讓幸福之花盛開在師生的心靈

王三陽　花瑞梅

當辦好“家長學(xué)?！北灰恍W(xué)校作為幌子加以炫耀的時候，當“以人為本”被許多人當作一個時髦的口號掛在嘴邊的時候，當“科研興校”被校長用以支撐門面的時候，濰坊市坊子區(qū)實驗學(xué)校卻以實實在在的行動演繹出別樣的精彩。

記者兩次造訪該校，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生還有家長近距離接觸交流，耳聽眼見的許多動人故事讓記者產(chǎn)生一種沖動：如此優(yōu)秀的教育景觀應(yīng)該讓更多人分享!或許，會有更多的教育有心人從中受到有益的啟迪。

教師：在提升中從樸素到高雅

沒有教師的提升，就不可能有學(xué)校的發(fā)展。

這是坊子區(qū)實驗學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共識。

因此，提升教師的整體素質(zhì)便成了學(xué)校工作的一項大事。

讀書反思，成為教師的行為自覺

杜增東校長說：“時代發(fā)展到今天，傳統(tǒng)的生活觀念需要徹底更新。對于我們教育工作者來說，過去那種‘學(xué)一陣子，用一輩子的思想早已不合時宜，必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，勇立潮頭唱大風(fēng)?！?/p>

2004年以來，每次開辦公會領(lǐng)導(dǎo)首先是談讀書，向老師推薦圖書。學(xué)校為每位老師贈送“精神禮品”：《紅樓夢》、《平凡的世界》、《狼圖騰》、《給教師的建議》、《做幸福的老師》人手一本，老師們對這些禮物珍愛有加。通過讀書學(xué)習(xí)，不斷反思，老師們切實感受到自己的變化：教育觀念在變，教學(xué)方法也在變。

細心的王珺老師發(fā)現(xiàn)，進人初中二年級，學(xué)生都已互相熟悉，個性特點都已了如指掌。對于優(yōu)點，學(xué)生間容易接受，也容易忘記；但對于缺點，學(xué)生往往會相互夸大，直接影響到學(xué)生的成長。

班會課上，王老師拿出一張點了兩個黑點的白紙，問：“大家看到了什么?”剛開始，多數(shù)學(xué)生說是一張白紙。接著，有同學(xué)說自紙上有兩個黑點。這一說，大家的注意力都轉(zhuǎn)移到黑點上來，爭先恐后描述黑點的樣子，沒有人再說這是一張白紙了?？吹綍r機已經(jīng)成熟，王老師因勢利導(dǎo)：“本來大家互不相識，可以說相互之間就是一張白紙，可在交往中，我們發(fā)現(xiàn)了同學(xué)問存在的缺點，于是心中留存的只是缺點，就如同我們看到的白紙上的黑點?，F(xiàn)在請大家考慮，我們該如何對待白紙上的這兩個黑點呢?”

學(xué)生的認識產(chǎn)生飛躍

王珺老師打心底里高興：“要知道，我們平時教育學(xué)生，不是一句簡單的話就可以打動他們的，老師要善于抓住時機，用對方法，真正觸動學(xué)生的心靈，讓學(xué)生有所感，有所悟，真正打動學(xué)生，讓學(xué)生從心底里發(fā)出‘我應(yīng)該怎么做的聲音!”

呂雪梅副校長說：“真正高明的老師善于捕捉教育的關(guān)鍵時機，選擇合適的教育方法，用自己的真摯情感和深切愛心去感動學(xué)生、教育學(xué)生。這樣，一定能帶出班風(fēng)正、凝聚力強、和諧融洽、團結(jié)奮進的班集體。而這一切，都得益于我們堅持不懈的讀書學(xué)習(xí)?！?/p>

自主創(chuàng)新，激發(fā)教師的創(chuàng)造激情

杜校長說：“教育家蔣夢麟先生說得精彩：‘教育有種種問題，究其極，則有一中心問題存焉。此中心問題惟何?日做人之道而已。做人之道惟何?日增進人類之價值而已。故欲肓人類之價值，當先言個人之價值，不知個人之價值者，不知人類之價值也。我們從事教育工作，就是要讓我們的教師都充分發(fā)揮自己的聰明才智，把個人的精彩都綻放出來，這樣，我們的教育就變得異彩紛呈。”

在這種思想指導(dǎo)下，學(xué)校鼓勵每一位教師極力張揚自己的個性，展示自己的風(fēng)采。

語文老師代吉娥現(xiàn)在是二年級一班的班主任，“像經(jīng)營婚姻一樣經(jīng)營班級”，代老師的這句話成為實驗學(xué)校盡人皆知的名言。代吉娥以女性特有的細膩，從細節(jié)入手，將班級管理得井井有條，由她帶領(lǐng)的班級，經(jīng)營管理一體化同步發(fā)展，所有班主任老師都在豐富著自己各具特色的班級管理經(jīng)驗。

當一所學(xué)校真正形成了良好的教學(xué)氛圍，老師們的創(chuàng)造激情被點燃起來，就會釋放更大的能量，在實驗學(xué)校。一個奮然前行的優(yōu)秀教師群體正在演繹美不勝收的精彩。

龐玉暉是一位快速成長的年輕教師，指導(dǎo)學(xué)校的健美操每次參加重大比賽必定捧回大獎。她是學(xué)校大課間操的設(shè)計者之一，將文化經(jīng)典《弟子規(guī)》配上富有動感的旋律，幾經(jīng)修改，最后在全校推廣。

英語老師王芳是“我愛記單詞”擂臺賽活動的創(chuàng)始人。這項富有特色的活動，極大地激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情，讓學(xué)生充分展示，然后評比，誰是冠軍，享有殊榮。人人爭當記單詞冠軍，學(xué)習(xí)成績大大提高。

小學(xué)副校長牟雪真是學(xué)校項目管理牽頭人、重大項目管理推廣主任。談起自己學(xué)校的老師，牟校長總是笑逐顏開：“我們提倡沒有優(yōu)秀的個人，只有優(yōu)秀的團隊。鼓勵教師敢想敢干，思想有多遠就能走多遠。我們有理由相信，用不了很久的時間，我們學(xué)校將會涌現(xiàn)出一大批具有廣泛影響的名師。”

感受成長，成為教師的快樂之源

李金娥老師曾兩次獲濰坊市人民政府頒發(fā)的教學(xué)成果獎、兩次獲坊子區(qū)教學(xué)成果獎、市優(yōu)質(zhì)課獎、山東省創(chuàng)新教具三等獎、市校本教材評選二等獎、市金點子成功案例三等獎、市重大教育問題行動研究三等獎，多次獲全國初中物理競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。先后有10余篇論文在國家級、省級刊物發(fā)表。先后獲濰坊市教育系統(tǒng)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工”先進個人、坊子區(qū)“青年和諧星”等榮譽稱號。

李金娥是一位事業(yè)心和責(zé)任感很強的老師，強烈的上進心使她在2006年秋天毅然花費五千元報名，在華夏賽科開通了網(wǎng)上學(xué)習(xí)國家心理咨詢師的課程，開始邁入心理學(xué)的領(lǐng)域。經(jīng)過兩年的艱苦學(xué)習(xí)，終于在2008年以優(yōu)異的成績獲得勞動部頒發(fā)的國家二級心理咨詢師職業(yè)資格證。為了提高自己心理學(xué)理論和實踐能力，同年秋她又參加了全國教育碩士聯(lián)考，并取得了山東師范大學(xué)心理健康教育碩士在讀資格。終身學(xué)習(xí)的理念在李金娥身上體現(xiàn)得淋漓盡致，當年被評為濰坊市教育系統(tǒng)知識型職工先進個人。

李老師的一番話道出了實驗學(xué)校老師的共同心聲：“將生命融于教育，將教育融于生活，生命因教育而燦爛，教育因生命而生輝?！?/p>

家長：在溝通中成為重要的教育資源

2009年第三期《中小學(xué)管理》雜志以《讓家長從教育的幕后走到臺前》為題，詳細報道了坊子區(qū)實驗學(xué)校的做法，在社會上引起了很大的反響。五年前，綜合實踐活動成為中小學(xué)的必修課，如何讓這門課綻放精彩呢?杜校長和老師們展開分析，最后意見一致：請家長們嘗試一下。

于是，自來水廠的工程師來了，種植蘑菇的個體戶來了，花卉市場的插花師傅來了，交警叔叔來了……

為了確保“家長教師”的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校定期對他們進行培訓(xùn)，組織他們走進課堂觀摩教學(xué)，進行教育學(xué)、心理學(xué)專題輔導(dǎo)，召開“家長教師”教學(xué)研討會。同時，學(xué)校還成立了“家長教師”工作考核組，對考核成績突出者，給予表

彰和獎勵。

四年級一班的教室里，坊子區(qū)交警大隊的宋警官結(jié)合案例給孩子們講交通安全問題：“近年來，交通事故成為中小學(xué)生非正常死亡的第一殺手。據(jù)統(tǒng)計，中小學(xué)生因交通事故死亡的人數(shù)占所有死亡人數(shù)的4.5％左右，而悲劇主要是由于中小學(xué)生不懂交通法規(guī)、違反交通規(guī)則造成的?！薄澳銈冇袥]有纏著父母給你們買自行車或者電動車?可是，根據(jù)《中華人民共和國道路交通安全法》的規(guī)定，駕駛自行車必須年滿12周歲，駕駛電動自行車必須年滿16周歲?！?/p>

坊子區(qū)實驗學(xué)校的孩子們交通安全意識特別強，格外遵守交通規(guī)則，被居民們夸贊“特別懂事”。應(yīng)該說，與學(xué)校經(jīng)常開展這樣的綜合實踐活動有關(guān)系。

當然，孩子們受益的又豈止是在這一個方面?

學(xué)生：在愉快學(xué)習(xí)中放飛心靈

杜增東校長說：“我們學(xué)校是一所集小學(xué)和初中同時附設(shè)幼兒園于一體的學(xué)校，所以，我們十分注意讓我們的教育順應(yīng)孩子的天性，合乎人的生長發(fā)展規(guī)律。我們注重的首先是讓孩子健康的成長，然后才是知識的習(xí)得和能力的提高。我們認為，一切違反人的生長規(guī)律的教育都是偽教育，是毫無價值和意義的。”

立德務(wù)本，為人生大廈奠基

“我們教育工作者肩負著培養(yǎng)未來國家棟梁的重任，為未來準備民族素質(zhì)。因此，我們不能單純地把眼光盯在學(xué)生的分數(shù)上，要把工作的著力點放在學(xué)生的德行上?！毙W(xué)副校長孫慶森這樣說。

在坊子區(qū)實驗學(xué)校，德行教育滲透在教學(xué)工作的方方面面，《弟子規(guī)》經(jīng)典誦讀是其中一個比較重要的內(nèi)容。《弟子規(guī)》是依據(jù)至圣先師孔子的教誨編著而成的學(xué)童的生活規(guī)范。讀之字字珠璣，誦之金聲玉振，深受廣大師生家長喜愛。

許多家長反映，誦讀《弟子規(guī)》后，家長與孩子在心靈深處與圣賢對話，行為習(xí)慣上得到潛移默化的影響。有的孩子改掉了搶話、插話的壞習(xí)慣，因為他知道了“長無言，退恭立”；有的孩子改掉了辦事情拖泥帶水的壞毛病，因為他懂得了“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶”；還有的孩子對自己以前穿、用必買名牌的要求感到慚愧，因為他理解了“衣貴潔，不貴華”的道理。而且許多孩子在誦讀的同時，不同程度地提高了母語學(xué)習(xí)、識字能力和閱讀水平?；顒拥拈_展使學(xué)生陶冶了情操，滌蕩了心靈，增強了勇氣，文明了言行，涌現(xiàn)出了一大批文明禮儀之星。老師們通過教學(xué)《弟子規(guī)》，從古人的修身思想中得到啟迪，凈化和升華了思想意境，規(guī)范了自身行為，“以德育人，以德治校”，建立起與傳統(tǒng)道德文化相承接，與和諧社會核心價值理念相適應(yīng)的新型師生關(guān)系。

孫敬老師說：“一個民族，沒有先進的科學(xué)技術(shù)，一打就垮；而一個民族如果沒有自己的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，不打自垮。文化需要傳承，而文化的傳承是我們每位教師不可推卸的責(zé)任?！兜茏右?guī)》是先人留給我們的一筆寶貴財富，所以我們要好好珍惜，繼承并將其發(fā)揚光大?！?/p>

從養(yǎng)成入手，培養(yǎng)良好習(xí)慣

從2004年開始，坊子區(qū)實驗學(xué)校實行無人艙考制，至今已經(jīng)五年多的時間了，老師們普遍反映，這項制度不僅讓學(xué)生得到了鍛煉，在誠信自律方面更收到了可喜的效果。

在實驗學(xué)校，每個孩子都備有一個“自省本”，每天記錄自己的反思情況，這個舉措也已經(jīng)實行了多年，效果同樣顯著?！霸诩易鰝€好孩子，在校做個好學(xué)生，在社區(qū)里做個好少年”，在坊了區(qū)實驗學(xué)校的學(xué)生們身上，這已經(jīng)不僅僅是一個口號，而是實實在在地體現(xiàn)在行動上。

在實驗學(xué)校，我們看到所有的男孩子都是清一色的小平頭，女孩子都扎著馬尾辮，統(tǒng)一穿著校服，整潔、樸素、大方、得體、合體和適時，顯得精神帥氣。

省級優(yōu)質(zhì)課獲得者、中學(xué)副校長呂雪梅說：“我們讓孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將會對他們終生有益?！?/p>

以活動為載體，讓孩子們得到全方位的鍛煉。

“獨生子女時代，孩子與外人的交往成為一個令人擔(dān)憂的事情，學(xué)校通過社團活動很好的彌補了這一缺憾”小學(xué)德育主任、社團活動的主要組織者牟曉榮老師說。

為了豐富同學(xué)們的校園文化生活，培養(yǎng)大家的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高每個人的綜合素養(yǎng)，坊子區(qū)實驗學(xué)校成立了多種社團小組，社團活動開展得豐富多彩，學(xué)校除學(xué)生會、晨風(fēng)文學(xué)社、青少年志愿者服務(wù)站、科技創(chuàng)新社、MT協(xié)會、信息技術(shù)學(xué)社、丁香社團等，本學(xué)期又成立了剪紙坊、籃球聯(lián)盟、手球俱樂部、信息技術(shù)學(xué)社(機器人俱樂部、電腦制作興趣小組、奧賽精英隊)、快樂“十字繡”協(xié)會、田徑協(xié)會、舞動的旋律、科技實踐活動社、Ennglish tribe、環(huán)境小衛(wèi)士等，孩子們爭相參與，在活動中得到了很好的鍛煉。

校外采風(fēng)是學(xué)生十分喜愛的活動春天來了，楊柳依依，春風(fēng)駘蕩，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，走向社會，深入農(nóng)村，到一些景點進行采風(fēng)，開闊了眼界，積累了知識。在社團活動中，老師是助手，學(xué)生是活動的主角，充分讓孩子們體會到自我觀察、自我發(fā)展的愉悅。

老師們驚喜地發(fā)現(xiàn)，在少先隊管理中，用社團成員帶動更多的隊員參與管理更利于民主意識的形成和組織管理能力的提高。學(xué)校組織中隊輔導(dǎo)員實行“民主管理”，鼓勵學(xué)生人人都當“班級小管家”，施行“干部輪換制”“值日班長制”。以社團為龍頭，推行少先隊民主管理制度，校長助理、大隊干部負責(zé)“一日五查”考評、升旗儀式、廣播站播音、籌備少先隊活動。各中隊開發(fā)比主崗位，除保留中隊小隊干部、課代表、合作學(xué)習(xí)小組長外，還開發(fā)了多個管理崗位。把電燈門窗管理、圖書角、植物角管理、衛(wèi)生角、綠化帶認養(yǎng)……每個角落都交給孩子管理，實行雙向選擇、競爭上崗，真正實現(xiàn)少先隊人人是主人，班級事事有人做。在管理班級事務(wù)中孩子充分表現(xiàn)出來的自主性、自覺性、能動性和創(chuàng)造性令人驚喜。實行民主管理能培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心，使其自覺、自律、自主的品質(zhì)得以發(fā)展，在潛移默化中達到個體品德的充分完善和個性的充分發(fā)展。