抓好培訓(xùn)和評估　切實提高信息技術(shù)應(yīng)用水平

張　劍

漢中市位于陜西省西南部，1994年初被國務(wù)院命名為“國家歷史文化名城”，2006年被中央電視臺評為“全國最佳歷史文化名城”。全市中小學(xué)校有80%以上分布在山區(qū)、農(nóng)村。

近年來，我們緊緊抓住國家實施遠程教育工程這一歷史機遇，大力發(fā)展教育信息化，成績斐然。已建有教學(xué)光盤播放系統(tǒng)4302套，衛(wèi)星教學(xué)收視系統(tǒng)2614套，計算機網(wǎng)絡(luò)教室467個，共有計算機27661臺，校園網(wǎng)265個，教育網(wǎng)站192個。先進的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備和豐富優(yōu)質(zhì)的資源平臺為廣大中小學(xué)校帶來了管理方式、教育教學(xué)方式以及學(xué)習(xí)方式的變革，為秦巴山區(qū)的教育插上了騰飛的翅膀。

在完成遠程教育工程建設(shè)任務(wù)，并提前一年半率先實現(xiàn)電教館（中心）達標(biāo)后，我們及時將工作重心轉(zhuǎn)移到信息技術(shù)教育的應(yīng)用上來，做了許多卓有成效的探索，使我市的應(yīng)用工作走在了全省前列。

一、全員培訓(xùn)，提高素養(yǎng)，促進人人會用

在國家、省上的大力支持下，我市投入教育信息化建設(shè)的資金累計近3億元。為了使這些設(shè)施設(shè)備在教育教學(xué)上發(fā)揮巨大作用，我們首先從培訓(xùn)抓起。一是抓教育行政領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)。通過外出學(xué)習(xí)、現(xiàn)場授課、理論講座、上機操作、討論交流、參觀考察等形式，先后培訓(xùn)市、縣教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)100余人，培訓(xùn)中小學(xué)校長3000余人，培訓(xùn)電教中心主任和教育管理人員1000余人，累計參訓(xùn)達5605人次。不僅使這些領(lǐng)導(dǎo)干部和管理人員成為指導(dǎo)和管理縣區(qū)、學(xué)校教育信息化建設(shè)的行家里手，也促進了全市教育系統(tǒng)辦公自動化建設(shè)和學(xué)校管理方式的深刻變革。二是抓學(xué)科教師的培訓(xùn)。我們對不同年齡、不同學(xué)科的教師確定不同的標(biāo)準(zhǔn)要求，制定不同的培訓(xùn)計劃，累計培訓(xùn)教學(xué)一線教師達6.9萬人次，各學(xué)科教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力顯著提高。45歲以下教師都能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備開展教學(xué)工作，45歲以上教師也會基本操作。三是抓技術(shù)支持服務(wù)人員的培訓(xùn)。全市累計投入80多萬元，培訓(xùn)信息技術(shù)支持服務(wù)人員7611人，初步建立了一支熟練掌握遠程教育設(shè)備的安裝、調(diào)試和維護的專業(yè)技術(shù)隊伍，構(gòu)建了市、縣、校三級技術(shù)支持服務(wù)體系，確保了教育信息化設(shè)備在教育教學(xué)活動中的正常運轉(zhuǎn)。四是抓校本培訓(xùn)。在開展分層次集中培訓(xùn)的同時，我們采取集中與分散相結(jié)合、假期與平時相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合的培訓(xùn)方式，廣泛開展校本培訓(xùn)，減少培訓(xùn)成本，保證培訓(xùn)效果。全市已舉辦各類校本培訓(xùn)班6193次，培訓(xùn)教師51304人次。五是以點帶面，抓好中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)試點工作。為了全面提高中小學(xué)教師的教育技術(shù)能力水平，促進教育技術(shù)在教學(xué)中的有效運用，推進教師專業(yè)化發(fā)展進程，2007年我市西鄉(xiāng)縣率先在全省開展中小教師教育技術(shù)能力試點培訓(xùn)工作。培訓(xùn)中我們以 “任務(wù)驅(qū)動、強調(diào)活動、強調(diào)參與”為基本原則，以“強化基本技能、提升教學(xué)應(yīng)用能力、提高課程教學(xué)水平”為重點，按照“培訓(xùn)、考試、認證”一體化的能力建設(shè)要求,對西鄉(xiāng)縣所有教師進行試點培訓(xùn)，努力造就一支教育技術(shù)能力強的新型教師隊伍。通過搭建網(wǎng)站平臺，組織教師互動參與,對教師進行過程性評價，教育技術(shù)能力培訓(xùn)試點工作取得了良好的效果，西鄉(xiāng)縣近1000名教師參加了全國統(tǒng)一認證考試。

經(jīng)過多年努力，我市教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)工作已步入規(guī)范化、制度化的軌道。市、縣、鄉(xiāng)、校都建有培訓(xùn)機構(gòu)和培訓(xùn)基地，培訓(xùn)工作做到了層層有規(guī)劃、有目標(biāo)、有責(zé)任、有考評。培訓(xùn)工作的重點已轉(zhuǎn)向校本培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容也轉(zhuǎn)向遠程教育工程管理、信息技術(shù)應(yīng)用研究、專項課題研究、資源應(yīng)用與學(xué)科及課程整合等領(lǐng)域。全市教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)累計達186145人次，培訓(xùn)經(jīng)費超過2000萬元。

二、建章立制，科學(xué)評價，提高應(yīng)用效益

為了進一步完善教育信息化評價體系，我們先后制定了《漢中市縣區(qū)教育局教育信息化工作量化評估標(biāo)準(zhǔn)》、《漢中市現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校工作量化評估標(biāo)準(zhǔn)》、《漢中市電教中心信息化工作評估標(biāo)準(zhǔn)》、《漢中市教育信息化應(yīng)用示范學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)》、《漢中市現(xiàn)代教育媒體課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》等一系列評估標(biāo)準(zhǔn)，做到有章可循，有規(guī)可依。

為了促進應(yīng)用，我們建立了比較健全的激勵機制。一是把信息技術(shù)應(yīng)用工作納入縣區(qū)教育局、電教中心、項目學(xué)校年度目標(biāo)責(zé)任書，定期檢查，年終獎評。二是把信息技術(shù)應(yīng)用能力納入教師隊伍建設(shè)內(nèi)容，與個人評優(yōu)樹模、職稱晉升掛鉤。2008年我市命名表彰的“漢中名師”和申報晉升中級以上教師職稱的人員，全部取得計算機等級考試合格證書，并能在教育教學(xué)中熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。三是扎實開展量化評估。依照《漢中市縣區(qū)教育局教育信息化工作量化評估標(biāo)準(zhǔn)》，近年來，全市初步建立以教育局評估、學(xué)校評估、課堂教學(xué)評估為主要內(nèi)容的教育信息化評估體系，形成了現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用人人學(xué)、校校比的良好局面。我市的縣區(qū)教育信息化量化評估工作從內(nèi)容到形式都能夠與時俱進、不斷推陳出新。例如，2007年對各縣區(qū)教育信息化檢查評估，我們采取的是展示與查看相結(jié)合的方式。全市各縣區(qū)都準(zhǔn)備了6分鐘教育信息化專題片、8分鐘PPT信息化工作匯報以及裝訂成冊的檔案材料，從縣區(qū)信息化工作管理指導(dǎo)、電教中心建設(shè)、資源建設(shè)開發(fā)和應(yīng)用成果、信息化培訓(xùn)、課題研究和遠程教育工程管理及應(yīng)用等方面，集中展示各自的教育信息化工作和成果,達到相互交流,相互學(xué)習(xí)的目的。2008年，我們對縣區(qū)教育信息化工作的檢查評估則是以應(yīng)用為核心。評估組深入學(xué)校聽課近百節(jié)，并通過查閱檔案、聽取教育局匯報等方式，對各縣區(qū)2008年教育信息化工作進行了綜合檢查評估。評估檢查組清楚地看到了全市中小學(xué)教育信息化建設(shè)尤其是應(yīng)用的現(xiàn)狀及存在的問題，評估組專家針對各縣區(qū)、學(xué)校實際，對存在的問題給予了及時評析、糾正，并指出了解決問題的思路和方法。

一年一度的檢查評估，促進了全市各縣區(qū)教育信息化建設(shè)、管理、培訓(xùn)以及應(yīng)用研究等各項工作的長足發(fā)展。

三、樹立典型，促進全面應(yīng)用

為實現(xiàn)教育信息化“走進課堂，面向?qū)W生，用于教學(xué)”，我市確定2005年為“遠程教育應(yīng)用年”，舉行了為期半年的教育信息化展示評比活動； 2006年又組織教育信息化課例展示，上千名中小學(xué)教師參加，涌現(xiàn)了一批教育技術(shù)應(yīng)用骨干，掀起了以活動促應(yīng)用、以應(yīng)用促發(fā)展的熱潮。

2007年，我們啟動了教育信息化應(yīng)用示范學(xué)校評選活動。以典型示范帶動整體應(yīng)用的推進和水平的提高。參評學(xué)校通過學(xué)校教育信息化應(yīng)用專題片、PPT演示匯報及答題，進行現(xiàn)場展示。評委從組織管理、硬軟件建設(shè)、教師培訓(xùn)、課題研究、教學(xué)應(yīng)用、教學(xué)成果諸方面對學(xué)校進行量化評估?，F(xiàn)場展示評選結(jié)束后，根據(jù)評委打分和實地考察兩部分得分情況，確定了漢中市第一批教育信息化應(yīng)用示范學(xué)校，由市教育局統(tǒng)一掛牌命名。示范學(xué)校的典型示范，帶動了其他學(xué)校加強應(yīng)用能力建設(shè)的積極性，激發(fā)了廣大教師應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)的熱情。

四、因地制宜，技術(shù)革新，推動信息化設(shè)施“班班通、堂堂用”

我們堅持實用、好用的原則，鼓勵各縣區(qū)，根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H，想方設(shè)法，努力推進“班班通、堂堂用”， 將信息化設(shè)備推進教室、應(yīng)用于課堂，讓廣大中小學(xué)學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育資源。特別以寧強縣為試點，大力推行以利用DVD光盤播放+電視機、計算機＋電視機（VGS接口）以及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器+拖卡機+電視機（VGA接口）等九種方式進行班班通的應(yīng)用教學(xué)。

五、不斷創(chuàng)新，探索信息化教學(xué)模式

在遠程教育工程三種模式應(yīng)用的基礎(chǔ)上，我們結(jié)合實際，開展創(chuàng)新。經(jīng)過研究、探索，成功地進行了模式四（校園網(wǎng)）和模式五（廣域網(wǎng)環(huán)境下）的實驗教學(xué)，初步形成我市教育信息化教學(xué)應(yīng)用的五種模式。 2008年11月，我們利用遠程互動教學(xué)平臺，組織開展了全市中小學(xué)新課程資源應(yīng)用與學(xué)科整合展示交流活動。本次活動，利用遠程互動教學(xué)平臺，實現(xiàn)了多個教室一起聽課，授課教師和異地聽課的教師們利用遠程互動平臺進行音視頻在線交流，得到了全市廣大中小學(xué)教師的積極參與和一致好評。本次活動的成功舉辦，為各個學(xué)校搭建了更加快捷高效的交流溝通的橋梁，同時也為教師培訓(xùn)以及遠程視頻會議探索了一條高效便捷之路。

我市教育信息化工作正在有條不紊地開展，我們將繼續(xù)加大投入力度，不斷完善信息化環(huán)境，使教育信息化的應(yīng)用取得更大成就。