戴永利

對(duì)于文科生來講,之所以選擇文科其實(shí)就是對(duì)數(shù)學(xué)的不自信,或者說是對(duì)數(shù)學(xué)的一種逃避和畏懼。

造成文科生對(duì)數(shù)學(xué)不自信的原因是多方面的。有的是因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的性不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,造成以前的一些定理、公式、方法掌握不好,許多東西在大腦中似是而非,思維零亂,缺乏系統(tǒng)與條理。還有一些學(xué)生,特別是一些女生,因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng),考試屢考屢敗,總覺得自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好,接受新知識(shí)較慢,解決問題的方法沒有別人好,覺得自己處處不如人,不是學(xué)數(shù)學(xué)的料,從而產(chǎn)生頹廢、傷感、畏懼、焦慮等情緒,這樣天長日久在他們心理上形成了“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是痛苦”的條件反射,不自信自然產(chǎn)生。

沒有自信就別想成功,古希臘哲學(xué)家塞涅卡說過:“不是因?yàn)檫@些事情難以做到,我們才失去信心,而是因?yàn)槲覀內(nèi)狈ψ孕判牟攀惯@些事情難以做到?！币虼藢?duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心的確立是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提。下面筆者就談?wù)劷虒W(xué)中的幾點(diǎn)嘗試,以供同行商榷:

一、通過讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行合理定位,來建立對(duì)數(shù)學(xué)的信心

新課程下的高考,“成也數(shù)學(xué),敗也數(shù)學(xué)”,已是大多數(shù)人的共識(shí)。首先讓學(xué)生明白不管是因?yàn)槭裁丛驅(qū)?shù)學(xué)沒有信心,都不能放棄數(shù)學(xué)。其次,今天的這種局面是大家都不愿意看到的,不自信也不是生來俱有的,只不過是過去的經(jīng)歷和生活環(huán)境所造成的。所以對(duì)自己的定位不要太高,只要能確保每天都能學(xué)會(huì)一點(diǎn)就好,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,妄想一步登天是不現(xiàn)實(shí)的。但是也不能停滯不前,只要努力堅(jiān)持,就能夠成功。天天練習(xí),決不停筆,用行動(dòng)來建立自信,消除對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼。

二、通過適當(dāng)調(diào)整課堂節(jié)奏和內(nèi)容,來建立學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的信心

抓住課堂,認(rèn)真聽課是提高數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵,而文科班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的不自信直接導(dǎo)致了他們害怕上數(shù)學(xué)課,數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的時(shí)效性很低。而要想建立他們的自信,只有讓他們?cè)谡n堂上打消顧慮:原來數(shù)學(xué)并不難學(xué),從而找到信心。所以課堂教學(xué)必須放慢節(jié)奏,否則教師講的內(nèi)容再多,學(xué)生不能接受,反而認(rèn)為數(shù)學(xué)更難學(xué)就得不償失了。當(dāng)然這樣放慢節(jié)奏勢必影響到整個(gè)教學(xué)進(jìn)程,所以筆者根據(jù)文科生基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn),按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神:體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,對(duì)教學(xué)的內(nèi)容也做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,抓住基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),淡化或避開難點(diǎn),這樣就不會(huì)影響到整個(gè)教學(xué)進(jìn)程,而且又能使學(xué)生在課堂上充分建立自信。

三、通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),來建立學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的信心

有不少文科生學(xué)生之所以對(duì)數(shù)學(xué)畏懼,其實(shí)是不知道如何學(xué)數(shù)學(xué)。“教是為了不教”,關(guān)鍵是要他們掌握學(xué)習(xí)方法,一旦入了門,也就建立了信心。例如在課堂上,有些文科生特別愛記筆記,就建議他們聽課時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈鲂┕P記,但前提是不影響聽課的效果。有些同學(xué)光顧著抄筆記卻忽略了教師解題的思路,“撿了芝麻丟了西瓜”,反而得不償失。最好是教師補(bǔ)充的題目記一下,但不記過程,課后再補(bǔ)充。還有,練習(xí)也要溫故知新,給自己選好參考書,課后先專門做上課教師已講過、自己會(huì)做的題目。特別是那些基礎(chǔ)特別差的學(xué)生,這樣一方面可以慢慢建立信心,另一方面又可以把基礎(chǔ)打牢固。參考書一定要買有詳細(xì)解答過程的,做完題之后,要回頭看看答案詳解,不管是做對(duì)的還是做錯(cuò)的,想想做這一題有什么收獲,這樣,就不會(huì)做了很多題卻沒有什么效果。而且做題的時(shí)候要多做簡單題,并且要定好時(shí)間,這樣還可以提高解題速度。在做填空題時(shí)可以在旁邊的空白處寫一些解題過程,方便以后復(fù)習(xí)。題目最好做兩遍以上,可以加深印象。

四、通過培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力,來建立學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的信心

平時(shí)的訓(xùn)練無非都是為了最后的考試,而有的學(xué)生正是因?yàn)閷铱紝覕《窇謹(jǐn)?shù)學(xué)。因此,在平時(shí)教學(xué)中,筆者就注重習(xí)題與試題相結(jié)合,把學(xué)生在黑板上做練習(xí)當(dāng)作是考試試題,當(dāng)場批改,教授應(yīng)試的技巧,其中最重要的是教會(huì)學(xué)生閱讀題目。其實(shí)文科班的學(xué)生在這個(gè)方面應(yīng)該占有優(yōu)勢,因?yàn)榇蠹叶加辛己玫恼Z文閱讀功底,只不過是現(xiàn)在把它運(yùn)用到數(shù)學(xué)題目中來。很多數(shù)學(xué)題做錯(cuò)或不會(huì)做,都是由于閱讀能力造成的。只要注重了閱讀,再難的題目也能做出一些。

在考試前,筆者通常教育學(xué)生:對(duì)自己的水平要有清醒的認(rèn)識(shí),只要自己會(huì)做的題目做對(duì)了就是考試的最大成功。如果考試比較難,就要想到覺得難的不只是你,大家都一樣,這樣,心理就會(huì)放松些。遇到難題,只要不能做出應(yīng)跳過去做其它題目,不要盯住不放;否則,會(huì)影響其它題目的解題時(shí)間,造成緊張的情緒。

當(dāng)然要想建立文科生對(duì)數(shù)學(xué)的信心,還要注重教師與學(xué)生思想的溝通與交流,營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍,適當(dāng)減輕學(xué)生的壓力,使學(xué)生不斷獲得成功的體驗(yàn)。相信只要教師和學(xué)生共同努力,選擇合適的方法,文科生面對(duì)數(shù)學(xué)也同樣會(huì)充滿信心。[e]

(江蘇省連云港市新浦中學(xué) 222000)