博物館藏品管理學(xué)課程的教學(xué)改革與我國文博人才的培養(yǎng)

呂　軍

關(guān)鍵詞：博物館學(xué)教育；藏品管理學(xué)；課程改革；文博人才培養(yǎng)

摘要：正規(guī)的高校博物館學(xué)專業(yè)教育是我國文博事業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)的必由之路，藏品管理學(xué)課程在博物館學(xué)專業(yè)教育中具有不客忽視的重要性；適應(yīng)21世紀(jì)文博人才的需求，教學(xué)改革勢在必行；吉林大學(xué)博物館學(xué)專業(yè)藏品管理學(xué)課程在教學(xué)改革方面做了有益的嘗試。

一

任何事業(yè)的發(fā)展都離不開人才，文博事業(yè)的發(fā)展也不例外。進入21世紀(jì)以來，我國文博事業(yè)有了長足的發(fā)展，目前全國現(xiàn)有博物館已經(jīng)超過2000余座，文博從業(yè)人員已達數(shù)萬人。我國文物博物館事業(yè)人才的培養(yǎng)問題，始終是一項必要而又迫切的任務(wù)，國家文物局教育處早在1991年6月就曾發(fā)出了《關(guān)于加強博物館培訓(xùn)工作的意見》，提出了人才培養(yǎng)的幾項措施。一直以來，我國文博人才的培養(yǎng)多是提倡崗位培訓(xùn)、自學(xué)成才，國家文物局先后建立起七個培訓(xùn)中心，并曾多次舉辦各種專業(yè)學(xué)科的培訓(xùn)班，使全國各地各級博物館在職人員的業(yè)務(wù)水平在一定程度上得到了提高。但是，我們應(yīng)該看到，要想使文博工作者的業(yè)務(wù)水平得到大幅度、高質(zhì)量的提高，單靠業(yè)余培訓(xùn)班是遠遠不夠的。因此，發(fā)展文博教育事業(yè)，加強正規(guī)的專業(yè)教育，是文博人才培養(yǎng)的必由之路。早在20世紀(jì)80年代初，博物館學(xué)專業(yè)教育就引起了黨和國家的高度重視，1980年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，在南開大學(xué)歷史系下設(shè)立了博物館學(xué)專業(yè)，我國的博物館學(xué)專業(yè)教育重新走進高等學(xué)府，1985年吉林大學(xué)設(shè)立博物館學(xué)專業(yè)，此后，1988年北京大學(xué)、西北大學(xué)等也相繼成立了博物館學(xué)專業(yè)，從此，我國文博人才的培養(yǎng)走上了正規(guī)的專業(yè)教育之路。正規(guī)的學(xué)校教育，為我國各級各類博物館及相關(guān)文博單位培養(yǎng)了大量的新成員，輸送了新鮮血液。

在博物館學(xué)專業(yè)教育中，藏品管理學(xué)課程始終占據(jù)著非常重要的地位，究其原因，主要是因為藏品管理本身在博物館工作中占據(jù)著極其重要的位置。首先，在我國，藏品受國家憲法和法律的保護，同時藏品管理又是履行憲法和法律的職責(zé)。關(guān)于這一點，在《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國文物保護法》及《博物館藏品管理辦法》中都有相關(guān)的法律規(guī)定。其次，藏品管理是博物館的基礎(chǔ)工作。一方面，藏品是博物館業(yè)務(wù)活動的基礎(chǔ)；另一方面，藏品管理是博物館其他各項業(yè)務(wù)工作的基礎(chǔ)，在博物館業(yè)務(wù)工作中占有十分重要的地位。由此也進一步?jīng)Q定了博物館藏品管理學(xué)課程在高校博物館學(xué)專業(yè)教育中的重要地位。

二

清華大學(xué)文學(xué)院院長徐葆耕教授在談到21世紀(jì)需要什么樣的人才時曾經(jīng)說到，21世紀(jì)的人才應(yīng)是文理兼?zhèn)?、興趣廣泛、思維活躍的人。也有學(xué)者進一步指出，21世紀(jì)人才要求的趨向是：1、有基本技能和應(yīng)用技能的能力；2、有獲得信息和利用信息的能力；3、有規(guī)劃和組織的能力；4、有責(zé)任感和誠信；5、有交際和合作的能力；6、有想象和創(chuàng)新的能力。

藏品是博物館業(yè)務(wù)活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，藏品管理是博物館一項經(jīng)常性的重要業(yè)務(wù)工作，其任務(wù)主要包括對藏品的保藏、保養(yǎng)、保護和整理、研究。而國家對藏品進行管理的目的主要有兩個：其一是保護藏品的安全，防止丟失及損壞；其二是研究其內(nèi)涵，為社會上的廣為利用提供方便條件，以便充分發(fā)揮藏品的作用。所要進行的藏品管理工作主要包括：接收、鑒選、登記、分類、入庫、保管(養(yǎng))、提用、核對、注銷、統(tǒng)計，及鑒定、編目、建檔與保護，其中從接收到統(tǒng)計的前10項是一個比較連貫的工作序列(即程序)，而鑒定等后4項則是藏品管理中需要經(jīng)常、反復(fù)不斷地進行的具有研究性的工作。不難看出，藏品管理工作是一項非常繁瑣又十分復(fù)雜的工作。

同時，由于博物館藏品范圍廣泛，種類繁多，性質(zhì)復(fù)雜，藏品研究所涉及的學(xué)科范圍相當(dāng)廣博，既涉及到人文社會科學(xué)(歷史學(xué)、考古學(xué)、民俗學(xué)、人類學(xué)、美術(shù)史等等)，又涉及到有關(guān)的自然科學(xué)(地質(zhì)學(xué)、地理學(xué)、建筑學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等等)，這就決定了藏品管理人員的學(xué)識和才能要相當(dāng)廣博，并要達到一定的水準(zhǔn)。就目前實際情況來看，藏品管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求可以概括為：既要做到“博學(xué)精?！?，又要有“綜合工作能力”?！安W(xué)”是指廣博的學(xué)識和才能，可以分為兩個層次：其一屬于基礎(chǔ)文化知識，也就是作為一個普通文博工作者所應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識和較高的文化水平；其二屬專業(yè)文化知識，指從事博物館工作的基礎(chǔ)性專業(yè)文化知識，包括博物館學(xué)的基礎(chǔ)知識、藏品管理學(xué)的基礎(chǔ)知識、相關(guān)專業(yè)的基本知識，如歷史學(xué)、考古學(xué)、美術(shù)史、民族民俗學(xué)、古代漢語、歷史地理學(xué)，以及物理、化學(xué)、古生物學(xué)等?！熬珜！笔侵妇畹膶I(yè)知識和技能，也就是要精通與本職工作有關(guān)的專業(yè)知識，即對自己所從事的某一專業(yè)有較深的造詣，如通史、斷代史、專門史、地方史、考古學(xué)、古器物學(xué)、生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)以及文物鑒定、文物修復(fù)、復(fù)制和標(biāo)本制作等，并要掌握一定的專業(yè)技能?！熬C合工作能力”即全面、細致、合理地觀察問題、分析問題、研究問題、解決問題的能力，亦即綜合地處理一切業(yè)務(wù)問題的能力。只有具備了“綜合工作能力”，才能充分發(fā)揮“博學(xué)精?！钡穆斆鞑胖恰２仄饭芾韺W(xué)課程擔(dān)負著為我國文博單位培養(yǎng)具有“博學(xué)精?！钡臉I(yè)務(wù)素質(zhì)、同時還應(yīng)具有“綜合工作能力”的專業(yè)人才的重要使命。用現(xiàn)在流行的語言來講，藏品管理學(xué)課程所要培養(yǎng)的學(xué)生，應(yīng)該是同時具有“知識”和“技能”的專業(yè)人才，也就是要加強“素質(zhì)”和“創(chuàng)新”的教育。

三

本科教育是高等教育的主體和基礎(chǔ)，抓好本科教育是提高整個教育質(zhì)量的重點和關(guān)鍵。教學(xué)改革既是我國政治、經(jīng)濟體制改革的總體要求，也是高校自身發(fā)展的內(nèi)在要求。

藏品管理學(xué)是在現(xiàn)代博物館藏品管理實踐過程中產(chǎn)生出來的一門新興學(xué)科，是社會科學(xué)和自然科學(xué)相結(jié)合，自然科學(xué)滲透到社會科學(xué)中的綜合性學(xué)科，是博物館學(xué)的重要組成部分，是研究博物館藏品管理工作的理論、規(guī)律和方法的學(xué)科。藏品管理學(xué)課程是為高校博物館學(xué)專業(yè)本科生開設(shè)的一門重要專業(yè)主干課，是進一步學(xué)習(xí)乃至研究博物館學(xué)所必須掌握的最基本的知識體系。學(xué)生通過科學(xué)、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)藏品管理學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，了解藏品管理工作的內(nèi)容，掌握藏品管理各項程序，揭示各類文物藏品發(fā)展演變軌跡及規(guī)律，有助于把握我國文物藏品的屬性特征，構(gòu)建對各類文物藏品保存、保護、整理和研究等問題的明晰認識；而且對于理解人類社會共同創(chuàng)造的物質(zhì)文明的類別與形態(tài)，理解物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與管理具有重要意義；同時，對于學(xué)生走向工作崗位，適應(yīng)我國各級博物館藏品管理的具體工作也都具有重要意義。

吉林大學(xué)博物館學(xué)專業(yè)從1985年開始招收本科生，距今已有20多年的歷史，藏品管理學(xué)課程的講授也已20余年。多年來，我們始終注重藏品管理學(xué)課程教學(xué)的改革，尤其是進入21世紀(jì)后，在教育部和吉林大學(xué)教

務(wù)處的倡導(dǎo)下，為了增強學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，我們在教學(xué)方面做了一些有益的嘗試，取得了一定的成效。

首先是教學(xué)內(nèi)容的改革。由于種種原因，以往的教學(xué)內(nèi)容主要偏重于藏品管理工作經(jīng)驗的講授，理論性和系統(tǒng)性都有所不足。1996年，吉林大學(xué)率先出版了《藏品管理學(xué)》教材，使得藏品管理學(xué)課程的教學(xué)水平有了大幅的提升。教學(xué)內(nèi)容開始重視藏品管理學(xué)學(xué)科的相關(guān)理論問題，同時也形成了一定的系統(tǒng)性知識，有助于本科生正確理解藏品管理在博物館業(yè)務(wù)活動中的重要性，全面認識藏品管理學(xué)課程在博物館學(xué)專業(yè)教育中的重要性。進入21世紀(jì)以來，隨著全社會對文物、文化遺產(chǎn)的高度關(guān)注，以及全民收藏?zé)岢钡呐d起，我們在藏品管理學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容中，適時地加強了當(dāng)今社會普遍關(guān)注的熱點問題——文物的鑒定與定級問題的講授，及文物價值的評估、拍賣等相關(guān)內(nèi)容。同時，還注重精選和更新教學(xué)內(nèi)容，隨時把體現(xiàn)當(dāng)代科學(xué)發(fā)展特征、多學(xué)科交叉融合的知識與成果反映到教學(xué)內(nèi)容中來，使得藏品管理學(xué)課程的教學(xué)更加適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的潮流與需求。

其次是教學(xué)形式方面的改革。教學(xué)形式是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)方式，教學(xué)形式的改革對于加強教學(xué)內(nèi)容具有重要作用。我們逐步改變了以往那種老師講、學(xué)生記的單一形式，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，采取了多種形式的教學(xué)。一方面適當(dāng)增加了課堂討論，一般事先布置討論課題，給學(xué)生留出思考和查閱資料的時間，這樣，課堂討論氣氛熱烈，學(xué)生們積極踴躍地發(fā)表意見，充分調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，達到了在討論中加強理解的目的。另一方面，加強了實踐教學(xué)的權(quán)重比例，增加了動手操作的實踐程序。例如，在涉及到藏品總賬的登記、編目卡片的編制、藏品保護(主要側(cè)重保護儀器設(shè)備的操作)、藏品管理數(shù)字化的電腦錄入等具有可操作性的教學(xué)內(nèi)容時，讓學(xué)生親自動手，實地操作，既加深了對教學(xué)內(nèi)容的理解，又鍛煉了學(xué)生的實際操作技能；同時，這種教學(xué)形式的改革為學(xué)生創(chuàng)造了接觸博物館藏品管理工作的實際程序與措施的機會，使課堂教學(xué)與實際操作緊密結(jié)合，也有助于學(xué)生們走向工作崗位后快速進入工作狀態(tài)，有效地縮短了學(xué)校的專業(yè)教育與社會用人單位實際需求之間的差距。

再次是教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革。教學(xué)方法是解決教學(xué)問題并達到教學(xué)目的的門路、措施、程序等，而教學(xué)手段是為進行教學(xué)工作并達到教學(xué)目的所采取的方式、方法。教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，以便更好地達到教學(xué)目的。我們改變了以往那種一支粉筆、一本書的傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用了多媒體的教學(xué)手段，制作了教學(xué)課件，并盡可能地使用教具和教學(xué)標(biāo)本。例如：在講到博物館文物藏品的鑒定和定級問題時，我們一方面使用多媒體課件，利用Pow-erpoint大量播放文物藏品的彩色圖片，以增強感性認識；另一方面，在課堂上擺出實物，給學(xué)生進行實例分析與講解，不僅增強了直觀的感性認識，而且更加深了課堂教學(xué)的實踐印象與吸引力，取得了非常好的課堂教學(xué)效果。同時，也使學(xué)生們對我國博物館文物藏品的鑒定和定級有了更為直觀的認識，有利于他們畢業(yè)后加入到文博隊伍之時，能夠勝任博物館的文物鑒定研究工作。

博物館藏品管理學(xué)課程的教學(xué)改革是有成效的嘗試，也為我國文博人才的培養(yǎng)做出了一定的努力。今后，我們會把經(jīng)驗發(fā)揚光大，繼續(xù)堅持教學(xué)改革，為我國文博事業(yè)培養(yǎng)高水平的合格人才而不斷努力。

責(zé)任編輯：成彩虹