健全機(jī)構(gòu)　統(tǒng)籌規(guī)劃　開拓進(jìn)取　真抓實(shí)干　推動(dòng)基礎(chǔ)教育信息化健康發(fā)展

王建棣

編者按：陜西省是我國西部地區(qū)的一個(gè)內(nèi)陸省份，與東部沿海發(fā)達(dá)省份相比，該省經(jīng)濟(jì)相對(duì)滯后，教育信息化建設(shè)也呈現(xiàn)出很大的不均衡性。為促進(jìn)東、西部教育協(xié)調(diào)發(fā)展，教育部加大了對(duì)西部地區(qū)的教育支持力度。隨著農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，陜西省以教育信息化為突破口，逐步實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。

本期我刊特邀陜西省電化教育館為我們介紹了近年來該省基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展?fàn)顩r及探索途徑，漢中市、寶雞市渭濱區(qū)、靖邊縣也介紹了各自區(qū)域的教育信息化成果及發(fā)展思路，以期能為我國中西部的教育信息化工作提供借鑒。

教育信息化是全球化趨勢，也是我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。要使基礎(chǔ)教育全面實(shí)現(xiàn)信息化，不僅需要各級(jí)政府和各級(jí)教育主管部門做出長期不懈的努力，而且更需要身處一線的廣大教育工作者以高度的責(zé)任感和使命感投身其中。要實(shí)施好這項(xiàng)宏大的系統(tǒng)工程，就必須始終圍繞“誰來做、怎么做、做什么”這三大主題做文章，只有做好了這三篇文章，才能真正使這項(xiàng)工作健康有序地開展起來，進(jìn)而走上可持續(xù)發(fā)展之路。

陜西省是一個(gè)內(nèi)陸省份，人文歷史積淀深厚，科技和高等教育實(shí)力強(qiáng)大，但經(jīng)濟(jì)實(shí)力相對(duì)薄弱，特別是基礎(chǔ)教育，發(fā)展很不平衡。近年來，我省確立了以教育信息化為突破口，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，并為此做了許多卓有成效的探索，走出了一條具有自身特點(diǎn)的發(fā)展之路。

一、抓住機(jī)遇，創(chuàng)新機(jī)制，打造堅(jiān)實(shí)有力的教育信息化實(shí)施和管理體系

在我省，按職能的劃分，實(shí)施基礎(chǔ)教育信息化的歷史使命被賦予了全省電教系統(tǒng)。作為這個(gè)系統(tǒng)的領(lǐng)頭羊，省電教館深感責(zé)任重大，任務(wù)光榮而艱巨。在分析了電教系統(tǒng)的現(xiàn)狀和實(shí)力后，果斷向廳里提出，用三年時(shí)間實(shí)施陜西省市、縣（區(qū)）電教館（中心）標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程。通過這個(gè)工程的實(shí)施，全面解決影響教育信息化發(fā)展的瓶頸，那就是電教機(jī)構(gòu)的獨(dú)立建制、人員編制、經(jīng)費(fèi)等核心問題。只有這樣，教育信息化才有人管，具體工作才有人抓。這是教育信息化的基礎(chǔ)工作，這個(gè)工作做好了，就落實(shí)了“誰來做”的問題。為此，我們抓住國家實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的機(jī)遇，并借助省“教育強(qiáng)縣” 評(píng)選活動(dòng)的契機(jī)，明確提出，“創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化電教館（中心）是各級(jí)政府的行為，是各級(jí)教育行政部門的責(zé)任”，從而確立了政府主導(dǎo)，行政驅(qū)動(dòng)的工作機(jī)制。

為了確保創(chuàng)建工作真正取得成效，省上明確了標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的四條原則：一是不搞“終身制”。對(duì)全省電教館（中心）標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，可上可下。驗(yàn)收時(shí)達(dá)到省級(jí)優(yōu)秀或合格標(biāo)準(zhǔn)的電教館，授予“陜西省優(yōu)秀電教館（中心）”或“陜西省標(biāo)準(zhǔn)化電教館（中心）”的銅牌。合格電教機(jī)構(gòu)經(jīng)過努力，不斷提升自身水平和服務(wù)能力，也可以申報(bào)優(yōu)秀等次；優(yōu)秀電教機(jī)構(gòu)，工作不努力，服務(wù)跟不上，學(xué)校意見大，省上會(huì)重新評(píng)估其等次。出現(xiàn)重大問題的，將通報(bào)批評(píng)直至摘牌。二是實(shí)行“獎(jiǎng)先鞭后”制。對(duì)優(yōu)秀電教館給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，達(dá)到優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)電腦兩臺(tái)。還將結(jié)合在農(nóng)遠(yuǎn)教技術(shù)服務(wù)中的工作業(yè)績，獎(jiǎng)勵(lì)一部技術(shù)支持服務(wù)專用車，同時(shí)考慮在今后的項(xiàng)目安排上給予傾斜。為了推動(dòng)各縣市高標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建優(yōu)秀檔次的電教館（中心），盡早跟上全省教育信息化發(fā)展的步伐，還規(guī)定，先達(dá)標(biāo)的重獎(jiǎng)，最后期限達(dá)到優(yōu)秀的不再進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。凡未完成標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的縣，不能申報(bào)省級(jí)教育強(qiáng)縣并緩期安排相關(guān)項(xiàng)目。這樣，各地就出現(xiàn)了爭先恐后、競相創(chuàng)建優(yōu)秀館（中心）的喜人局面。三是實(shí)行“一票否決”制。電教機(jī)構(gòu)不獨(dú)立的實(shí)行“一票否決”，不予驗(yàn)收，這是一條剛性原則。因?yàn)槎嗄甑膶?shí)踐已經(jīng)充分證明，機(jī)構(gòu)不獨(dú)立，工作就沒有主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，電教人員提出再好的方案也難免被束之高閣，或難以在可憐的一點(diǎn)教育經(jīng)費(fèi)中分得一杯羹。要想統(tǒng)籌和實(shí)施當(dāng)?shù)氐慕逃畔⒒ぷ鳎彩菬o能為力。所以電教機(jī)構(gòu)不獨(dú)立，即使其它條件具備了，也不能定為優(yōu)秀。四是建立“問責(zé)制”。電教系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是各級(jí)政府的責(zé)任，三年必須全部實(shí)現(xiàn)電教館（中心）標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。沒有如期達(dá)標(biāo)的，省教育廳和省政府教育督導(dǎo)團(tuán)將通報(bào)批評(píng)當(dāng)?shù)卣徒逃姓块T，這也是考核他們工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

通過這三年的創(chuàng)建工作，全省獨(dú)立建制的市、縣級(jí)電教館（中心）由原來的15%提高到了95%；市縣電教機(jī)構(gòu)中人員編制數(shù)達(dá)到743人，新增編制305個(gè)，增加了41%。在機(jī)構(gòu)編制嚴(yán)格控制的大背景下，能給電教系統(tǒng)增加這么多編制，足以證明各級(jí)政府對(duì)教育信息化工作的重視程度。同時(shí)，人員結(jié)構(gòu)也發(fā)生了顯著變化，本科學(xué)歷以上達(dá)到50%，計(jì)算機(jī)專業(yè)或電教專業(yè)的達(dá)到72%，35歲以下的人員比例占到從業(yè)人員的85%以上。據(jù)統(tǒng)計(jì)，各級(jí)政府及教育行政部門為各級(jí)電教館（中心）在基礎(chǔ)設(shè)施、硬件設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、工作經(jīng)費(fèi)等方面累計(jì)投資達(dá)7130萬元，有22個(gè)縣（區(qū)）將教育信息化及遠(yuǎn)程教育運(yùn)轉(zhuǎn)維護(hù)經(jīng)費(fèi)列入了縣級(jí)財(cái)政預(yù)算。各市、縣電化教育館（中心）全部配備了工作需要的數(shù)碼攝像機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、掃描儀、傳真機(jī)、打印機(jī)、投影儀、刻錄機(jī)、非線編系統(tǒng)、人手一機(jī)（微機(jī)）及模式二衛(wèi)星收視系統(tǒng)一套等硬件設(shè)備。全省縣級(jí)電化教育中心配備技術(shù)服務(wù)車已達(dá)32輛。已建成市、縣級(jí)教育網(wǎng)站和資源中心110個(gè)?，F(xiàn)在，全省電教系統(tǒng)已呈現(xiàn)出機(jī)構(gòu)獨(dú)立有編制，經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算有保證，裝備精良、隊(duì)伍穩(wěn)定素質(zhì)高，教育信息化工作蓬勃發(fā)展的可喜局面，教育信息化真正步入快車道。全省電教是一家，全省電教一盤棋的思想已深入人心。已形成信息暢通、資源共享、運(yùn)轉(zhuǎn)快速、配合默契的全省教育信息化管理體系，通過一系列的工作實(shí)踐，集團(tuán)作戰(zhàn)優(yōu)勢十分明顯，基礎(chǔ)教育信息化的正規(guī)軍已經(jīng)建成，實(shí)力日益強(qiáng)大。

二、制定切實(shí)可行的政策，為教育信息化保駕護(hù)航，指引方向

教育信息化不僅是技術(shù)性工作，也是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作，還是一項(xiàng)充滿創(chuàng)新點(diǎn)的工作。要使全省教育信息化健康有序發(fā)展，不僅要有明確的政策導(dǎo)向和規(guī)范的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，還必須有科學(xué)的規(guī)劃和嚴(yán)密的考核評(píng)估體系。我們始終堅(jiān)持政府主導(dǎo)、行政驅(qū)動(dòng)的原則，形成了省上抓宏觀、出政策、抓評(píng)估，市上抓管理、抓檢查，縣上抓落實(shí)、抓應(yīng)用、抓服務(wù)的教育信息化工作日常規(guī)程。各級(jí)職責(zé)明確，任務(wù)具體。幾年來，省上根據(jù)國家和教育部關(guān)于教育信息化的文件精神，先后出臺(tái)了一系列的政策，都以省政府或幾個(gè)廳局聯(lián)合的形式發(fā)文，保證了政策的權(quán)威性，使教育信息化工作有章可循、有法可依，而且大的活動(dòng)，省政府教育督導(dǎo)團(tuán)都全程參加，大大增強(qiáng)了職能部門領(lǐng)導(dǎo)力和基層部門的執(zhí)行力。全省統(tǒng)一政策、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一行動(dòng)，避免了各自為政、盲目發(fā)展、重復(fù)建設(shè)的無序狀態(tài)。這就解決了“怎么做”的問題。例如，在初期，我們及時(shí)制定了《陜西省中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》。這是一個(gè)全局性的綱領(lǐng)性文件，從指導(dǎo)思想、發(fā)展目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入等諸多方面作出了規(guī)定，要求各地將教育信息化納入本地信息化發(fā)展規(guī)劃，納入本地經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃之中，對(duì)啟動(dòng)全省基礎(chǔ)教育信息化工作起到了決定性作用?！蛾兾魇≈行W(xué)〈信息技術(shù)〉課程教學(xué)計(jì)劃》為學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)課作了政策性規(guī)定，要求各級(jí)各類學(xué)校必須開設(shè)信息技術(shù)課，并納入必考課目。《陜西省中小學(xué)校園網(wǎng)、多媒體計(jì)算機(jī)教室建設(shè)規(guī)范》的出臺(tái)，進(jìn)一步規(guī)范了技術(shù)指標(biāo)和設(shè)備配置檔次，避免了盲目建設(shè)和資源浪費(fèi)。為了解決學(xué)校資源建設(shè)和信息化設(shè)備的維護(hù)費(fèi)用的不足，省教育廳和省物價(jià)局聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)電教教材代辦費(fèi)管理工作的通知》和《關(guān)于切實(shí)做好中小學(xué)校計(jì)算機(jī)培訓(xùn)收費(fèi)管理工作的通知》，為學(xué)校合理收取費(fèi)用，用于資源購置、設(shè)備維護(hù)、日常運(yùn)行提供了政策依據(jù)，大大緩解了學(xué)校資金不足的矛盾，實(shí)實(shí)在在地為中小學(xué)教育信息化解決了難題，確保其健康可持續(xù)發(fā)展?！蛾兾魇∈?縣)電化教育館(中心)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》和《陜西省市(縣)電化教育館(中心)評(píng)估辦法》兩個(gè)文件的出臺(tái)，則為全省基礎(chǔ)教育信息化打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從根本上消除了信息化建設(shè)中遇到的機(jī)構(gòu)不獨(dú)立、經(jīng)費(fèi)沒著落、職責(zé)不明、工作不落實(shí)、責(zé)任無法追究的現(xiàn)象。這個(gè)文件對(duì)全省教育信息化的推動(dòng)力度之大，前所未有，可以說是具有里程碑式的意義?！蛾兾魇〕青l(xiāng)中小學(xué)信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》的制定，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校信息化建設(shè)中的具體要求，易于學(xué)校操作。在全省普通高中開始進(jìn)行新課程改革時(shí)，我們又及時(shí)出臺(tái)了《陜西省普通高中新課程信息化建設(shè)方案》，指導(dǎo)學(xué)校以信息技術(shù)推動(dòng)課改。同時(shí)組織力量及時(shí)開發(fā)了一套高中課改系統(tǒng)管理軟件，并培訓(xùn)了教師，為課改真正做了一點(diǎn)實(shí)事，很受學(xué)校歡迎。經(jīng)過幾年的發(fā)展，特別是國家中小學(xué)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的實(shí)施，大大推進(jìn)了全省基礎(chǔ)教育信息化的步伐，全省中小學(xué)信息技術(shù)課的開課率達(dá)到100%，絕大部分學(xué)校可以上網(wǎng)，條件好的地方校園網(wǎng)十分普遍，而且還開設(shè)了許多專題網(wǎng)站，條件較差的地方學(xué)校都有自己的網(wǎng)頁。

三、一手抓基礎(chǔ)建設(shè)，一手抓應(yīng)用工作，使教育信息化取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展

教育信息化不是停留在口頭上，也不是寫在紙上的，而是需要做大量實(shí)實(shí)在在的工作。那么到底要從哪里做起，做什么？我們主要抓了兩方面工作：一手抓基礎(chǔ)建設(shè)；一手抓應(yīng)用工作。

1.基礎(chǔ)建設(shè)取得驕人成績

（1）技術(shù)支持服務(wù)體系初步建成。

經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化電教館（中心）建設(shè)，特別是農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，全省教育信息化的硬件設(shè)施得到空前加強(qiáng)。為了使信息化教學(xué)設(shè)備安全正常運(yùn)行，省上依托全省電教系統(tǒng)，采取“專、兼、聘”結(jié)合的辦法，組建了2.1萬多人參加的技術(shù)支持服務(wù)隊(duì)伍，建立了省、市、縣、鄉(xiāng)、校五級(jí)技術(shù)支持服務(wù)體系。這支隊(duì)伍長年活躍在全省教育信息化的第一線，為基層學(xué)校的信息化教學(xué)和管理排憂解難，使學(xué)校信息設(shè)備小故障不過天，大故障不過周。同時(shí)，投入近80萬元建成了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)管理平臺(tái)，建成有3000余人參與的“陜西省遠(yuǎn)程教育QQ群”，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上報(bào)修，解決了設(shè)備維修維護(hù)及軟件應(yīng)用的問題?，F(xiàn)在，各地電教部門正在對(duì)農(nóng)遠(yuǎn)教項(xiàng)目進(jìn)行拓展，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的“校校通”和多媒體教學(xué)的“班班通”工程。漢中市已探索出了九種班班通模式。

（2）整合全省教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，打造基礎(chǔ)教育專網(wǎng)。

為了便于管理，省教育廳對(duì)教育廳的政務(wù)網(wǎng)站和省電教館的陜西教育網(wǎng)進(jìn)行了合并，整合成一個(gè)統(tǒng)一的教育門戶網(wǎng)——陜西教育網(wǎng)，由省電教館主管。各市、縣教育局也已完成自己的門戶網(wǎng)站建設(shè)任務(wù)，并與陜西教育網(wǎng)（www.snedu.com）鏈接，統(tǒng)一物理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了信息上傳下達(dá)。各地的教育門戶網(wǎng)站基本由電教部門實(shí)施建設(shè)和管理。同時(shí)，還建成了陜西基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)，為全省中小學(xué)免費(fèi)提供了2000G的優(yōu)質(zhì)資源。在省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)下，以省電教館為龍頭，由市縣電教部門積極配合，爭取省政府投資1.2億元建設(shè)全省基礎(chǔ)教育專網(wǎng)，構(gòu)建了省、市、縣、校的教育專網(wǎng)體系，到今年底，全省中小學(xué)都將接入此專網(wǎng)。

（3）組建基礎(chǔ)教育信息化資源研發(fā)隊(duì)伍，開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源。

為了提升全省基礎(chǔ)教育信息化所需資源的研發(fā)實(shí)力，加強(qiáng)對(duì)資源的開發(fā)和管理力度，省政府成立了兩個(gè)中心：一個(gè)是“陜西省基礎(chǔ)教育資源研發(fā)中心”，設(shè)在陜西師范大學(xué)，主要開發(fā)教師培訓(xùn)和高中課改所需資源；另一個(gè)是“陜西基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)和資源管理中心”，由省編制辦發(fā)文，與省電教館是一套人馬兩塊牌子，具有一定的行政職能，也承擔(dān)初中和小學(xué)的資源開發(fā)任務(wù)。幾年來，由省電教館牽頭，聯(lián)合各地電教館（中心），集中全省電教、高校、教研及知名中小學(xué)的600多名學(xué)科專家，組成資源建設(shè)和審定隊(duì)伍，與12家出版（制作）單位合作，投資800多萬元，以課題研究與資源開發(fā)相結(jié)合的形式，共同完成了為全省教育信息化服務(wù)的“新跨越”系列教育資源開發(fā)項(xiàng)目，義務(wù)教育階段所有學(xué)科的資源制作已告罄，大大緩解了資源不足的矛盾，也鍛煉和提高了隊(duì)伍的素質(zhì)。全省已形成了以培訓(xùn)、競賽、科研、應(yīng)用促進(jìn)資源建設(shè)的新機(jī)制。

（4）建立全省教育信息化培訓(xùn)基地，提高全員信息化素養(yǎng)。

由各級(jí)電教部門牽頭，建立了完善的省、市、縣三級(jí)培訓(xùn)體系和培訓(xùn)基地，全面培訓(xùn)教育局長、校長、教師、電教技術(shù)人員。承擔(dān)國家、省及國際援助項(xiàng)目的培訓(xùn)任務(wù)，截至目前，已培訓(xùn)各類人員幾萬人。同時(shí)，我省還啟動(dòng)了“鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師資源中心”的建設(shè)工程。省政府投入2300萬元（含配套），在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)建設(shè)600個(gè)教師資源中心，使其成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、資源共享、學(xué)習(xí)交流的基地。

（5）教育信息化的研究隊(duì)伍不斷壯大，理論指導(dǎo)作用日益明顯。

經(jīng)過幾年努力，已形成了以學(xué)校為實(shí)驗(yàn)基地、以課題為抓手、以專家為引領(lǐng)、以骨干教師為主力的教育信息化研究隊(duì)伍。教育技術(shù)課題研究實(shí)行“省、市、學(xué)?！比?jí)管理體制，定期舉行課題研究成果評(píng)選交流活動(dòng)，專家不定期深入學(xué)校檢查指導(dǎo)，形成了“目標(biāo)管理與過程監(jiān)測”相結(jié)合、“重點(diǎn)指導(dǎo)與一般管理”相結(jié)合、“集中立項(xiàng)與分級(jí)管理”相結(jié)合的管理模式，從根本上提升了課題研究管理水平，為課題研究的深入開展提供了有力保障。通過專題研討、成果評(píng)比、交流等形式，提高了研究的質(zhì)量和水平，使教師在研究中成長，教學(xué)質(zhì)量在研究中提高。省教育廳安排了20萬元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，申報(bào)了《農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用模式研究》國家級(jí)課題，取得了豐碩的研究成果。分布在全省的27所國家級(jí)“十五”現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校研究課題的結(jié)題，有4所學(xué)校獲得優(yōu)秀等次，共獲得93個(gè)國家級(jí)課題單項(xiàng)獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率和獲獎(jiǎng)等次位于全國前列。各地的教研部門是教學(xué)研究的骨干力量，在多年的傳統(tǒng)教育教學(xué)研究上有很大優(yōu)勢。為了發(fā)揮這些部門的作用，我省借農(nóng)遠(yuǎn)教項(xiàng)目實(shí)施的契機(jī)，果斷決策，拿出一定的財(cái)力物力，對(duì)各市縣教研室薄弱的信息化環(huán)境進(jìn)行了改造，使他們能將信息技術(shù)手段用在教學(xué)研究上，并用信息技術(shù)手段指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)。陜西省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校研究網(wǎng)站的建成，使電教、教研、學(xué)校有了共同的合作研究平臺(tái)。

（6）創(chuàng)辦專業(yè)期刊，開設(shè)宣傳窗口，為教師搭建成果交流、展示的平臺(tái)。

為了強(qiáng)化教育信息化宣傳力度，為教師的教學(xué)研究、經(jīng)驗(yàn)交流、信息傳播提供一個(gè)平臺(tái)，我們積極創(chuàng)辦了《信息技術(shù)教育》雜志，得到了廣大教師的歡迎。同時(shí)，我們也倡導(dǎo)各市、縣創(chuàng)辦教育信息化的簡報(bào)、通訊等，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)通報(bào)當(dāng)?shù)亟逃畔⒒陌l(fā)展?fàn)顩r，求得支持，如《漢中教育信息化快訊》等都非常有特色。

2.應(yīng)用工作初見成效

應(yīng)用是教育信息化的最終目的，教育信息化的各類平臺(tái)搭建好了以后，應(yīng)用工作就成了第一要?jiǎng)?wù)。為此，我省從農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用入手，采取了一系列措施，促進(jìn)信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)的各個(gè)方面，取得了良好的成效。

（1）制定《陜西省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用工作三年行動(dòng)計(jì)劃》，使應(yīng)用工作規(guī)范化、制度化。

《陜西省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用工作三年行動(dòng)計(jì)劃》從行政角度進(jìn)行要求，每年的任務(wù)和目標(biāo)都非常細(xì)化，操作性很強(qiáng)，易于教育督導(dǎo)部門進(jìn)行量化考核。從2007年9月起，啟動(dòng)實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃。第一年，著力推動(dòng)普遍應(yīng)用，精心培育各類應(yīng)用典型；第二年，充分發(fā)揮典型的輻射帶動(dòng)作用，逐步形成主動(dòng)應(yīng)用、有效應(yīng)用的生動(dòng)局面；第三年，實(shí)施“在研究中應(yīng)用，在應(yīng)用中研究”，努力創(chuàng)建低成本、可持續(xù)、高有效性的應(yīng)用工作機(jī)制和制度體系。為了進(jìn)一步強(qiáng)化應(yīng)用工作，陜西省人民政府辦公廳又向各市、縣人民政府下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用工作的意見》，使應(yīng)用工作成為當(dāng)?shù)卣ヒ艿姆謨?nèi)工作。

（2）編寫《遠(yuǎn)程教育學(xué)科應(yīng)用指導(dǎo)手冊》，從技術(shù)層面指導(dǎo)教師應(yīng)用。

為了指導(dǎo)一線教師有效利用信息技術(shù)手段教學(xué)，省上組織了專家，根據(jù)各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，認(rèn)真編寫了《遠(yuǎn)程教育學(xué)科應(yīng)用指導(dǎo)手冊》，指導(dǎo)教師應(yīng)用。各地又根據(jù)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土教材的特點(diǎn)，組織教師對(duì)《應(yīng)用手冊》進(jìn)行了二次開發(fā)和拓展。教師通過編寫、研討、培訓(xùn)，信息技術(shù)運(yùn)用能力得到很大提高。

（3）召開應(yīng)用工作現(xiàn)場會(huì)，推廣經(jīng)驗(yàn)。

我省堅(jiān)持每年召開一次全省遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作現(xiàn)場會(huì)，推出新典型，交流新經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)應(yīng)用工作不斷深化和提升。還開展了“信息技術(shù)應(yīng)用示范縣”和“信息技術(shù)應(yīng)用示范?！痹u(píng)選活動(dòng)，通過評(píng)選，樹立樣板，發(fā)揮典型的輻射和引領(lǐng)作用，帶動(dòng)全面發(fā)展。

（4）舉辦“中小學(xué)新課程資源應(yīng)用與學(xué)科整合展示交流會(huì)”。

我省已連續(xù)四年舉辦了“中小學(xué)新課程資源應(yīng)用與學(xué)科整合展示交流會(huì)”，在全省各地輪流舉辦，規(guī)模很大，集中全省優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行展示，并邀請全國優(yōu)秀教師運(yùn)用優(yōu)秀資源進(jìn)行教學(xué)示范。同時(shí)，還請全國著名專家做專題報(bào)告，提高廣大教師的理論水平，得到學(xué)校和教師的廣泛肯定。

（5）舉辦“全省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評(píng)選”活動(dòng)，突出教育信息化成果。

在每年一次的“全省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評(píng)選”活動(dòng)中，教育信息化成果都占有很大比例。我們在評(píng)獎(jiǎng)條件中有意識(shí)地增加了運(yùn)用信息技術(shù)手段教學(xué)的條目，進(jìn)行導(dǎo)向。在學(xué)生中廣泛開展各類信息技術(shù)應(yīng)用競賽活動(dòng)，在教師中開展遠(yuǎn)教應(yīng)用精品課程評(píng)選活動(dòng)。這些活動(dòng)已舉辦了多年，產(chǎn)生了非常好的反響。

（6）開通陜西省基礎(chǔ)教育支教網(wǎng)，進(jìn)行網(wǎng)上支教。

為了做好我省基礎(chǔ)教育對(duì)口支援工作，實(shí)現(xiàn)全省基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，省教育廳經(jīng)過廣泛調(diào)研和科學(xué)論證，決定依托陜西教育網(wǎng)開通陜西省基礎(chǔ)教育支教網(wǎng)，在全省開展網(wǎng)上支教活動(dòng)。在有關(guān)重點(diǎn)學(xué)校和省級(jí)示范學(xué)校中挑選教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師、教學(xué)能手組成支教工作組。農(nóng)村學(xué)校的教師將教學(xué)中的疑難問題發(fā)布到網(wǎng)上，由支教工作組負(fù)責(zé)解答。根據(jù)實(shí)際需要在網(wǎng)站上開辟專欄，有針對(duì)、有側(cè)重地給予輔導(dǎo)，并根據(jù)農(nóng)村和城市薄弱學(xué)校教師的實(shí)際需求上傳資源，供其下載學(xué)習(xí)交流。同時(shí)，城市學(xué)校通過資源管理平臺(tái)將各級(jí)教育優(yōu)質(zhì)資源提供給農(nóng)村學(xué)校，實(shí)現(xiàn)資源共享。

四、結(jié)束語

目前，陜西教育信息化的環(huán)境已基本建成，各種秩序也趨于完善，教育信息化的理念和意識(shí)日益深入人心。但教育信息化是個(gè)有始無終的工作，我們將堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，不斷創(chuàng)新，走內(nèi)涵發(fā)展之路，積極探索教育信息化發(fā)展的長效機(jī)制，制定科學(xué)嚴(yán)密的評(píng)估體系，不斷提升應(yīng)用水平，使我省基礎(chǔ)教育信息化實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。