學外院、京師大學堂及近代軍事學堂也相繼開設了體操課,但中國近代學校體育的全面開展卻是始于20世紀初清政府頒布的學堂章程。

3.3我國現(xiàn)代學校體操的發(fā)展

新中國成立以后,體操得到了蓬勃發(fā)展。1951年11月24日,國家體委公布了第一套成人廣播體操。1954年、1955年又先后公布了第一套少年和兒童廣播體操。五十多年來,已經(jīng)推廣了22套適合各種不同人群鍛煉的廣播體操,1979年教育部和國家體委聯(lián)合頒發(fā)、試行了《高等學校體育工作暫行條例》和《中小學體育暫行規(guī)定》,成為學校體育工作的指導性文件,促進了體操在學校體育中的發(fā)展。

4.相關研究文獻綜述

通過中國期刊網(wǎng)、體育科技文獻通報、全國中文體育期刊篇名目錄對1994-2006年在《中國體育科技》《體育與科學》《體育科技》《體育科學研究》以及北京體育大學、上海體育學院等11所體育院校學報以及《山東體育科技》、《福建體育科技》等中國體育科技期刊中的649篇體操教學論文進行統(tǒng)計。

中學體操教學現(xiàn)狀方面的文章共計13篇,占文章總數(shù)的2.00%,其中對中學體操教學現(xiàn)狀的博碩士論文2篇,占文章總數(shù)的0.3%,有關江蘇省中學體操教學現(xiàn)狀的文章只有一篇,由此可以看出對中學體操教學現(xiàn)狀的文章不是很多。學校一直是各項運動開展的試驗田和人才庫,同樣在體操的發(fā)展中也起到了重要作用的論文研究內(nèi)容涉及中學體操教學現(xiàn)狀更是不多。

4.1文獻重要觀點

4.1.1中學體操教學器材與場館方面

文章普遍認為中學體操教學的器械、場地嚴重不足,此是制約中學體操教學發(fā)展的重要的因素,其重要原因是體育器材經(jīng)費下?lián)懿蛔慊蛘呓?jīng)費被挪作他用。

4.1.2在體育教師方面文章認為

體育教師年齡老化,自身體操運動技能欠缺也是制約中學體操教學發(fā)展的又一因素。文章提出:要加強體育教師年輕化的改革,要求體育教師加強自身的體操運動技能的學習與提高。

4.1.3安全意識方面

所有文章一致認為,中學體操教學之所以得不到很好的發(fā)展主要因素就是家長、學校、學生和體育教師害怕出現(xiàn)傷害事故,造成已有的體操器械長期閑置不用,甚至將具有危險性的單、雙杠等體操器械拆除,以避免不必要的麻煩。

4.1.4學生方面

多數(shù)作者認為,現(xiàn)在的學生都是獨生子女,嬌生慣養(yǎng),怕臟怕累怕吃苦,不愿意運動,尤其是體操類運動。還有人認為現(xiàn)在的學生體質(zhì)嚴重下降,體操課的教學需要學生有良好的運動素質(zhì),以目前學生的體質(zhì)開設體操課是比較難的,甚至于是不現(xiàn)實的。

4.2文獻綜述評價

本文所查閱的文獻資料,基本上反映了我國學校體操教學存在的問題,也分析了造成這種狀況的原因,但大部分文章都是對客觀條件的研究與分析,如場地、器材、體育教師、學生等。忽視了學校、有關的教育行政主管部門以及高校體育教育專業(yè)的課程設置等原因而造成的學校體操教學質(zhì)量下滑現(xiàn)象進行研究和分析。本文將在這一方面作重點的補充研究與分析。

在查閱的文章中,絕大多數(shù)作者都存在著一個錯誤的認識:學校體操教學一定存在著一定的危險性,好像此中危險是不可避免的;把學校體操與競技體操中的器械體操等同起來,提到學校體操教學就想到單雙杠等項目,殊不知學校體操還包括基本體操、健美操、跳繩等項目。

5.結(jié)果及建議

5.1.1在江蘇器材、場地已不再是制約學校正常的體操教學的因素

5.1.2.教師的體操技能及師資配備情況已經(jīng)基本能夠滿足學校體操教學的需要

5.1.3學校及相應的教育行政主管部門監(jiān)管不力

5.1.4家長、教師、學校出于對安全因素的考慮,但省人大八條的出臺將對學校體操的教學是一個很大的促進

5.1.5高校體育教育專業(yè)體操普修質(zhì)量和專項選修的情況對中學體操教學的制約不可忽視,應該引起有關方面的重視

5.1.6學生的心理、生理的因素,用一些新穎的教學方法和手段吸引學生積極參與到體操的學習中去

5.1.7社會因素對普通高中體操教學的影響

5.2建議

5.2.1提高各方面對學校體操教學重要性的認識

5.2.2教師加強自身遇到素質(zhì)練習,提高體操教學技能

5.2.3學校及有關部門加強管理和監(jiān)督

5.2.4對學生進行思想教育,讓他們消除恐懼、害怕心理,認識到體操的作用

5.2.5與社會保險接軌,消除后顧之憂

5.2.6高校體育教育專業(yè)要提高體操普修課的質(zhì)量并開設體操專項選修課

參考文獻

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[2]麗娟.對體操教學改革的探討[[J].山西師大體育學院學報.2001年12

[3]湯群豐.素質(zhì)教育觀下中學體操教學探討[J].福建體育科技.2000年

作者1:江蘇省高港職業(yè)教育中心校

作者2:江蘇省泰州市高港實驗學校