音樂審美在素質(zhì)教育中的作用

王冬巖

【摘要】素質(zhì)教育是提高國民素質(zhì)的關(guān)鍵，音樂審美既是素質(zhì)的重要組成部分，又在全面提高人的素質(zhì)中發(fā)揮著情操陶冶、智慧啟迪、文化提高、愉悅身心等重要作用。

【關(guān)鍵詞】音樂審美 素質(zhì)教育

音樂作為一門藝術(shù)，具有知識面廣、綜合性強等特點。音樂審美作為審美素質(zhì)的一個重要方面，既是諸素質(zhì)的構(gòu)成部分，又在全面提高人的素質(zhì)中，發(fā)揮著陶冶情操、啟迪智慧、開闊視野、愉悅身心等重要作用。

音樂審美，能陶冶情操，提升思想境界。音樂是情感藝術(shù)，“借聲傳情”是音樂藝術(shù)的特殊手段。19世紀俄國著名文學(xué)家托爾斯泰，聽了柴科夫斯基的第一弦樂四重奏第二樂章《如歌的行板》后，感動得淚流滿面，他說他似乎從音樂中感受得到俄羅斯人民的苦難。音樂就是作曲家和詞作家用不同的曲式、調(diào)式及豐富多彩的歌詞，來表達人們喜、怒、哀、樂的情感，表達人們美好的希望和祝愿，表現(xiàn)美麗多姿的自然景觀和社會美德。人們在演唱和聽賞歌頌黨和人民、歌頌美好的理想、緬懷先烈與英雄、歌唱真摯的友誼與愛情、贊美祖國的大好山河、風(fēng)土人情、父老鄉(xiāng)親的歌曲中，通過一定的類比、聯(lián)想和想象，感受、領(lǐng)會作曲家意圖，引起強烈的情感共鳴。使人們的情感在這種愉悅中得到升華，精神在歡樂和享受中得到陶冶，最終在道德上有一個凈化的作用。我國春秋戰(zhàn)國時代著名教育家、音樂家孔子，將“興于詩、立于禮、成于樂”作為育人修養(yǎng)的格言。古希臘哲學(xué)家柏拉圖認為：“節(jié)奏與樂調(diào)有最強烈的力量侵入心靈的最深處，如果教育方式適合，它就會拿來浸潤心靈，使它也就因而美化。”這都充分肯定了：音樂審美能夠陶冶人的高尚情操，培養(yǎng)人的道德情感，提升人的思想境界。

音樂審美，能啟迪智慧，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。創(chuàng)造力的培養(yǎng)是時代發(fā)展的要求，是國際競爭的需要，培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神和實踐能力”是素質(zhì)教育的靈魂。音樂審美在發(fā)展人的創(chuàng)造能力方面有特殊作用。

首先，音樂的產(chǎn)生過程就是全面的創(chuàng)造過程，即三度創(chuàng)作：作曲、表演和聽賞。其次，音樂具有“不確定性”、“非語性”和“無標準答案”的特點，它所表達的內(nèi)容，尤其情感內(nèi)容，只能在意會中才能領(lǐng)悟到。如欣賞貝多芬的《第五交響曲》時，可能產(chǎn)生多種多樣的想象。音樂的這一特征，為人們的想象力和創(chuàng)造性思維的充分發(fā)揮提供了廣闊的空間。其三，音樂的情感特征可以極大地激發(fā)人們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造熱情，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。每個人的表演，都是個性化的體現(xiàn)，每個人的聽賞都是獨特的理解。

音樂是人類智慧的結(jié)晶，是最為復(fù)雜的創(chuàng)造結(jié)果之一。音樂對人的意識和思維的催發(fā)作用，在古今中外眾多名人身上得到了神奇的體現(xiàn)。如我國古代的孔子、諸葛亮等不但博學(xué)多才，而且還精通音律；愛因斯坦六歲就開始學(xué)習(xí)小提琴，他曾說過：“我的科學(xué)成就很多是從音樂啟發(fā)而來的?！庇纱丝梢姡谒刭|(zhì)教育中，將目光投向音樂，作為培養(yǎng)創(chuàng)新精神的最佳途徑，對于創(chuàng)新素質(zhì)提升有著不可替代的價值。

音樂審美，能開闊視野，提高文化素養(yǎng)。音樂蘊含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵。從音樂的起源來看，早期的音樂是與詩歌、舞蹈結(jié)合在一起的；從音樂的發(fā)展歷史來看，音樂與政治、經(jīng)濟、宗教、歷史、文化都有聯(lián)系，特別是與文化的聯(lián)系更為密切；音樂與其他藝術(shù)門類之間具有相通的共性，即“藝術(shù)的形象性和情感性”。人們在感受和體驗各種藝術(shù)形態(tài)表現(xiàn)形象和情感中，便豐富了審美體驗。

音樂是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和精神財富，是不分國界的。人們經(jīng)常聽唱古今中外的音樂珍品，便能從絢麗多彩的音樂作品中學(xué)習(xí)歷史、了解社會、認識生活；還有助于繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增進對世界音樂文化的了解，進而開闊視野，提高文化素養(yǎng)。

音樂審美，能愉悅精神，促進身心健康。音樂作為人類的精神食糧，與社會生活的關(guān)系越來越密切，與人的距離越來越近：人們幾乎生活在無處不飛歌、無處不飄樂的環(huán)境中。所以，社會學(xué)家勒斯納把當(dāng)今的社會稱作“音樂社會”。人們之所以需要音樂，是因為它能給人們以愉悅、以享受，能使人在精神上產(chǎn)生愉悅和美感，“音樂即聲音使人快樂”?？茖W(xué)實踐證明，好的音樂可以使人心曠神怡。馬克思曾說過：“一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚?！?/p>

綜上所述，素質(zhì)教育不是一般的知識、技能、操作教育，而是一種關(guān)于人的整體發(fā)展水準教育。除專業(yè)院校外，作為素質(zhì)教育的藝術(shù)教育，不是培養(yǎng)專門藝術(shù)家的教育，而是通過藝術(shù)教育，提高人的審美境界，促進人的全面發(fā)展。（作者單位：承德民族師范高等?？茖W(xué)校）