老師拖堂的借口

嚴(yán)敏佳

老師拖堂，不說各有高招吧，至少很多老師都能為自己找到合適的理由?，F(xiàn)在聽我來總結(jié)總結(jié)這十年來遭受的拖堂經(jīng)歷吧!

語文老師的“再來一遍”

“這節(jié)課就上到這里了，但是(老師加重語氣)，下課之前，請同學(xué)們再把這首詩齊讀一遍。”語文老師緊緊抓住最后的兩分鐘。

由于就要打下課鈴了，同學(xué)們激動地大聲讀完詩，正準(zhǔn)備開溜時(shí)，語文老師卻說：“詩，有優(yōu)美的韻律，讀詩，要有感情，有節(jié)奏。這是一首充滿柔情的詩歌，你們卻讀得慷慨激昂。”說完，他示范朗讀了一句，“要這樣讀!大家再來一遍!”唉！同學(xué)們只好乖乖地又讀一遍，這次大家再也沒有那么慷慨激昂，因?yàn)槎疾幌搿霸賮硪槐椤?

政治老師的“有備無患”

“丁零零!”下課鈴歡快地響起!“大家不要著急!這是一道非常重要的題，考試時(shí)出現(xiàn)的幾率特別大，去年以及前年的初二期末考試都考到了。大家耐心聽我分析完好嗎?俗話說‘有備無患嘛!”政治老師似乎正在“征求”我們的意見?！昂?”我們繼續(xù)聽老師的講解。她會心地笑了，“還是渴望得高分嘛!”“我們說‘不好你會停嗎?多此一舉!”某位同學(xué)不滿地小聲嘀咕。

地理老師的“累計(jì)法”

清脆的下課鈴聲響起，同學(xué)們做好預(yù)備跑的動作，準(zhǔn)備飛奔至食堂。但講臺上的地理老師發(fā)話了：“七個(gè)同學(xué)去學(xué)校圖書館借書導(dǎo)致的遲到影響了我上課，上課時(shí)××同學(xué)與同桌講小話又耽誤了4分鐘，所以要把時(shí)間補(bǔ)回來……別怪我，去找那些同學(xué)的麻煩吧!”“哎!”同學(xué)們唉聲嘆氣?！艾F(xiàn)在再在原來的基礎(chǔ)上加10秒，累計(jì)4分10秒!好!我們繼續(xù)!”地理老師不緊不慢地說。

大家無奈地?fù)u著頭。

數(shù)學(xué)老師的“考得不好”

隨著下課鈴聲的敲響，我們的心早已飛向了窗外寬闊的操場。忽然，只聽數(shù)學(xué)老師一聲怒吼：“這么簡單的題都不會做，難怪考試考得不好!給我繼續(xù)做!不做對今天就別想下課!”

同學(xué)們把焦點(diǎn)聚集在黑板前幾個(gè)手足無措的同學(xué)身上。“同學(xué)，加油啊!浪費(fèi)的可不只是你們的時(shí)間!”

化學(xué)老師的“自己選擇”

下課鈴聲如輕盈的腳步，近了，更近了?；瘜W(xué)老師不急不慢地說：“這道題挺重要，你們是聽我講解，還是做在作業(yè)本上，自己選擇吧!”“當(dāng)然是請老師繼續(xù)講嘍!”

老師得意地笑了笑，又開講了!

物理老師的“進(jìn)度一致”

“那天老師去開會耽誤了半節(jié)課，為了保證各班的進(jìn)度一致，這幾節(jié)課就推遲幾分鐘下課!大家同意嗎?”物理老師明知故問，他自己很清楚，我們的意見不可能影響他的決定。

某個(gè)調(diào)皮的同學(xué)脫口而出：“我抗議!”老師擺了擺手，“抗議無效!”

俗話說，時(shí)間就是金錢。老師們自然是充分利用時(shí)間的高手!當(dāng)然也包括本來屬于我們的休息時(shí)間!但是，話也要說回來，老師們也是為我們好，就沖著老師們精心找出的理由或借口，我們也該好好配合，多聽幾分鐘!你說對嗎?

編輯一米陽光