《濾鏡效果》教學(xué)設(shè)計(jì)

今年三月我市組織了一次全市信息技術(shù)教研活動(dòng)，教研員為我提供了一次鍛煉的機(jī)會(huì)，我懷著一種被審閱的心態(tài)，下定決心借此機(jī)會(huì)歷練一下自己，上了一節(jié)公開(kāi)課。我選定了《濾鏡效果》這節(jié)課。這是泰山出版社出版的山東省初級(jí)中學(xué)課本《信息技術(shù)(第一冊(cè)·下)》中第二章《圖像的獲取與加工》中第三節(jié)的內(nèi)容，授課時(shí)間為1課時(shí)。在課后的評(píng)課中，聽(tīng)課教師給予了一致的好評(píng)。

教學(xué)目標(biāo)

1知識(shí)與技能

使用恰當(dāng)?shù)臑V鏡處理圖片，增強(qiáng)主題創(chuàng)意的表達(dá)效果；控制濾鏡的參數(shù)，細(xì)化效果處理，提高效果質(zhì)量。

2過(guò)程與方法

通過(guò)特殊圖像效果的快速實(shí)現(xiàn)，體驗(yàn)濾鏡的優(yōu)勢(shì)；通過(guò)濾鏡參數(shù)的設(shè)置，體驗(yàn)濾鏡的可控制的開(kāi)放性特點(diǎn)；通過(guò)設(shè)計(jì)前后效果的比較，體驗(yàn)濾鏡效果對(duì)主題的表現(xiàn)力。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)同一情景不同濾鏡效果的鑒賞力，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

教學(xué)策略及環(huán)境

在本節(jié)課中，我以教學(xué)生變魔術(shù)貫穿整節(jié)課，從增強(qiáng)主題創(chuàng)意的表達(dá)效果出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生探索Photoshop“濾鏡”效果的神奇，進(jìn)而使用濾鏡處理主題作品，逐步掌握濾鏡的使用。

教學(xué)環(huán)境為網(wǎng)絡(luò)教室、素材、學(xué)案。同時(shí)由于學(xué)生接觸Photoshop時(shí)間較短，對(duì)圖層等基礎(chǔ)知識(shí)還不太了解，單純使用Photoshop自帶濾鏡很難做出有獨(dú)特創(chuàng)意的作品，因此，課前我還為學(xué)生機(jī)安裝了部分外掛濾鏡。

難點(diǎn)與重點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：一，濾鏡效果是為了表現(xiàn)不同的效果而預(yù)先設(shè)計(jì)的一種功能模塊；二，濾鏡參數(shù)能夠修改是為了提高適應(yīng)性與開(kāi)放性。

教學(xué)過(guò)程

1創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

出示魔術(shù)師劉謙的照片，引出變魔術(shù)的話題。

師：老師也會(huì)變魔術(shù)，大家相信嗎?不過(guò)老師的魔術(shù)是在電腦上變的。

教師打開(kāi)一幅圖片，使用Photoshop外掛濾鏡讓圖片“飄起雪花”，學(xué)生觀察老師在“變魔術(shù)”時(shí)使用了什么“道具”，使學(xué)生對(duì)濾鏡的神奇有初步的感知，萌發(fā)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。

2任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主體驗(yàn)

環(huán)節(jié)一，魔術(shù)體驗(yàn)場(chǎng)：濾鏡嘗試一“風(fēng)”

師：看來(lái)“濾鏡”工具確實(shí)很神奇，下面就讓我們一起走進(jìn)魔術(shù)體驗(yàn)場(chǎng)。

教師布置任務(wù)：利用素材庫(kù)中的圖片，嘗試給汽車設(shè)置“風(fēng)”的濾鏡效果，表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，增強(qiáng)動(dòng)感。

學(xué)生參考課本的步驟，初步嘗試“風(fēng)”濾鏡的使用，進(jìn)行風(fēng)級(jí)、風(fēng)向等簡(jiǎn)單參數(shù)的設(shè)置，初步理解濾鏡是一種可以調(diào)節(jié)的功能模塊。

試一試：教師引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)另一幅汽車圖像，只選中其中的汽車部分進(jìn)行“風(fēng)向”效果設(shè)置，觀看其效果與全圖處理主題表達(dá)的不同，進(jìn)而使學(xué)生了解大部分的濾鏡設(shè)計(jì)一般是針對(duì)部分內(nèi)容的。

環(huán)節(jié)二，魔術(shù)演練場(chǎng)：復(fù)雜濾鏡——“光照”

師：要成為一名魔術(shù)師我們還要進(jìn)一步練好基本功，下面就讓我們一起走進(jìn)魔術(shù)演練場(chǎng)。

濾鏡的設(shè)置一方面需要有想象力，知道什么樣的效果才能恰當(dāng)而強(qiáng)烈地表達(dá)主題，另一方面還要巧妙地進(jìn)行濾鏡的調(diào)制。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生以小組為單位，通過(guò)“光照”效果的設(shè)置，學(xué)習(xí)燈光顏色、光照光源、方向與路線以及其他參數(shù)設(shè)計(jì)方法，并完成下面的內(nèi)容：

(1)在光照效果參數(shù)設(shè)置時(shí)，光源位置能夠影響什么?

(提示：A、區(qū)域的明暗B、光線的來(lái)源c、放光體的位置)

(2)光照類型有那些?各有什么不同效果特點(diǎn)?

教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)相同的濾鏡，進(jìn)行不同的設(shè)置，得到“彩霞滿天”、“陰云密布”等不同效果，以啟發(fā)學(xué)生對(duì)濾鏡設(shè)計(jì)靈活性的理解。商林娜山東省榮成市蜊江中學(xué)

拓展：如何通過(guò)增加光源，進(jìn)行更復(fù)雜的光照設(shè)計(jì)。

環(huán)節(jié)三，魔術(shù)斗秀場(chǎng)

師：看來(lái)同學(xué)們的魔術(shù)變得都不錯(cuò)，但過(guò)五關(guān)、斬六將方顯英雄本色，下面就讓我們一起走進(jìn)魔術(shù)斗秀場(chǎng)。

任務(wù)1：我們想用紀(jì)念幣的形式來(lái)宣傳保護(hù)大熊貓，請(qǐng)你嘗試一下浮雕、模糊、水彩、木刻等濾鏡效果，哪一種更適合?

學(xué)生通過(guò)對(duì)比各種濾鏡的不同效果及意義，理解濾鏡效果的表現(xiàn)力主要從主題表達(dá)的需要進(jìn)行，加深理解濾鏡效果的主題針對(duì)性及功能應(yīng)用。

任務(wù)2：

從素材庫(kù)中挑選一張合適圖片，使用倒影濾鏡，嘗試探索不同的參數(shù)設(shè)置的效果差異，設(shè)計(jì)出最有創(chuàng)意的作品(課前給每臺(tái)學(xué)生機(jī)都安裝好外掛倒影濾鏡)。作品完成后先進(jìn)行自評(píng)，然后小組互評(píng)。選出最優(yōu)秀的作品上傳到教師機(jī)。

附：作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

A：較好的運(yùn)用倒影濾鏡效果，富有藝術(shù)特色，想象力和個(gè)性表現(xiàn)力強(qiáng)、設(shè)計(jì)富有新意；

B：會(huì)使用倒影濾鏡，作品反映出一定的審美情趣和審美能力；

C：能使用倒影濾鏡，參數(shù)設(shè)置基本恰當(dāng)，反映出一定的審美情趣；

D：能使用倒影濾鏡，但參數(shù)設(shè)計(jì)欠佳，不夠美觀。

環(huán)節(jié)四，魔術(shù)充電場(chǎng)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解外掛濾鏡的下載及安裝方法，提高學(xué)生對(duì)濾鏡工作特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生理解濾鏡是一種特殊的文件，是獨(dú)立于應(yīng)用軟件的一種接口模塊(這一部分提供給學(xué)有余力的學(xué)生)。

作品欣賞，互相學(xué)習(xí)

本節(jié)課的評(píng)價(jià)方式是過(guò)程評(píng)價(jià)與作品評(píng)價(jià)相結(jié)合。在過(guò)程評(píng)價(jià)時(shí)，主要側(cè)重學(xué)生操作過(guò)程中的參數(shù)設(shè)計(jì)的靈活性、主題分析的創(chuàng)新性。在作品評(píng)價(jià)時(shí)，側(cè)重主題創(chuàng)意的表達(dá)效果及濾鏡的綜合運(yùn)用程度等。