日本讀報(bào)教育輔助學(xué)校教育

胡樂(lè)樂(lè)

據(jù)2009年1月25日新加坡《聯(lián)合早報(bào)》網(wǎng)報(bào)道，日本教育界擔(dān)心新一代沉迷于動(dòng)漫和網(wǎng)絡(luò)的世界，會(huì)繁殖現(xiàn)代“文盲”與“聞盲”。為了不讓新媒體霸占學(xué)童的小腦袋，作為“精神糧食”的報(bào)章在校園內(nèi)特別活躍。教師們將報(bào)章內(nèi)容改編成教材，給學(xué)生灌輸新聞知識(shí)，培養(yǎng)新聞素養(yǎng)，豐富學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在引導(dǎo)學(xué)生走入“新聞世界”的同時(shí)，教育界發(fā)現(xiàn)，讀報(bào)教育也能開拓學(xué)校與家庭的溝通渠道，讓教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生之間有更多共同話題。

一、效仿美國(guó)推廣讀報(bào)文化

日本從上世紀(jì)80年代開始效仿30年代的美國(guó)，結(jié)合報(bào)界和教育界的力量，成立一個(gè)稱為“讀報(bào)教育”（Newspaper in Education，NiE）的非營(yíng)利機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)推廣讀報(bào)文化。每年，該機(jī)構(gòu)都會(huì)挑選出約500所小學(xué)和中學(xué)作為實(shí)驗(yàn)學(xué)校，鼓勵(lì)教育界從實(shí)踐中去設(shè)計(jì)各種與報(bào)紙有關(guān)的教育課程。此外，為了更了解學(xué)生的媒體適應(yīng)能力，聯(lián)合大學(xué)內(nèi)的新聞研究會(huì)，從事研究學(xué)生的媒體認(rèn)知問(wèn)題。

日本新聞協(xié)會(huì)3年前發(fā)布一項(xiàng)報(bào)告調(diào)查顯示，高中生每天瀏覽互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間平均為119.8分鐘，讀報(bào)時(shí)間僅僅12.5分鐘。這個(gè)信號(hào)讓教育界開始關(guān)注“讀報(bào)教育”的重要性。

曾擔(dān)任東京市新聞教學(xué)指導(dǎo)的東京NiE事務(wù)局長(zhǎng)巖上熏，家中收藏了日本六大報(bào)自戰(zhàn)前就出版的“精裝版年度新聞”。他受訪時(shí)說(shuō)：“我出生的那個(gè)時(shí)代，沒(méi)電視也沒(méi)電腦，報(bào)章是我最先接觸的媒體。至今，不管我在教育界還是學(xué)術(shù)界，報(bào)紙都是我最基本的參考資料。我認(rèn)為，報(bào)章應(yīng)當(dāng)是人們學(xué)習(xí)了解新聞的一個(gè)入門師傅。先有讀報(bào)技術(shù)，再去接觸新媒體，學(xué)生比較能夠辨別是非黑白。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生判斷的能力，有一定的作用?！?/p>

二、報(bào)章成學(xué)校教育活教材

近來(lái)，有關(guān)美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬的報(bào)道，被不少日本學(xué)校拿來(lái)當(dāng)教材。小學(xué)高年班的一堂課，老師就剪下不同報(bào)章的頭版，讓學(xué)生們發(fā)表觀點(diǎn)并做比較。年紀(jì)輕輕的他們通過(guò)細(xì)看奧巴馬的每張照片和報(bào)道，到了討論時(shí)所涉及的話題比較廣泛。有學(xué)生關(guān)心起日美關(guān)系，有些還意識(shí)到了種族問(wèn)題。最后，還指出A報(bào)社和B報(bào)社的報(bào)道重點(diǎn)有何不同。

負(fù)責(zé)挑選題材的中林義勝在分析成果時(shí)說(shuō)：“給學(xué)生上這堂課，深深體會(huì)到閱報(bào)確實(shí)能協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)如何過(guò)濾信息。不管學(xué)生將來(lái)從事哪種行業(yè)，這都是一個(gè)很重要的技能。”

色彩鮮艷的廣告也成了教材。有中學(xué)老師給學(xué)生布置的作業(yè)是收集汽車廣告，目的是要讓他們了解到日本在環(huán)保車方面的新成就。妙的是，報(bào)上的統(tǒng)計(jì)圖表經(jīng)常被數(shù)學(xué)老師看中；音樂(lè)課、保健課也一一和報(bào)紙攀上了關(guān)系。保健課老師說(shuō)：“討論一則著名運(yùn)動(dòng)員喝酒被開除的新聞，讓他們牢記未成年人喝酒是不對(duì)的，總好過(guò)我在黑板前面說(shuō)上老半天?！?/p>

三、鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)“活用報(bào)章”

日本教育界鼓勵(lì)學(xué)生讀報(bào)的運(yùn)動(dòng)中，“活用報(bào)章”是一個(gè)座右銘。東京北區(qū)王子小學(xué)的教師們?yōu)榱送瓿蓤?bào)章教學(xué)任務(wù)，時(shí)不時(shí)地自發(fā)舉行研討會(huì)，探討更有趣的教學(xué)活動(dòng)。北區(qū)教育委員會(huì)指出：“有了一定年紀(jì)的老師天天得去面對(duì)比他們小數(shù)十歲的學(xué)生，難免有代溝。引進(jìn)報(bào)章教學(xué)后，學(xué)生與老師們的距離拉近了。他們有了共同討論話題和一起了解社會(huì)時(shí)事的平臺(tái)。”一名四年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：“近期，孩子經(jīng)常會(huì)拿一則剪報(bào)來(lái)問(wèn)我，‘你知道這件事嗎？這讓我多了一個(gè)與她共同聊天的話題。因?yàn)樗恐芏加幸惶谜n與報(bào)紙有關(guān)，這讓我近期也多看報(bào)紙。”一名老祖母也說(shuō)：“看到孫子能看報(bào)紙，我真高興。若只是一味玩電腦，他和我之間肯定有代溝?！?/p>

東京北區(qū)王子小學(xué)自兩年前全心全意推行“閱報(bào)運(yùn)動(dòng)”后開花結(jié)果，被選為日本讀報(bào)教育的“冠軍?！?。日前，該校舉行了發(fā)表會(huì)，吸引了將近1000名教育學(xué)者，報(bào)界人士以及家長(zhǎng)前往觀摩。小學(xué)一年級(jí)教室里，許多孩子拿著比他們身軀還大的報(bào)紙互相追逐，猶如來(lái)到了一個(gè)熱鬧的兒童樂(lè)園。這堂課被命名為“剪報(bào)樂(lè)”，用意是讓低年級(jí)的學(xué)生習(xí)慣翻報(bào)。學(xué)生把自己喜歡的圖片、人物圖片剪下來(lái)，貼在冊(cè)子上。到了年底，學(xué)生們還可將累積一年的剪報(bào)冊(cè)當(dāng)成是一本故事書，在班上講故事給同學(xué)們聽。班主任石原愛(ài)子說(shuō)：“雖說(shuō)小學(xué)一年級(jí)懂得的漢字不多，但是報(bào)上搶眼的標(biāo)題和有趣的圖片卻吸引了他們。這堂課的一個(gè)特點(diǎn)是能讓孩子們培養(yǎng)想象力，并能夠與報(bào)上報(bào)道的事物對(duì)話?！?/p>

四、為學(xué)生讀報(bào)“排憂解難”

日本媒體辦學(xué)生報(bào)的歷史悠久?！冻招侣劇菲煜碌某諏W(xué)生新聞社也有兩份學(xué)生報(bào)，一份是每天發(fā)行的《朝日小學(xué)生新聞》，另一份是《中學(xué)生周刊》?！睹咳招侣劇?0年前就有小學(xué)和中學(xué)生報(bào)了。

《每日新聞》學(xué)生報(bào)前總編赤池干指出：“社會(huì)上每個(gè)群體都有它的苦惱，編學(xué)生報(bào)更有一般大報(bào)所沒(méi)有的視角。1990年，我就是因?yàn)榕芤粭l有關(guān)日本學(xué)生被同班同學(xué)欺負(fù)的新聞，被調(diào)到學(xué)生報(bào)當(dāng)主編。在大報(bào)，學(xué)生新聞只當(dāng)成是一個(gè)社會(huì)事件處理。將這個(gè)問(wèn)題搬到學(xué)生報(bào)來(lái)就不一樣了。當(dāng)時(shí)在校園里，這類事故非常多，我們接到不少學(xué)生的來(lái)電，報(bào)社幾乎成了救命中心。此后，《小學(xué)生新聞》和《中學(xué)生新聞》就具有為學(xué)生排憂解難的社會(huì)意義?！?/p>

日本的學(xué)生報(bào)多是隨母報(bào)一起送入家庭，讓家長(zhǎng)從中了解到子女們的教育生態(tài)。此外，日本各校訂購(gòu)學(xué)生報(bào)，加強(qiáng)校園內(nèi)的閱讀風(fēng)氣。

《朝日新聞》學(xué)生報(bào)社負(fù)責(zé)人中山仁說(shuō)：“朝日每天發(fā)行小學(xué)生報(bào)，主要是因?yàn)橐庾R(shí)到每天閱報(bào)的習(xí)慣必須從小培養(yǎng)。《中學(xué)生新聞》每周發(fā)行一次，則是顧及中學(xué)生的功課比小學(xué)繁重，而這個(gè)年齡的學(xué)生也能開始閱讀每天發(fā)行的大報(bào)?！?/p>

為增進(jìn)學(xué)生對(duì)閱報(bào)的興趣，《每日新聞》以及《朝日新聞》都定期派遣記者或編輯到校內(nèi)給學(xué)生們講解辦報(bào)以及采訪過(guò)程。此外，還設(shè)有投稿專欄，鼓勵(lì)學(xué)生投稿，加強(qiáng)寫作能力。

此外，日本學(xué)生報(bào)社還會(huì)不時(shí)在各校建立“通訊員制度”，讓學(xué)生采訪首相、球星、明星等名人，加強(qiáng)學(xué)生與報(bào)紙的聯(lián)系。

作者單位 中國(guó)海洋大學(xué)教育系

鏈接

據(jù)美聯(lián)社2009年1月23日巴黎電，為了讓年輕人養(yǎng)成閱報(bào)習(xí)慣，法國(guó)總統(tǒng)薩科齊1月23日宣布，年輕人滿18歲的那一年可以自由選擇報(bào)紙免費(fèi)訂閱一年，政府支付訂閱費(fèi)用。雖然意識(shí)到年輕人現(xiàn)在都被新媒體所吸引而成為網(wǎng)絡(luò)一代，但薩科齊仍強(qiáng)調(diào)“年輕人必須從很小的時(shí)候就養(yǎng)成閱讀平面媒體的習(xí)慣”，因?yàn)樽x報(bào)有助于提升公民媒體素養(yǎng)。

（欄目責(zé)編 王永康）