新課程背景下和諧班級(jí)的構(gòu)建

徐會(huì)增

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是黨的十六屆四中全會(huì)從開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面、全面建設(shè)小康社會(huì)出發(fā)提出的一項(xiàng)重大的戰(zhàn)略任務(wù)。學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)祖國(guó)未來事業(yè)建設(shè)者和接班人的歷史重任,因此構(gòu)建和諧校園尤為重要。而班級(jí)是學(xué)校教學(xué)的基本單位,構(gòu)建和諧校園必須從構(gòu)建和諧班級(jí)做起,使優(yōu)良的班級(jí)成為同學(xué)們美好生活的家園,培養(yǎng)合格人才的搖籃。新課程的實(shí)施,為此提供了一個(gè)新的舞臺(tái),為班主任工作也提出了新的要求。筆者結(jié)合自己的班主任工作,介紹搞好和諧班級(jí)建設(shè)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、愛為核心,建立和諧師生關(guān)系

教育成功的秘訣是愛。這種愛是神圣的,愛是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。教師是要用愛心教育學(xué)生,確立民主平等的師生關(guān)系,公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,和學(xué)生做朋友,用自己的榜樣作用激勵(lì)學(xué)生的言行。班主任要追求親情管理,創(chuàng)造出一種家庭式的和諧氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班集體建設(shè)的積極性。在管理中,要充分相信和尊重學(xué)生,重視對(duì)學(xué)生的精神激勵(lì),賦予每個(gè)學(xué)生以更大的權(quán)利和責(zé)任,發(fā)揮他們的最大創(chuàng)造才能,要發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),讓學(xué)生共同參與管理,真正使班級(jí)里“人人有事做,事事有人做,人人能做事”。

和諧師生和生生關(guān)系就是要師生之間關(guān)系融洽,同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。良好的人際關(guān)系有利于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,有利于班集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),是構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)班集體的重要目標(biāo)。創(chuàng)建良好的師生關(guān)系應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:一是要正確處理好師生之間的垂直關(guān)系,班主任對(duì)學(xué)生的教育,有時(shí)需要說服、需要灌輸,有時(shí)也需要強(qiáng)制和命令,但更需要的是真情的感化。實(shí)踐證明,這種潛移默化、和風(fēng)細(xì)雨的形式是學(xué)生最容易接受的。二是班主任要給予學(xué)生關(guān)懷、愛護(hù)、尊重、信任,從而使師生感情融洽,使學(xué)生愿意講心里話,這樣,班主任才能有的放矢地做好教育工作。三要處理好和班級(jí)每個(gè)成員之間的關(guān)系,對(duì)所有同學(xué)一視同仁。班主任在抓班級(jí)工作時(shí),應(yīng)深入了解學(xué)生,對(duì)待出現(xiàn)問題的同學(xué)要真心與他們談心,努力解開他們的心結(jié),盡量讓每一個(gè)人融入到班集體的和諧氛圍中。

二、以人為本,營(yíng)建和諧的班級(jí)氛圍

首先,教室是學(xué)生獲取知識(shí)的場(chǎng)所,是開展班級(jí)活動(dòng),獲取各種思想的主陣地。積極和諧的教室文化,對(duì)學(xué)生具有重要的作用,對(duì)學(xué)生的心理健康,個(gè)性發(fā)展具有積極的暗示作用。整潔的教室環(huán)境不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,而且可以使學(xué)生養(yǎng)成有條不紊的思維習(xí)慣。班級(jí)環(huán)境的布置是班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌,而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此,要利用好每一個(gè)空間,精心布置,使其既溫馨舒適,又催人奮進(jìn)。開辟豐富多彩的學(xué)習(xí)園地,創(chuàng)辦各種知識(shí)性、趣味性的手抄報(bào),懸掛名人或者學(xué)校師生字畫,擺放幾盆鮮花等,都能夠潛移默化地陶冶學(xué)生,引領(lǐng)他們積極向上,崇尚精神價(jià)值的追求。

其次,班主任不僅是教育者、管理者,更重要的應(yīng)該是服務(wù)者。班主任的工作職責(zé)應(yīng)該是以人為本,服務(wù)育人,一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā),為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生,為一切學(xué)生盡職盡責(zé)地服務(wù),盡力幫助學(xué)生解決各種困難。包括學(xué)習(xí)上的困難,生活上的困難及不便,特別是經(jīng)濟(jì)上的困難,以及由于離異、單親、孤兒等特殊家庭問題帶來的各種困難,還包括生理、心理差異導(dǎo)致的各種困難。班主任工作的特點(diǎn)就是面臨的都是小事、瑣事,多為學(xué)生辦好事、做實(shí)事、解決好學(xué)生后顧之憂,有利于學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,同時(shí)也使學(xué)生感到師愛之深厚,班集體之溫暖。樹立學(xué)生班集體榮譽(yù)高于一切的集體意識(shí),為構(gòu)建和諧、健康、積極向上的班級(jí)奠定了基礎(chǔ)。

三、榜樣引領(lǐng),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

班主任應(yīng)該用人格影響人格,用品德熏陶品德,用靈魂塑造靈魂,用行為引領(lǐng)行為。班主任要修煉自己的人格魅力,提升自己的人氣指數(shù),要以身作則、淡泊名利、廉潔奉公、樂于奉獻(xiàn)、胸襟開闊、豁達(dá)大度,讓學(xué)生感受到教師的人格魅力,在潛移默化中學(xué)會(huì)做人。

一個(gè)成功的班集體,除了要有一名優(yōu)秀的班主任外,還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁,作為班主任的助手,他們工作能力的高低,工作方法的對(duì)錯(cuò),在同學(xué)中威信的高低,往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。在班集體中施行干部輪換制,即學(xué)生輪流擔(dān)任學(xué)生干部,班委和團(tuán)支委的全體成員均任期一學(xué)期,一學(xué)期改選一次。這種制度對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和人格成長(zhǎng)很有好處。干部輪換制的施行使每一個(gè)學(xué)生都清楚,自己都將擔(dān)任一學(xué)期的學(xué)生干部。這樣,每一位在任的學(xué)生干部都會(huì)抓住這短短的半年時(shí)間,充分展示自己的才能,努力開展工作。這樣讓每個(gè)學(xué)生嘗嘗當(dāng)“官”的快樂和苦惱,讓他們?cè)鰪?qiáng)當(dāng)班干部的責(zé)任感。讓學(xué)生人人參與班級(jí)管理,增強(qiáng)主人翁意識(shí),培養(yǎng)他們管理班級(jí)的能力,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和管理的雙重過程中健康、全面、和諧成長(zhǎng)。

為了增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,強(qiáng)化同學(xué)們的集體意識(shí),激發(fā)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感,在班委協(xié)助下,開展諸如“征集班歌,班內(nèi)口號(hào)”的活動(dòng),發(fā)起了“我能為班集體做些什么”的討論,組織班級(jí)拔河、拉歌等對(duì)抗賽等集體活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生自覺維護(hù)、愛護(hù)班集體的心理品質(zhì)。針對(duì)班內(nèi)涌現(xiàn)出的好人好事,大力表?yè)P(yáng)和宣傳,并抓住有利時(shí)機(jī),培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生的集體榮譽(yù)感,樹立“班興我榮,班衰我恥”的意識(shí),在同學(xué)們中普遍形成了為集體的榮譽(yù)而努力進(jìn)取的良好氛圍。

四、嚴(yán)字當(dāng)頭,加強(qiáng)班級(jí)日常管理

俗話說,“沒有規(guī)矩不成方圓”。班規(guī)班紀(jì)對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說是很必要的,要形成良好的班風(fēng),必須制訂相應(yīng)班規(guī)班紀(jì)。制訂班規(guī)班紀(jì)要有針對(duì)性,制訂過程必須民主化。班規(guī)班紀(jì)的制定,具體的工作大多由學(xué)生自己或班干部組織完成,班主任整體把握,指出不足和遺漏的地方,并提出修改建議。然后讓全體學(xué)生針對(duì)建議,民主討論、修改并將集體通過的《班規(guī)班紀(jì)》張貼在教室,使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活、工作等有章可循。在執(zhí)行過程中,大家嚴(yán)格要求自己,互相監(jiān)督。這樣,班規(guī)班紀(jì)是學(xué)生自己約定的,沒有強(qiáng)加成分在里面,因此學(xué)生能在心平氣和的和諧氛圍里面規(guī)范他們的言行,也大大減少了班主任的工作量,會(huì)取得較好的班級(jí)管理效果。

在班級(jí)日常管理中,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣尤為重要。讓學(xué)生明白做人的道理及重要性,使之懂得要能做成事、做好學(xué)問,做人是關(guān)鍵。孝敬父母,尊敬長(zhǎng)輩,能與人和睦共處,勤奮守紀(jì),誠(chéng)實(shí)守信,講公德,有愛心,才能成為合格的人才。

要使學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成教育中能愉快接受紀(jì)律約束,自覺遵守校規(guī)校紀(jì)并具有法制意識(shí),在校成為遵規(guī)守紀(jì)、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,在社會(huì)成為遵紀(jì)守法的好公民,必須在班級(jí)建設(shè)管理中,加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育,使學(xué)生在不自覺中增強(qiáng)了紀(jì)律意識(shí)。在加強(qiáng)日常管理過程中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主管理。要激發(fā)學(xué)生自主管理的積極性,首先,讓全體學(xué)生都知道建設(shè)先進(jìn)集體與自己成長(zhǎng)的關(guān)系,培養(yǎng)建設(shè)先進(jìn)集體的責(zé)任感;其次,要培養(yǎng)班干部的管理能力,注意檢查和考核,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自我管理的環(huán)境,并加以引導(dǎo)。

總之,和諧教育不僅有利于班級(jí)建設(shè),有利于全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。期待所有的學(xué)生都能在和諧友愛的班集體中建立自信,挑戰(zhàn)自我,珍愛生命,奮勇前行,去書寫屬于自己的多彩人生。[e]

(河南省濮陽(yáng)市第一中學(xué) 457000)